24时计时法 教案.doc

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1、24时计时法教学内容： 教科书第52页 教学目标： 1、使学生理解1日=24时，知道24时计时法，能用24时计时法表示时刻。 2、使学生认识24时计时法与普通计时法的区别与联系，并会进行两种计时方法的互换。 3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 4、使学生建立较强的时间观念。 教具、学具准备： 多媒体课件，每人一个学具钟 教学过程： 一、故事引入 我们都知道龟兔赛跑的故事。由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次。他们决定第二天6时进行第二次比赛。到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。“咦，怎么一个人也没有？

2、”兔子心想：这胆小鬼乌龟恐怕是不敢来了吧？正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。 为什么兔子这次会输呢？ 学生说说理由 原来，是兔子把比赛时间搞错了！在生活中，我们也经常会遇到这样的误会，有没有好办法可以避免呢？（学生自由说说）人们为了计时简便不易出错，就采用了一种新的计时法24时计时法，今天，我们就一起来探究一下。（板书课题） 二、质疑探究，学习24时计时法 （一、）认识24时计时法 1、什么是24时计时法呢？你们知道吗？ （各抒己见） （1）体会0时 一天从什么时

3、候开始呢？我们来看一段录象。（观看春节联欢晚会倒记时片段）除夕晚上什么时候放鞭炮的人最多？为什么？ 小结：对，晚上12时既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们就把它记成0时，24时计时法就是从0时开始计时的。 （2）体会一天有24小时 我们一起看一看，从0时到晚上12时，经过了几个小时？ （多媒体演示：钟面上时针、分针从12时开始转动，钟面背景是学生特定时刻活动的图片：早上6时起床；早上8时上课学生数：1、2、3、12） 现在几时？（中午12时） 接下来是几时？（下午1时）时针一共走过了几大格？（13大格）那么下午2时呢？ 你是怎么知道是14大格的呢？（学生回答）接着数15、16、172

4、4 现在几时？（晚上12时）从0时到晚上12时是一天，时针走了几大格？也就是几小时？几圈？ 教师小结：在这一天里，钟面上的时针走了两圈，共24小时，所以经常采用的从0时到24时的计时法，就叫做24时计时法。 （3）学习24时计时法的表示方法 师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？ 老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时） 师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？ 小结：用24时计时法

5、表示上午的时间和普通计时法一样，用24时计时法表示下午的时间需要加上12时。 （二、）练习：抢答： 用24时计时法来读一读： 下午3：20 晚上8：15 凌晨4：35 写一写（板书：15：20 20：15 4：35） 想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？ （5）同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法 三、计算经过时间 过年，老师出去旅行，要从北京到石家庄（出示教科书53页例3情景图），请同学们帮我算一算，从北京到石家庄要用多少时间？ 1、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？说说下午2时40分用24时计时法怎样

6、表示？ 2、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？ 3、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。 4、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。 5、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？ 四、巩固练习 1、下面的说法正确吗？（打手势） 18时就是下午8时。 工人上午8：00上班，下午16：30下班 深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10） 想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。） 2、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？ 3、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？ （学生交流后独立解决后交流解决问题的办法） 五、小结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？