让心灵说话心理活动描写指导精.ppt

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1、让心灵说话心理活动描写让心灵说话心理活动描写指导指导第1页，本讲稿共23页学习目标：学习目标：1 1、学习把心理活动写得具体细致的方法。、学习把心理活动写得具体细致的方法。2 2、体会并运用所学习的方法，学以致用。、体会并运用所学习的方法，学以致用。第2页，本讲稿共23页心理描写：心理描写：对人物在一定环境中，对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等触、联想、潜意识等思想活动思想活动的的描写，称作心理描写。描写，称作心理描写。第3页，本讲稿共23页 想一想想一想：这样写好不好这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之

2、前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写用抽象的概述代替具体可感的描写第4页，本讲稿共23页其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻内心独白、梦境幻觉觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环外貌（神态）、语言、动作、环境境等描写来刻画人物的心理。第5页，本讲稿共23页直接描写方法一直接描写方法一 内心独白式内心独白式 第6页，本讲稿共23页如：如：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算

3、了吗？我从前没好好学习想起这些，我多么懊悔！（简析：这是最后一课中一个失去了自己国土的儿童小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）第7页，本讲稿共23页再如：再如：这时我等得有些慌了，这时我等得有些慌了，心想心想：妈妈：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许许我摇摇头真的不敢想下去了。我摇摇头真的不敢想下去了。第8页，本讲稿共23页练习练习1奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了奶奶给了我无

4、尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：奶诉说：（补上内心独白）补上内心独白）奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。第9页，本讲稿共23页直接描写方法二：直接描写方

5、法二：梦境幻觉式梦境幻觉式 第10页，本讲稿共23页如：我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。第11页，本讲稿共23页再如：再如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎似乎正要说出抑扬正要说出抑扬顿挫的话来顿挫的话来于是点上一枝烟，再继续写于是点上一枝烟，再继续写些为些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。（简析：这是（简析：这是藤野先生藤野先生一文的结尾，鲁一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对

6、先生的思念和敬仰之情。）的思念和敬仰之情。）第12页，本讲稿共23页练习练习如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行？样进行？“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心看不及格，很是伤心。”第13页，本讲稿共23页 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我我好象看见好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网

7、向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿仿佛看到佛看到了老师满面的怒容，了老师满面的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）。看见，仿佛听到等）。幻觉描写 第14页，本讲稿共23页人物心理描写除了直接剖析人物的心理外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描间接心理描写写。它可借助人物的外貌（神态）、语言、外貌（神态）、语言、动作、环境动作、环境等描写来刻画人物的心理。第15页，本讲

8、稿共23页例一：动作语言表现例一：动作语言表现（胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见（胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤颤起来，起来，不敢打到第二下。不敢打到第二下。（简析：这是（简析：这是范进中举范进中举中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入

9、木三分）第16页，本讲稿共23页 例二：神态显示例二：神态显示“*5959”“*58*58”本应清脆甜美的声音本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，嘴，“王王*60”，不经意间似一阵温暖的春风，不经意间似一阵温暖的春风拂过，拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上第17页，本讲稿共23页例三：环境衬托例三：环境衬托两岸的豆麦和河

10、底的水草所发散出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了都远远地向船尾跑去了（鲁迅（鲁迅社戏社戏）一切景语皆情语一切景语皆情语 第18页，本讲稿共23页练习3 （补上景物描写衬托心情）（补上景物描写衬托心情）我的心我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好友狡黠的遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业

11、的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶芳草业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中这眷眷的的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令令我铭记于心我铭记于心？！？！遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息的独有气息第19页，本讲稿共23页学有所得学有所得进行心理描写时应注意：进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的心理描写，应符合人物的身份、年龄身份、年龄等

12、特征。等特征。2.心理描写，要心理描写，要真实、生动真实、生动。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。比喻、侧面描写等。4.写心理活动，要防止左一个心理活动，右一写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。个心理活动。第20页，本讲稿共23页第21页，本讲稿共23页课堂综合练习：课堂综合练习：请同学们用上述学过的心理方法把刚请同学们用上述学过的心理方法把刚才抽奖活动时的心理活动真实、生动地描才抽奖活动时的心理活动真实、生动地描写出来。写出来。第22页，本讲稿共23页课后训练课后训练：以当我走进考场的时候为题，综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动，字数300左右。第23页，本讲稿共23页