第五章远程教育课程设计优秀课件.ppt

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1、第五章远程教育课程设计第1页，本讲稿共30页1.远程教育的系统开发和教学设计远程教育的系统开发和教学设计（1）教学设计理论（2）主要特征 教学要素的扩展和重组是远程教育系统开发与教学设计的特点 课程资源开发与学习支助服务是远程教育系统开发与教学设计的重点 对远程教与学创新模式的探索是远程教育系统开发的难点第2页，本讲稿共30页2.远程教育的课程设置远程教育的课程设置（1）远程教育课程设置）远程教育课程设置a.双重模式院校的课程设置 分离模式：对同一层次同一学科专业，校园面授教育与远程教育制订和实施不同的教学计划和课程设置，使用不同的课程材料；两类学生的教师不同，考试不同，学分与授予的学位和学历

2、证书都不同，不可互通。如中国的函授教育。第3页，本讲稿共30页 综合一体化模式：对同一层次同一学科专业，校园面授教育与远程教育制订和实施相同的教学计划和课程设置，使用相同的课程材料，两类学生的教师相同，考试也相同；学分与授予的学位和学历证书相同，可以互通。如澳大利亚的校外教育。多院校协作模式：通过所有加盟大学对所开设的学科专业课程的招标、投标和合作开发，实现课程的竞争上星、上网和教育资源的优化组合。最大优点：优势互补、资源共享，实现学科专业课程的最佳组合，避免低层次的简单重复建设和无序竞争，值得中国普通高校网络学院借鉴。第4页，本讲稿共30页b.单一模式院校的课程设置 许多发展中国家（如中国、

3、巴基斯坦等），远程教育的目的是培养各种专业人才，远程教育院校的学科专业课程设置基本上同普通高校的课程设置相同或相近。西方发达国家，不强调专业教育，注重对跨学科、跨领域的通才培养，注重国民素质教育，故课程设置多追求创新和多样性。第5页，本讲稿共30页c.盈利模式远程教育机构的课程设置 盈利模式远程教育机构将投资开发专业课程看做是为市场提供商品和服务。其课程设置大多集中在计算机和信息技术、经济和工商管理、医疗卫生、涉外事务和外国语等专业方面。第6页，本讲稿共30页（2）远程教育课程设置的灵活性）远程教育课程设置的灵活性 教育对象和教育目标的多样化 个别化、个性化的教学计划 富有弹性的课程设置 灵活

4、的选课制 完全的学分制 灵活的学分转移 第7页，本讲稿共30页案例分析（案例分析（1）w中国广播电视大学 课程设置采用三级开课体制：由中央广播电视大学与地方广播电视大学按六四比例分别开设课程，即中央广播电视大学开设全国统设学科专业教学计划中不少于总学分60的课程，主要是公共基础课、通用性大的专业基础课和若干骨干专业课，各级地方广播电视大学开设不多余40的课程，主要是适应当地社会经济发展需要的专业课程和实践性强的课程。第8页，本讲稿共30页案例分析（案例分析（2）w 美国国家技术大学 下设各个学院来设计和执行各专业学位教育计划，所有专业的课程设置都被划分为核心课、加深课、加宽课和选修课。采用学分

5、制，学分制的核算标准采用美国大学通行的学期学分制。第9页，本讲稿共30页案例分析（案例分析（3）w 加拿大阿萨巴士卡大学加拿大阿萨巴士卡大学 开设的课程分为三个等级：大学预科课程、基础课程和高级课程。学校实施两类大学学位教育计划：个人学习计划(根据自己的需要和兴趣，自订并完成选课计划，取得学位)和大学统设计划（由学院统一开设课程，对合格者授予学位）。第10页，本讲稿共30页3.远程教育的课程设计与开发远程教育的课程设计与开发（1）准备阶段 制定开发目标 制定计划 资源、资金分析 规划时间 确定开发小组 编者编辑：简单、经济易操作 课程组：复杂但更有效第11页，本讲稿共30页（2）分析阶段）分析

6、阶段 学习者分析：学习需要分析和学生特征分析 学习内容分析 课程资源分析：学习支持分析 课程材料分析第12页，本讲稿共30页（3）设计阶段）设计阶段 制订课程计划：阐述课程目标，安排教学内容（单元、课时、进度等）描述教学目的和教学要求 确定教学策略：总体考虑教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素 选择最合适的教学媒体（能得到的、方便使用的、有效的）计划学习支持 师生或生生交互第13页，本讲稿共30页（4）开发阶段）开发阶段 课程材料的开发（选择或改编）设计有效交互的学习活动 编写学习指导书第14页，本讲稿共30页（5）实施阶段）实施阶段 教师培训：培训教师使用课程中的媒体和适应课程的远程教学方

7、式 试用：面对面试用和实地试用，发现问题，进行修改第15页，本讲稿共30页（6）评价阶段）评价阶段 形成性评价和总结性评价 修改和更新第16页，本讲稿共30页 制定计划 确定开发小组 学习者分析 课程资源分析 制定课程计划 发展教学策略 选择教学媒体 计划学生支持 课程材料的开发 建构积极交互 编写学习指导书 教师培训 试用准备阶段分析阶段设计阶段开发阶段实施阶段形成性评价总结性评价更 修新 改评价阶段远程教育课程设计与开发流程图第17页，本讲稿共30页远程教育国际组织远程教育国际组织International Organization of Distance EducationInterna

8、tional Organization of Distance Education联合国教科文组织（联合国教科文组织（UNESCO）C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet FilesContent.IE5DZUWDRZJunescoabout.htm联合国教科文组织亚太地区教育局（联合国教科文组织亚太地区教育局（PROAP）C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet FilesContent.IE5D

9、ZUWDRZJunescobkk.htm国际远程开放教育理事会国际远程开放教育理事会(ICDE)C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet FilesContent.IE5DZUWDRZJICDE.htm亚洲开放大学协会（亚洲开放大学协会（AAOU）http:/www.ouhk.edu.hk/AAOUNet/英联邦共同体学习联盟英联邦共同体学习联盟(COL)C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Fi

10、lesContent.IE5DZUWDRZJCommonwealth.htm4.补充材料补充材料第18页，本讲稿共30页国外有代表性的远程与虚拟大学国外有代表性的远程与虚拟大学w凤凰城大学凤凰城大学成立于成立于19761976年，年，19781978年获北部中心协会高等学习委员年获北部中心协会高等学习委员会（会（Higher Learning Commission of the North Central Higher Learning Commission of the North Central AssociationAssociation）认证。）认证。w美国教育委员会、美国大学协会、美

11、国成人和继续教育美国教育委员会、美国大学协会、美国成人和继续教育协会、美国高等教育协会、美国护理学院协会等多个教协会、美国高等教育协会、美国护理学院协会等多个教育组织是其自愿成员，支持其教学实践。育组织是其自愿成员，支持其教学实践。w出版物出版物:未来（印刷）未来（印刷）向学生和毕业生提供工作、向学生和毕业生提供工作、财务管理、家庭生活、投资等方面的信息财务管理、家庭生活、投资等方面的信息；年度安全报告年度安全报告（网络版），此报告是针对目前美国校园暴力事件日（网络版），此报告是针对目前美国校园暴力事件日益增多这一现象而撰写的，用于报告凤凰城大学的校园益增多这一现象而撰写的，用于报告凤凰城大学

12、的校园安全政策和各学习中心和分校的校园犯罪统计数据。安全政策和各学习中心和分校的校园犯罪统计数据。凤凰城大学凤凰城大学 （Phoenix University)Phoenix University)Phoenix University)Phoenix University)第19页，本讲稿共30页w凤凰城大学网校凤凰城大学网校，全部采用在网上授课，不设学期，全部采用在网上授课，不设学期，采用一门课上完以后上另一门课的办法，因此学生采用一门课上完以后上另一门课的办法，因此学生随时可以入学参加课程学习，课程修完合格后即可随时可以入学参加课程学习，课程修完合格后即可毕业。相近地区的学生组成一个班级，

13、开设班级的毕业。相近地区的学生组成一个班级，开设班级的电子邮箱和论坛，学生可以在论坛上交流各自的作电子邮箱和论坛，学生可以在论坛上交流各自的作业和观点，教师也会在论坛里给予指导。学生利用业和观点，教师也会在论坛里给予指导。学生利用计算机会议系统进行课堂讨论，提出问题或收取答计算机会议系统进行课堂讨论，提出问题或收取答复。复。凤凰城大学凤凰城大学 第20页，本讲稿共30页w国家技术大学国家技术大学成立于成立于19841984年，主要致力于推动工程教育。年，主要致力于推动工程教育。wNTUNTU与与5050多所大学合作并由他们多所大学合作并由他们提供课程提供课程，这些大学包括美国新闻和世界，这些大

14、学包括美国新闻和世界报导认可的最好的第报导认可的最好的第1111到到2525位的工程类研究型大学，一些大学参与了位的工程类研究型大学，一些大学参与了多门学科，一些只提供某些主题领域的课程；很多大学还提供无学分多门学科，一些只提供某些主题领域的课程；很多大学还提供无学分课程，由课程，由NTUNTU提供指南和研究型远程电信会议。提供指南和研究型远程电信会议。w其其合作伙伴合作伙伴大致包括三类：学术伙伴（如麻省理工学院、哥伦比亚大学、加大致包括三类：学术伙伴（如麻省理工学院、哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校等州大学伯克利分校等5353所大学），职业发展伙伴（如麻省理工学院、学习国所大学），职业发展伙

15、伴（如麻省理工学院、学习国际学院等际学院等2626所大学和公司）和组织成员。其中组织成员又包括个人组织、州所大学和公司）和组织成员。其中组织成员又包括个人组织、州范围的网络、组合网络（范围的网络、组合网络（interconnected networksinterconnected networks）和国际发行组织（如）和国际发行组织（如泰国国家技术大学泰国国家技术大学NTU Thailand 等）。等）。国家技术大学国家技术大学 （National Technology University)National Technology University)National Technology

16、University)National Technology University)第21页，本讲稿共30页w19991999年，国家技术大学成立了一个盈利性的实体年，国家技术大学成立了一个盈利性的实体国家技术国家技术大学公司（大学公司（20002000年年1111月易名为策略学习解决方案月易名为策略学习解决方案Stratys Stratys Learning SolutionsLearning Solutions），美国公共广播公司商业频道提供资助，），美国公共广播公司商业频道提供资助，从根本上扩大了无学分职业发展课程的范围，这些课程从从根本上扩大了无学分职业发展课程的范围，这些课程从200

17、02000年开始不仅在国家技术大学有，还通过美国公共广播公司商业年开始不仅在国家技术大学有，还通过美国公共广播公司商业和技术网络来传送。和技术网络来传送。w国家技术大学提供丰富的理论和职业培训项目，包括每年有超过国家技术大学提供丰富的理论和职业培训项目，包括每年有超过2 2万小时的教学节目，全美有万小时的教学节目，全美有5050所以上的大学为其提供课程，共有所以上的大学为其提供课程，共有14001400门理论课程，每年有几百门职业发展课程，网上有超过门理论课程，每年有几百门职业发展课程，网上有超过200200门门的课程或节目，另有几百门课程通过的课程或节目，另有几百门课程通过CDROMCDRO

18、M传递给学生。传递给学生。国家技术大学国家技术大学国家技术大学国家技术大学 （National Technology University)National Technology University)National Technology University)National Technology University)第22页，本讲稿共30页琼斯国际大学琼斯国际大学 （Jones International University)Jones International University)Jones International University)Jones Internationa

19、l University)琼斯集团的组成琼斯集团的组成琼斯集团的组成琼斯集团的组成国际大学国际大学电子化电子化全球图书馆全球图书馆 e-Educatione-Education公司公司 知识商店知识商店 琼斯知识集团琼斯知识集团为在线学习者设为在线学习者设计的虚拟图书馆计的虚拟图书馆 为在线学习提为在线学习提供传输和管理供传输和管理方面软件平台方面软件平台解决方案解决方案 在线搜集超过在线搜集超过400400个主题内容的公个主题内容的公司，内容通过琼司，内容通过琼斯斯e-Educatione-Education软软件平台传送件平台传送 提供在线提供在线课程课程琼斯集团琼斯集团第23页，本讲稿共

20、30页w琼斯国际大学琼斯国际大学的学生可以享受到全世界顶尖大学之名的学生可以享受到全世界顶尖大学之名教师的教育。课程专家（教师的教育。课程专家（content expertcontent expert）都来自声）都来自声誉较高的学院，如斯坦福大学、哥伦比亚大学、卡内誉较高的学院，如斯坦福大学、哥伦比亚大学、卡内基基梅隆大学和伦敦经济学院等，他们专门为琼斯梅隆大学和伦敦经济学院等，他们专门为琼斯国际大学设计网络环境下使用的国际大学设计网络环境下使用的课程课程。w学校规定班级规模限定在学校规定班级规模限定在1 1：2525，即一名老师和，即一名老师和2525名学名学生，这样做可以最大限度的促进师生

21、交互。生，这样做可以最大限度的促进师生交互。w琼斯大学本科生每年学杂费琼斯大学本科生每年学杂费4381美元美元;公立、私立大学为公立、私立大学为10458和和22533美元，主要差在住校和交通上，成人学美元，主要差在住校和交通上，成人学生的学费还可以报销。（生的学费还可以报销。（1999年统计）年统计）琼斯国际大学琼斯国际大学第24页，本讲稿共30页w 在在开开发发和和配配送送在在线线学学习习解解决决方方案案方方面面，琼琼斯斯知知识识集集团团是是美美国国的的领领头头羊羊。使使用用琼琼斯斯知知识集团产品的学校包括：识集团产品的学校包括：1 1、2002-5-212002-5-21墨墨西西哥哥的的

22、一一流流大大学学IberoamericanaIberoamericana决决定定在在春春季季开开办办在在线教育时线教育时,使用使用JonesJones知识集团的知识集团的e-educatione-education作为其课程管理和传输软件。作为其课程管理和传输软件。2 2、2002-6-24 2002-6-24 LearshareLearshare是是美美国国的的一一个个为为全全世世界界270270万万职职工工提提供供学学习习解解决决方方案案的的500500强强公公司司的的联联盟盟。该该组组织织认认为为JIUJIU是是首首选选的的e-learninge-learning服服务务提提供供商商。J

23、IUJIU可可以以通通过过LearshareLearshare提供给其员工提供给其员工2727种学位计划和种学位计划和5555种专业和行政证书教育计划。种专业和行政证书教育计划。3 3、2002-7-12002-7-1爱爱德德华华州州虚虚拟拟高高中中（IDVHSIDVHS）在在夏夏季季开开设设在在线线课课程程时时，全全面面使使用用了了JonesJones知识集团的解决方案，作为其整个在线课程的主体平台。知识集团的解决方案，作为其整个在线课程的主体平台。4 4、2002-8-29JIU2002-8-29JIU宣布把它的宣布把它的e-educatione-education教育基础平台（在线课程传

24、输和管理教育基础平台（在线课程传输和管理平台）捐献给全世界学校和学生，免费使用。平台）捐献给全世界学校和学生，免费使用。琼斯国际大学琼斯国际大学第25页，本讲稿共30页w英国开放大学英国开放大学成立于成立于19691969年，是英国最大的大学。年，是英国最大的大学。w英英国国开开放放大大学学在在保保持持原原有有远远程程教教学学媒媒体体和和方方式式的的基基础础上上，投投入入很很大大力力量量研研究究和和开开发发ElearningElearning课课程程与与教教学学方方式式，自自19951995年年以以来来，投投资资3 3千千万万用用于于开开发发ElearningElearning学学习习课课程程

25、和和项项目目，单单20012001年年就就制制作作了了7730077300张光盘、张光盘、30003000张张DVDDVD，并运用计算机会议实现学习支持。，并运用计算机会议实现学习支持。英国开放大学英国开放大学（Open University)Open University)Open University)Open University)第26页，本讲稿共30页w知识媒体研究所知识媒体研究所（KMIKMI）拥有大约）拥有大约6060名研究人员、技术专家和设计者，他名研究人员、技术专家和设计者，他们主要围绕学习和知识对一些基本问题加以研究，比如知识的集中、传们主要围绕学习和知识对一些基本问题加以

26、研究，比如知识的集中、传播和计算技术，尤其是在播和计算技术，尤其是在知识建模和管理、知识建模和管理、开放性支助学习、同步与异步开放性支助学习、同步与异步群组工作等方面的实验研究。群组工作等方面的实验研究。2000200120002001年获得外部科研基金年获得外部科研基金790790万英磅。万英磅。w教育技术研究所教育技术研究所（IETIET）成立于）成立于19701970年，主要任务是使用传统和先进技术年，主要任务是使用传统和先进技术制作、开发、评价创新型课程，为开放大学的教学和学习策略提供服务。制作、开发、评价创新型课程，为开放大学的教学和学习策略提供服务。目前目前IETIET研究点是：如

27、何使在线环境个性化（研究点是：如何使在线环境个性化（personalisationpersonalisation）、适应）、适应性性e-learninge-learning运用的元数据驱动方法、虚拟实验环境项目等。运用的元数据驱动方法、虚拟实验环境项目等。wKMIKMI和和IETIET职能的区别在于前者主要研究新媒体的开发和新技术的实验，职能的区别在于前者主要研究新媒体的开发和新技术的实验，属于科研单位；而后者主要为开放大学的教和学提供教育技术上的支属于科研单位；而后者主要为开放大学的教和学提供教育技术上的支持和服务，属于教学服务单位。持和服务，属于教学服务单位。英国开放大学英国开放大学英国开

28、放大学英国开放大学第27页，本讲稿共30页 大学大学项目项目凤凰城大学凤凰城大学凤凰城大学凤凰城大学（1976197619761976年）年）年）年）国家技术大学国家技术大学国家技术大学国家技术大学 （19841984年）年）年）年）琼斯国际大学琼斯国际大学琼斯国际大学琼斯国际大学（1993199319931993年）年）年）年）英国开放大学英国开放大学英国开放大学英国开放大学（1969196919691969年）年）年）年）学习学习方式方式 一种是面授与在一种是面授与在线学习相结合，线学习相结合，一种是完全在线一种是完全在线学习，其中应用学习，其中应用微软提供的实时微软提供的实时与非实时技术

29、与非实时技术 依靠卫星、网络、依靠卫星、网络、CDCDROMROM和录像带和录像带学习学习 网络网络 收音机、电视、收音机、电视、录音带、录像带、录音带、录像带、计算机软件、印计算机软件、印刷书籍刷书籍 、网络、网络、知识媒体知识媒体网络网络服务服务 虚拟图书馆、凤虚拟图书馆、凤凰网上商场，班凰网上商场，班级论坛、提供级论坛、提供2424小时技术服务和小时技术服务和咨询咨询 在线论坛在线论坛 虚拟图书馆、书虚拟图书馆、书店、知识商店、店、知识商店、在线论坛、提供在线论坛、提供2424小时技术服务小时技术服务和咨询和咨询 虚拟图书馆虚拟图书馆 分析与比较分析与比较分析与比较分析与比较(1)(1)

30、第28页，本讲稿共30页 大学大学项目项目凤凰城大学凤凰城大学凤凰城大学凤凰城大学 国家技术大国家技术大国家技术大国家技术大学学学学 琼斯国际大学琼斯国际大学琼斯国际大学琼斯国际大学 英国开放大学英国开放大学英国开放大学英国开放大学 种类种类 学士、硕士、博学士、硕士、博士三个层次都有士三个层次都有,教师继续教育课教师继续教育课程（非学历程（非学历）只提供硕士学位只提供硕士学位学历教育，职业学历教育，职业培训培训 学士、硕士，学学士、硕士，学分课程、无学分分课程、无学分课程、行政或职课程、行政或职业证书教育（职业证书教育（职业培训）业培训）学士、硕士、职学士、硕士、职业培训业培训 开设专开设专

31、业业 商业、技术、管商业、技术、管理、教育、护理理、教育、护理等多学科等多学科工程、信息技术、工程、信息技术、管理与商业三大管理与商业三大类类1919个专业个专业 工商管理、教育、工商管理、教育、商业通信艺术、商业通信艺术、信息技术科学等信息技术科学等多学科多学科 音乐、法律、物音乐、法律、物理、数学、政治、理、数学、政治、文学、计算机、文学、计算机、犯罪学、教育等犯罪学、教育等多学科多学科质量质量 认证认证19781978年获北部中年获北部中心协会高等学习心协会高等学习委员会认证委员会认证 19991999年获北部中年获北部中心协会高等学习心协会高等学习委员会认证委员会认证获英国开放远程获英

32、国开放远程学习质量委员会学习质量委员会认证认证分析与比较分析与比较分析与比较分析与比较(2)(2)第29页，本讲稿共30页国外现代远程高等教育的特点国外现代远程高等教育的特点l现代远程高等教育的发展与终身教育体系的建立联系紧现代远程高等教育的发展与终身教育体系的建立联系紧密，其重点在非学历教育培训、社区教育等上；密，其重点在非学历教育培训、社区教育等上；l现代远程高等教育与企业紧密合作，与社会存在着广泛的现代远程高等教育与企业紧密合作，与社会存在着广泛的联系联系;l各国都对现代远程教育实行质量认证制度；各国都对现代远程教育实行质量认证制度；l较好地体现了现代远程教育的特点：较好地体现了现代远程教育的特点：强大的资源和数据库支持，实时与非实时交互，真正不受时空强大的资源和数据库支持，实时与非实时交互，真正不受时空限制；开放、灵活学习，以学习和学生为中心限制；开放、灵活学习，以学习和学生为中心。l学习支持服务非常有特色学习支持服务非常有特色 第30页，本讲稿共30页