父母与孩子沟通方法 (2)优秀课件.ppt

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1、父母与孩子沟通方法第1页，本讲稿共35页您常和孩子聊天吗您常和孩子聊天吗?专家提醒我们，对孩专家提醒我们，对孩子来说，要获得身心的和子来说，要获得身心的和谐发展，家庭中亲子沟通谐发展，家庭中亲子沟通至关重要。至关重要。第2页，本讲稿共35页 刘女士：公司职员我很想了解孩子的学习情况，平时喜刘女士：公司职员我很想了解孩子的学习情况，平时喜欢和儿子聊天，聊得最多的就是学习。但是感觉儿子越来越欢和儿子聊天，聊得最多的就是学习。但是感觉儿子越来越不愿意听这个，每次都敷衍了事，有时干脆什么都不说。儿不愿意听这个，每次都敷衍了事，有时干脆什么都不说。儿子挺喜欢篮球的，说起篮球来眉飞色舞，每到这个时候，我子

2、挺喜欢篮球的，说起篮球来眉飞色舞，每到这个时候，我心里就会来气：一说学习你就烦，提起篮球你就不烦了？有心里就会来气：一说学习你就烦，提起篮球你就不烦了？有时他约几个同学打篮球，虽然知道运动对身体有好处，可又时他约几个同学打篮球，虽然知道运动对身体有好处，可又怕因此耽误学习，弄得自己也很矛盾。眼看着孩子和自己更怕因此耽误学习，弄得自己也很矛盾。眼看着孩子和自己更不亲近了，我开始着急。我想了解他的内心世界，想和孩子不亲近了，我开始着急。我想了解他的内心世界，想和孩子亲近，希望每天能和他有亲近，希望每天能和他有15分钟到分钟到20分钟的聊天时间，却苦分钟的聊天时间，却苦于没有合适的话题。后来，我和爱

3、人特意找一些关于篮球的于没有合适的话题。后来，我和爱人特意找一些关于篮球的资料和信息，和孩子一起看资料和信息，和孩子一起看NBA，和他一起评论球赛，慢慢，和他一起评论球赛，慢慢孩子的话开始多起来，从学习到生活。我们不再特意询问他孩子的话开始多起来，从学习到生活。我们不再特意询问他的学习，可实际上我们对他的了解比以前多了许多。的学习，可实际上我们对他的了解比以前多了许多。案例一：没有共同话题如何交流案例一：没有共同话题如何交流第3页，本讲稿共35页 倪先生：某机关干部一天，我发现儿子心事重重的，吃完饭，儿子用手机发短信，当时我很生气，给他买手机是为了放学晚或者他外出时好联系，用手机发短信能不耽误

4、学习吗？我就命令他马上把手机关了。儿子平时挺听话的，没说什么就把手机关了。结果第二天，老师给我打电话，说是孩子没做完作业。原因是没有记全作业，想发短信问同学被我制止了。我一听，非常后悔，想想当时真应该找他好好谈谈，问清楚，而不是不问青红皂白就让他关机。以前也有过这样的事情，但因为各种原因我都没能和孩子进行情感上的交流，最终导致了与孩子的隔膜。案例二：命令不能打开孩子心灵之门案例二：命令不能打开孩子心灵之门第4页，本讲稿共35页案例三：案例三：有个男孩在学校受到高年级同学的欺负，他要求家长为其报有个男孩在学校受到高年级同学的欺负，他要求家长为其报仇，否则就不上学。但是父母不仅没有听他的仇，否则就

5、不上学。但是父母不仅没有听他的“警告警告”，反而，反而一味坚持要他上学，他先是恶语抨击父母为一味坚持要他上学，他先是恶语抨击父母为“孬种孬种”，后来就，后来就时不时地拳打脚踢了。时不时地拳打脚踢了。我们与这个孩子多次沟通后发现，其实他并不是一个坏孩我们与这个孩子多次沟通后发现，其实他并不是一个坏孩子，之所以用这种极端的方式对待父母，其实是希望得到家长子，之所以用这种极端的方式对待父母，其实是希望得到家长的关注和帮助，只是他没有采用恰当的方式。的关注和帮助，只是他没有采用恰当的方式。我们的家长，面对孩子的暴力倾向既不能放任自流，也不我们的家长，面对孩子的暴力倾向既不能放任自流，也不能以暴制暴。从

6、心理学上分析，孩子发脾气的潜意识是想影响能以暴制暴。从心理学上分析，孩子发脾气的潜意识是想影响对方，让对方屈服。若父母慌张和急躁，就等于暗示孩子他已对方，让对方屈服。若父母慌张和急躁，就等于暗示孩子他已经达到目的了，那他下次发作的频率会更多。反之，就是暗示经达到目的了，那他下次发作的频率会更多。反之，就是暗示孩子孩子“你的暴力不起作用你的暴力不起作用”，逐步使他认识到自己的不对。，逐步使他认识到自己的不对。父母与子女之间这种非正常状态的出现，是家长与孩子父母与子女之间这种非正常状态的出现，是家长与孩子沟通不到位所致。青春期的孩子普遍具有想独立、渴望自由的沟通不到位所致。青春期的孩子普遍具有想独

7、立、渴望自由的反抗心理，成年人应理性对待事情的起因，不要将孩子一时的反抗心理，成年人应理性对待事情的起因，不要将孩子一时的行为方式与道德品质相提并论。行为方式与道德品质相提并论。第5页，本讲稿共35页 姓名：冬冬（初三学生）我和父母几乎不聊天，姓名：冬冬（初三学生）我和父母几乎不聊天，他们问我最多的就是学习情况，我特烦这个。我妈他们问我最多的就是学习情况，我特烦这个。我妈总认为我考不好是因为我的学习方法没有她的好，总认为我考不好是因为我的学习方法没有她的好，非得让我按她的方法背各种课文，连数学都要背。非得让我按她的方法背各种课文，连数学都要背。我喜欢足球，可踢足球也得用背课文做交换。我希我喜欢

8、足球，可踢足球也得用背课文做交换。我希望和他们聊足球，聊体育，可他们不懂，也不感兴望和他们聊足球，聊体育，可他们不懂，也不感兴趣，甚至有时还会发脾气，说整天只知道玩，也不趣，甚至有时还会发脾气，说整天只知道玩，也不讨论讨论学习。所以我也没有兴趣和他们聊天，感讨论讨论学习。所以我也没有兴趣和他们聊天，感觉没什么话好说的。觉没什么话好说的。孩子声音一：我和爸妈话不投机孩子声音一：我和爸妈话不投机第6页，本讲稿共35页 姓名：文文，期末考试前，妈妈就捧来一大堆书，姓名：文文，期末考试前，妈妈就捧来一大堆书，说：说：“都要期末考试了也不知道复习，是不是想考零分都要期末考试了也不知道复习，是不是想考零分

9、呀！呀！”第二天有个小测验，我得了第二天有个小测验，我得了9797分。我很高兴，心分。我很高兴，心想这样妈妈肯定会夸奖我的。可当我颇为得意地告诉妈想这样妈妈肯定会夸奖我的。可当我颇为得意地告诉妈妈时，妈妈一脸不屑：妈时，妈妈一脸不屑：“你也太没上进心了，还错题！你也太没上进心了，还错题！人家怎么能考人家怎么能考100100分！分！”“”“家长永远只看到我们的缺点，家长永远只看到我们的缺点，看到别人家孩子的优点。看到别人家孩子的优点。”当记者在与学生聊天时，很当记者在与学生聊天时，很多孩子都对记者说：多孩子都对记者说：“你考得多好，家长都不满意。家你考得多好，家长都不满意。家长最爱拿我们跟人家的

10、孩子比。长最爱拿我们跟人家的孩子比。”孩子声音二：家长永远只看到我们的缺点孩子声音二：家长永远只看到我们的缺点第7页，本讲稿共35页 家庭教育不是家庭教育不是“正规教育正规教育”，而是一种生活教育、实践，而是一种生活教育、实践教育，家长是孩子的首任老师，但家长与孩子沟通时要淡化教育，家长是孩子的首任老师，但家长与孩子沟通时要淡化学校教育的色彩。而生活中，家庭教育学校化现象很普遍，学校教育的色彩。而生活中，家庭教育学校化现象很普遍，孩子到学校的任务是学习，可回到家里，家长仍然追着孩子孩子到学校的任务是学习，可回到家里，家长仍然追着孩子的学习不放，孩子自然会很反感。和孩子沟通不是学校上课，的学习不

11、放，孩子自然会很反感。和孩子沟通不是学校上课，要融入日常生活中，应随时随地自然而然。要融入日常生活中，应随时随地自然而然。家长要学会去关心孩子关心的事，和孩子聊天，从孩子家长要学会去关心孩子关心的事，和孩子聊天，从孩子想什么、关心什么入手。在和孩子沟通时，讲究技巧，与孩想什么、关心什么入手。在和孩子沟通时，讲究技巧，与孩子是谈话而不是训话，和孩子平等沟通。在相互交谈中做家子是谈话而不是训话，和孩子平等沟通。在相互交谈中做家长的特别要注意，一定要细心倾听孩子的叙说，了解他在学长的特别要注意，一定要细心倾听孩子的叙说，了解他在学校的所见、所闻、所学、所想和所做之事，并要给予适当评校的所见、所闻、所

12、学、所想和所做之事，并要给予适当评说。把自己的观点和情感融入孩子的叙说之中，或夸奖、或说。把自己的观点和情感融入孩子的叙说之中，或夸奖、或批评、或提醒、或建议，充分体现父母对孩子的关注与尊重。批评、或提醒、或建议，充分体现父母对孩子的关注与尊重。评析：亲子沟通是朋友间的平等交流评析：亲子沟通是朋友间的平等交流第8页，本讲稿共35页1、如果给孩子送生日礼物的话，你孩子最想要的是什么礼物？、如果给孩子送生日礼物的话，你孩子最想要的是什么礼物？2、你孩子的学习成绩在班上处于什么水平？、你孩子的学习成绩在班上处于什么水平？3、你孩子最大的优点是什么？、你孩子最大的优点是什么？4、你孩子最大的缺点是什么

13、？、你孩子最大的缺点是什么？5、你孩子的性格是怎样的？、你孩子的性格是怎样的？A、内向、内向 B、情绪稳定程度如何、情绪稳定程度如何 C、善于与人交往吗、善于与人交往吗 D、是否有领导才能或潜力、是否有领导才能或潜力 E、自信还是自卑、自信还是自卑6、你孩子自己希望将来从事何种职业或成为一个怎样的人？、你孩子自己希望将来从事何种职业或成为一个怎样的人？7、你孩子最崇拜和最喜欢的人分别是谁？、你孩子最崇拜和最喜欢的人分别是谁？8、你孩子最不喜欢做的事是什么？、你孩子最不喜欢做的事是什么？家长自测家长自测1 1 你了解孩子有多少？你了解孩子有多少？第9页，本讲稿共35页家长自测家长自测2 2 你喜

14、欢对孩子唠叨吗你喜欢对孩子唠叨吗 经调研，现今的父母确实对孩子太唠叨了。其原因如下：经调研，现今的父母确实对孩子太唠叨了。其原因如下：第第一一，父父母母滥滥施施权权威威。专专家家说说，社社会会的的快快节节奏奏常常会会导导致致父父母母滥滥施施权权威威，他他们们喜喜欢欢急急吼吼吼吼地地对对孩孩子子发发号号施施令令，并并以以为为自自己己只只消消一一个个手手势势一一个个眼眼神神，孩孩子子就就会会乖乖乖乖遵遵命命！而而事事实实恰恰恰恰是是，孩孩子根本子根本“不为所动不为所动”。第第二二，父父母母超超越越界界限限。孩孩子子当当然然需需要要父父母母不不断断提提醒醒，但但提提醒醒有有别别于于唠唠叨叨，两两者者

15、界界限限必必须须分分明明。提提醒醒要要求求父父母母始始终终抱抱着着友友善善态态度度，言言语语不不含含厌厌烦烦或或抱抱怨怨的的成成分分。而而唠唠叨叨则则是是父父母母泄泄露露出出责责备备、警警告告、威威吓吓以以及及反反复复要要求求的的复复合合体体，通通常常引引起起孩孩子子强强烈烈不不满，并一再诱发孩子作出逆反之举。满，并一再诱发孩子作出逆反之举。第第三三，父父母母心心血血来来潮潮。心心血血来来潮潮，也也是是现现代代父父母母的的一一大大弊弊病病。父父母母时时常常会会不不自自觉觉地地听听凭凭自自己己的的一一时时冲冲动动，想想当当然然地地驱驱使使孩孩子子实施各种并不具体、清楚的目标和要求。实施各种并不具

16、体、清楚的目标和要求。结果，总是做父母的开始高腔大嗓，形于声色，孩子则充结果，总是做父母的开始高腔大嗓，形于声色，孩子则充耳不闻。耳不闻。第10页，本讲稿共35页怎样才能防止唠叨呢？怎样才能防止唠叨呢？第第一一，当当孩孩子子以以正正当当平平静静的的态态度度提提出出要要求求时时，你你不不论论答答应应与与否否，都应表示关注。都应表示关注。第第二二，对对于于孩孩子子的的要要求求，你你不不必必习习惯惯性性地地摇摇头头，说说：“不不！”倘倘若若你你的的理理由由十十分分充充足足，也也应应协协商商口口吻吻详详细细说说明明，并并不不容容孩孩子子的的吵闹改变自己早已坚定的立场。吵闹改变自己早已坚定的立场。第第三

17、三，当当你你答答应应孩孩子子的的要要求求后后，你你应应抓抓紧紧时时间间办办理理。你你无无缘缘无无故拖延或敷衍了事，孩子也会因此仿效你不守诺言。故拖延或敷衍了事，孩子也会因此仿效你不守诺言。第第四四，如如果果你你发发现现拒拒绝绝孩孩子子的的要要求求是是个个错错误误，你你应应坦坦率率承承认认，并立即纠正。这会使孩子觉得你很通情达理，会很信任你的判断。并立即纠正。这会使孩子觉得你很通情达理，会很信任你的判断。第第五五，若若你你对对孩孩子子要要求求的的事事比比较较重重要要的的话话，可可以以设设定定一一个个孩孩子子也也可可确确认认的的赏赏罚罚标标准准。一一旦旦孩孩子子犯犯规规，你你尽尽可可施施行行惩惩罚

18、罚，此此举举可可最大限度地避免唠叨。最大限度地避免唠叨。第六，最后，做父亲的需要学会一项技巧，即要学会附在孩第六，最后，做父亲的需要学会一项技巧，即要学会附在孩子的耳边说点悄悄话。这会使孩子感到父亲和母亲一样亲切、可子的耳边说点悄悄话。这会使孩子感到父亲和母亲一样亲切、可爱；孩子往往会趣味盎然，兴高采烈地听从父母的吩咐，并胜利爱；孩子往往会趣味盎然，兴高采烈地听从父母的吩咐，并胜利完成各项学习任务。完成各项学习任务。第11页，本讲稿共35页 1 1、“我心目中的家长是非常和蔼可亲的，在我情绪低落时，我心目中的家长是非常和蔼可亲的，在我情绪低落时，他们能安慰我，给我温暖；在我成绩差时，他们能给我

19、信心，他们能安慰我，给我温暖；在我成绩差时，他们能给我信心，让我相信能学好这门课；在我稍微有点成绩时，他们能再鼓励让我相信能学好这门课；在我稍微有点成绩时，他们能再鼓励我，让我再接再厉，更上一层楼。我心目中的家长，是能在我我，让我再接再厉，更上一层楼。我心目中的家长，是能在我们做错事时指出我错在哪里，并且应该如何做才好，而不是臭们做错事时指出我错在哪里，并且应该如何做才好，而不是臭骂一顿。我心目中的家长，能让我在挫折面前鼓起勇气，努力骂一顿。我心目中的家长，能让我在挫折面前鼓起勇气，努力克服困难，而不是泼冷水，说什么：现在学不好，长大就得当克服困难，而不是泼冷水，说什么：现在学不好，长大就得当

20、要饭的要饭的”。2 2、“爸爸妈妈们，我们有自己的见解和思维。我们正在学爸爸妈妈们，我们有自己的见解和思维。我们正在学着挣脱你们的怀抱，自己启步，自己走路。我们心目中的你们着挣脱你们的怀抱，自己启步，自己走路。我们心目中的你们是在我们摔交时你们能拉我一把，而不是责骂，甚至抱回你们是在我们摔交时你们能拉我一把，而不是责骂，甚至抱回你们怀里。怀里。”我们心目中的家长我们心目中的家长第12页，本讲稿共35页孩子最怕听到的话孩子最怕听到的话 在最近的调查中发现，孩子最感恐惧的是家长在最近的调查中发现，孩子最感恐惧的是家长会对他们说出如下的话：会对他们说出如下的话：1 1、“傻瓜、没用的东西。傻瓜、没用

21、的东西。”2 2、“你简直是个废物。你简直是个废物。”3 3、“看看人家小囡多好，你没有希望了看看人家小囡多好，你没有希望了”4 4、“你没希望了，你真笨，你搞不好了你没希望了，你真笨，你搞不好了”5 5、“你是我儿子（女儿）就该听我的你是我儿子（女儿）就该听我的”6 6、“扣你零用钱扣你零用钱”7 7、“你讨打啊，再讲我打你你讨打啊，再讲我打你”8 8、“我说不行就是不行！我说不行就是不行！”9 9、“我再也不管你了，随你的便好了。我再也不管你了，随你的便好了。”1010、“你若考了一百分，我就给你买你若考了一百分，我就给你买”1111、“你做这种事，真让我伤心透了。你做这种事，真让我伤心透

22、了。”1212、“你又做了错事，简直是坏透了。你又做了错事，简直是坏透了。”第13页，本讲稿共35页 这些粗话打击孩子的自信心和自尊心，以这些粗话打击孩子的自信心和自尊心，以“经经济制裁济制裁”和和“武力威胁武力威胁”巩固自己地位，容易使孩巩固自己地位，容易使孩子失去上进的动力，失去对父母的信赖和尊重。子失去上进的动力，失去对父母的信赖和尊重。孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严爱到极大的伤害。轻易暴的呵斥，足可以使他们

23、的尊严爱到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。怕的。“傻、呆、笨、坏傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。变得一片灰暗。第14页，本讲稿共35页孩子最盼家庭和睦孩子最盼家庭和睦 最怕父母吵架和离婚，在与家长的意见不一致最怕父母吵架和离婚，在与家长的意见不一致时，近四成儿童希望有沟通的余地。

24、在六一儿童时，近四成儿童希望有沟通的余地。在六一儿童节来临前夕，市少年儿童研究中心课题级发布十节来临前夕，市少年儿童研究中心课题级发布十大大“心声心声”，“盼望家庭和睦盼望家庭和睦”成为孩子们最大成为孩子们最大呼声。呼声。根据调查显示：从少年儿童心理压力来源根据调查显示：从少年儿童心理压力来源看，影响最大的前看，影响最大的前3项分别为父母、自尊和对未项分别为父母、自尊和对未来的恐惧。在家庭生活中，他们最怕的事情为：来的恐惧。在家庭生活中，他们最怕的事情为：父母吵架占父母吵架占58%，父母离婚占，父母离婚占10%，家里失窃占，家里失窃占8%。第15页，本讲稿共35页健康心理是成功者的必备素质健康

25、心理是成功者的必备素质 要培养创业型人才的健康心理主要有：要培养创业型人才的健康心理主要有：有积极进取的人有积极进取的人生态度和大无畏的精神；生态度和大无畏的精神；有自信心和懂得运用自信心，但有自信心和懂得运用自信心，但又不固执；又不固执；心胸开阔，能容人、容物，但又不失原则性；心胸开阔，能容人、容物，但又不失原则性；有良好的自律性，但又不被习惯思维所禁锢；有良好的自律性，但又不被习惯思维所禁锢；自我形象自我形象现实、客观，知道自己的现状特点；现实、客观，知道自己的现状特点；具有适应环境的能力具有适应环境的能力而又不被环境所奴役；而又不被环境所奴役；关于从直接或间接的经验中学习，关于从直接或间

26、接的经验中学习，能够透视现象揭示规律，放眼未来，开拓创新。以上健康心能够透视现象揭示规律，放眼未来，开拓创新。以上健康心理从开始培养。理从开始培养。例：第例：第48届世界乒乓球锦标赛，中国选手刘国正与波尔的届世界乒乓球锦标赛，中国选手刘国正与波尔的比赛中，决胜局打到比赛中，决胜局打到3比比8落后的情况下能够返败为胜，证明落后的情况下能够返败为胜，证明刘国正确实有过人的心理素质。当年在大阪世乒赛团体赛上刘国正确实有过人的心理素质。当年在大阪世乒赛团体赛上那个连救那个连救7个赛点的勇猛小伙子刘国正攻不破的是坚强的心个赛点的勇猛小伙子刘国正攻不破的是坚强的心理素质。理素质。第16页，本讲稿共35页如

27、何让孩子如何让孩子融入幸福的家庭融入幸福的家庭 第一第一 互爱，不掩饰自己的感情。互爱，不掩饰自己的感情。第二第二 主持公道，平等待人。主持公道，平等待人。第17页，本讲稿共35页个案：个案：发现孩子乱化钱以后发现孩子乱化钱以后 儿子刘儿子刘XXXX，现读四年级，自上幼儿园起，就开始练习书法，没有外出，现读四年级，自上幼儿园起，就开始练习书法，没有外出玩耍的习惯，胆子也很小。玩耍的习惯，胆子也很小。“钱怎么花的？钱怎么花的？”他爸爸教训了儿子近半小时，得到的回答是他爸爸教训了儿子近半小时，得到的回答是“我去同学家玩，我去同学家玩，把东西给弄坏了、赔了钱。把东西给弄坏了、赔了钱。”妈妈说：妈妈说

28、：“祺祺，你是一个不乱花钱的孩子，你想一想有时下午放学，肚祺祺，你是一个不乱花钱的孩子，你想一想有时下午放学，肚子饿了也舍不得买点心吃，就是很想要的东西，一定要打电话，在妈妈的同子饿了也舍不得买点心吃，就是很想要的东西，一定要打电话，在妈妈的同意下才买，不是必需的用品你从不买的。意下才买，不是必需的用品你从不买的。”这时，孩子抬起头来对我说：这时，孩子抬起头来对我说：“妈妈，我错了，昨天那妈妈，我错了，昨天那3434元不是赔给同元不是赔给同学，而是打游戏机用去了。学，而是打游戏机用去了。”妈妈说：妈妈说：“祺祺，你把这件事说出来，应该说是很不容易，你勇敢地走出了这一步，祺祺，你把这件事说出来，

29、应该说是很不容易，你勇敢地走出了这一步，说明你还是一个诚实的孩子。说明你还是一个诚实的孩子。”顿时，眼泪从孩子的眼眶中流落下来，他说：顿时，眼泪从孩子的眼眶中流落下来，他说：“平时同学都说我是小气鬼，平时同学都说我是小气鬼，说我的钱是乡下钱，于是我就用说我的钱是乡下钱，于是我就用3434元和同学们一起批电子游戏机。但又怕元和同学们一起批电子游戏机。但又怕你会打我，所以我撒了谎。你会打我，所以我撒了谎。”母亲说：这件事，使我感到教育孩子一定要用启发式，要了解事情的全过母亲说：这件事，使我感到教育孩子一定要用启发式，要了解事情的全过程，不能简单地采用谩骂或程，不能简单地采用谩骂或“竹笋拷肉竹笋拷肉

30、”的方式，否则不但不能引导，而有的方式，否则不但不能引导，而有可能使孩子产生逆反心理，达不到教育的效果。可能使孩子产生逆反心理，达不到教育的效果。第18页，本讲稿共35页亲子沟通的诀窍亲子沟通的诀窍 一、身教重于言教一、身教重于言教二、要注意亲子教育二、要注意亲子教育 三、营造一种良好的知识环境三、营造一种良好的知识环境 四、无条件信任孩子四、无条件信任孩子 五、多赞美、少批评五、多赞美、少批评 六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。选择最佳地点和时机。请请记记住住：亲亲子子沟沟通通的的前前提提是是了了解解孩孩子子。赏赏

31、识识才才能能成成功，抱怨导致失败。功，抱怨导致失败。我们说对孩子要有四近：身体接近；声音接近；我们说对孩子要有四近：身体接近；声音接近；心要贴近；而且要跟进。心要贴近；而且要跟进。第19页，本讲稿共35页伟大的母爱给孩子自信伟大的母爱给孩子自信 爱迪生小时候被老师列入爱迪生小时候被老师列入“笨孩子笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。其实，每一个孩子都是天才，只是我们许其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使“

32、天才天才”与自己的孩子擦肩而过。与自己的孩子擦肩而过。记一位母亲与家长会记一位母亲与家长会第20页，本讲稿共35页亲子沟通的艺术亲子沟通的艺术(一一)要了解和尊重孩子，要了解和尊重孩子，其一要了解孩子在不同年龄阶段身心发展的特点。其一要了解孩子在不同年龄阶段身心发展的特点。其二应了解孩子的气质特征。气质本身无好坏之分，其二应了解孩子的气质特征。气质本身无好坏之分，但它会影响沟通的效果。心理学家将气质分为四种类型，但它会影响沟通的效果。心理学家将气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。前两种气质的孩子即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。前两种气质的孩子比较外向、热情、直率，家长可以采取

33、坦诚、直接的方式比较外向、热情、直率，家长可以采取坦诚、直接的方式与孩子进行交流，提出明确的要求；而后两种气质的孩子与孩子进行交流，提出明确的要求；而后两种气质的孩子比较内向、敏感、多疑，家长应采用婉转的话语给孩子提比较内向、敏感、多疑，家长应采用婉转的话语给孩子提供可选择的多种方法，让孩子去思考、去选择。供可选择的多种方法，让孩子去思考、去选择。其三还要了解孩子的兴趣爱好、特长。家长在与孩子的其三还要了解孩子的兴趣爱好、特长。家长在与孩子的沟通中要善于发现孩子的天赋、特长，创造条件促使其发沟通中要善于发现孩子的天赋、特长，创造条件促使其发展，孩子有了进步提高，要及时肯定、赞扬，并与孩子一展，

34、孩子有了进步提高，要及时肯定、赞扬，并与孩子一起分析进步成功的原因，树立和强化孩子的自信心。沟通起分析进步成功的原因，树立和强化孩子的自信心。沟通运用技巧。运用技巧。第21页，本讲稿共35页亲子沟通的艺术（二）亲子沟通的艺术（二）第一，父母的行动。第一，父母的行动。第二，父母的示爱。第二，父母的示爱。第三，父母的诚实。第三，父母的诚实。第四，父母的宽恕。第四，父母的宽恕。第22页，本讲稿共35页孩子出现孩子出现“叛逆叛逆”时时 上初三的儿子染起了黄头发。上初三的儿子染起了黄头发。父父母母：“谁谁允允许许你你染染头头发发的的？像像个个小小流流氓氓，明天不染回来就不许进家门！明天不染回来就不许进家

35、门！”儿儿子子：“我我就就是是喜喜欢欢，为为什什么么要要听听你你们们的的？”场景一：场景一：第25页，本讲稿共35页 家家长长一一看看到到孩孩子子出出现现与与以以入入不不同同的的举举动动，就就认认为为这这是是青青春春期期的的逆逆反反行行为为，担担心心自自己己的的让让步步意意味着孩子越轨，更不能盲目压制。味着孩子越轨，更不能盲目压制。青青春春期期的的孩孩子子，常常常常会会产产生生逆逆反反心心理理。在在孩孩子子有有逆逆反反苗苗头头的的时时候候，家家长长首首先先要要反反思思，也也许许是是自自己己正正在在挑挑起起这这种种情情绪绪，或或者者孩孩子子对对自自己己的的什什么么地地方方有有意意见见，然然后后有

36、有针针对对性性地地找找办办法法解解决决。因因为为孩孩子子最最厌厌恶恶的的就就是是父父母母对对自自己己管管理理太太多多、干干涉涉太太多。多。个案分析：个案分析：第26页，本讲稿共35页 如如果果女女儿儿只只是是尝尝试试用用妈妈妈妈的的化化妆妆品品，或或者者儿儿子子换换一一种种新新潮潮的发型，您完全可以把这种现象当作普通的爱美之心。的发型，您完全可以把这种现象当作普通的爱美之心。为为了了不不让让孩孩子子出出现现逆逆反反情情绪绪，您您需需要要从从小小就就和和孩孩子子建建立立良良好好的的亲亲子子关关系系，积积极极和和孩孩子子进进行行沟沟通通。在在和和孩孩子子沟沟通通时时，最最好以朋友的方式，将孩子当作

37、一个独立的个体尊重。好以朋友的方式，将孩子当作一个独立的个体尊重。如如果果孩孩子子事事事事和和您您作作对对，拒拒绝绝接接受受您您的的任任何何意意见见，就就需需要要第第三三方方的的介介入入，让让孩孩子子信信任任的的长长辈辈也也他他好好好好沟沟通通；或或者者寻寻求求心理医生的帮助，进行家庭干预或家庭治疗。心理医生的帮助，进行家庭干预或家庭治疗。建议：建议：拿出家长权威，居高临下地强迫孩子接受自己的意见。拿出家长权威，居高临下地强迫孩子接受自己的意见。您不能：您不能：第27页，本讲稿共35页孩子追逐名牌时孩子追逐名牌时 孩孩子子：“我我要要！不不就就是是一一个个手手提提电电脑脑嘛嘛，班班上上很很多多

38、同同学学都都已已经经有有了了。还还有有，新新款款NIKE运运动鞋上市了，我不能落伍的！动鞋上市了，我不能落伍的！”家长：家长：“”场景二：场景二：第28页，本讲稿共35页 青青春春期期的的孩孩子子会会表表现现出出崇崇拜拜名名牌牌、追追求求时时尚尚等等“症症状状”，原原因因众众多多：很很多多家家长长本本身身就就是是“名名牌牌爱爱好好者者”，或或者者周周围围伙伙伴伴群群体体都都追追求求名名牌牌，这这种种价价值值观观会会直直接接灌灌输输给给青青春春期期的的孩孩子子，对对其其产产生生不不良良影影响响。另另一一方方面面青青春春期期的的孩孩子子自自己己没没有有收收入入，没没有有社社会会地地位位，体体现现不

39、不了了自自身身价价值值，这这就就导导致致他他们们心心里里急急切切需需要要某某些些高高价价或或名名牌牌物物品来支持他们的价值感。品来支持他们的价值感。个案分析：个案分析：第29页，本讲稿共35页 检讨自身的行为，别做孩子的坏榜样。检讨自身的行为，别做孩子的坏榜样。如果反对孩子买某样东西，就应心平气和地和他讲清理由。如果反对孩子买某样东西，就应心平气和地和他讲清理由。夫妻双方态度一致，紧定立场。夫妻双方态度一致，紧定立场。根根据据孩孩子子的的实实际际情情况况，给给出出一一个个要要求求，一一旦旦孩孩子子达达到到了了要要求求，就就可可以以给给予予他他所所需需要要的的奖奖励励。另另外外还还可可以以让让孩

40、孩子子用用家家务务劳动换取报酬，买自己心仪的物品，让他知道钱来之不易。劳动换取报酬，买自己心仪的物品，让他知道钱来之不易。建议：建议：以没钱作为理由。以没钱作为理由。态度简单化，甚至采用打、骂等粗暴行为。态度简单化，甚至采用打、骂等粗暴行为。您不能：您不能：第30页，本讲稿共35页孩子学习偷懒时孩子学习偷懒时 父父母母边边看看电电视视边边训训孩孩子子：“你你怎怎么么又又偷偷偷偷玩玩游游戏戏了了？告告诉诉过过你你多多少少次次，有有空空多多做做点点练练习习，就要考试了就要考试了”孩子：孩子：“你们自己站着说话不腰疼！你们自己站着说话不腰疼！”场景三：场景三：第31页，本讲稿共35页 家家长长在在给

41、给孩孩子子施施压压时时，应应当当考考虑虑到到客客观观环环境境和和自自己己所所用用的的方方法法。孩孩子子的的学学习习习习惯惯和和学学习习兴兴趣趣从从童童年年起起就就已已开开始始慢慢慢慢培培养养，到到青青春春期期已已接接近近定定型型，这这时时如如果果强强行行给给孩孩子子加加压压，很很容容易易引引起不满情绪。起不满情绪。个案分析：个案分析：第32页，本讲稿共35页 以以身身作作则则，给给孩孩子子树树立立榜榜样样，有有意意识识地地培培养养孩孩子子的的学学习习习习惯惯，如如孩孩子子做做作作业业时时，您您可可以以拿拿张张报报纸纸、拿拿本本书书，和和孩孩子子一一起学习。起学习。采采取取一一些些促促进进性性的

42、的措措施施，如如给给孩孩子子定定个个目目标标，如如果果他他能能达达到到，就就满满足足他他的的一一些些合合理理要要求求。这这个个目目标标可可近近可可远远，可可小小可可大大，但但不不能能超超出出孩孩子子的的能能力力范范围围。对对孩孩子子适适时时的的表表扬扬和和赞赞赏赏，也是一种奖励。也是一种奖励。建议：建议：孩孩子子认认真真学学习习时时，您您却却在在看看电电视视、玩玩游游戏戏，这这很很容容易易令令孩子对您不信任。孩子对您不信任。尽尽可可能能避避免免惩惩罚罚措措施施。因因为为赞赞赏赏可可以以导导致致良良好好行行为为的的形形成成，而惩罚只能阻止不好行为的发生，很多时候还会适得其反。而惩罚只能阻止不好行

43、为的发生，很多时候还会适得其反。孩孩子子成成绩绩退退步步的的时时候候，不不要要把把自自己己的的焦焦虑虑、急急躁躁表表现现在在孩孩子子面前，你的焦虑会给孩子带来巨大的压力。面前，你的焦虑会给孩子带来巨大的压力。您不能：您不能：第33页，本讲稿共35页孩子有了异性朋友孩子有了异性朋友 妈妈妈妈：“最最近近怎怎么么回回事事，老老有有男男生生打打电电话话找找你你，而而且且都都是是些些闲闲聊聊的的电电话话？你你已已经经是是大大女孩子，不能乱和男生接触。女孩子，不能乱和男生接触。”女儿：女儿：“你偷听我电话？你偷听我电话？”场景四：场景四：第34页，本讲稿共35页 青青春春期期的的孩孩子子在在生生理理和和

44、心心理理两两方方面面都都在在趋趋于于成成熟熟，在在这这个个阶阶段段，对对异异性性产产生生好好感感是是正正常常的的，但但孩孩子子心心智智还还未未完完全全成成熟熟，为为了了让让孩孩子子健健康康成成长长最最好的方法是打好好的方法是打好“预防针预防针”。家家长长要要让让孩孩子子直直面面身身心心的的变变化化，并并教教会会他他们们如如何何适适应应这这种种变变化化。为为了了与与孩孩子子更更好好探探讨讨问问题题，最最好好由由同同性性家家长长和和孩孩子子谈谈，即即爸爸爸爸和和儿儿子子谈谈，妈妈妈妈和和女女儿儿谈谈，让让孩孩子子了了解解了了自自己己身身体体的的秘秘密密后后，就就可可以以进进一一步步深深入入，由由生生理理转转向向心心理理了。了。个案分析：个案分析：第35页，本讲稿共35页