小学品德与社会课程标准测试题.doc

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1、 小学品德与社会课程标准测试题一、填空题：1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（ 学生生活 ）为基础，以（学生良好品德形成 ）为核心、促进（ 学生社会性发展 ）的综合课程。2、小学品德与社会课程标准的性质（ 综合性 ）（ 实践性 ）（ 开放性 ）。3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线 ），（ 点面结合 ），（ 综合交叉 ），( 螺旋上升 ).。4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（ 情感态度价值观 ）（ 能力与方法 ） （ 知识 ）。5、品德与社会课程以（ 社会主义核心价值体系 ）为指导，以（ 满足学生的身心需要 ）目标，以（ 学生社会生活 ）为基础，注重学生

2、在（ 主动学习 ）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（ 道德判断和行为选择 ）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。6. 我 国 的 国 歌 全 名 叫 ： 中华人民共和国国歌 ；曲作者是（ 聂耳） ；词作者是（田汉） 原名是 ；（义勇军进行曲） 。二、简答题：1、小学品德与社会课程基本理念是什么？ 答：（1）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。（2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础。（3）提高德育的时效性社课程的追求。2、小学品德与社会课程标准的性质是什么？ 答：（1）综合性（2）实践性（3）开放性3、品德与社会课程的主旨是什么？答：品德与社会课程旨在培养学生

3、的良好品德，促进学生的社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础 志远小学品社（生）教师理论考试试题一、单项选择题（每题2分，共50分）1品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中（ ）是儿童生活的前提和基础。 A负责任、有爱心地生活 B愉快、积极地生活 C健康、安全地生活 D动脑筋、有创意地生活2品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ ）。A活动课程 B综合课程 C活动型综合课程 D生活课程3品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能

4、和（ ）功能。 A强化与教育 B终结性评定 C比较与分等 D提高与尊重4品德与生活课程的核心是（ ）。 A帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B帮助学生参与社会，学习做人 C引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D引导儿童热爱生活，学习做人5儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（ ）。 A教育的思想性和人文性 B教育的实践性和有效性 C教育的基础性和有效性 D教育的综合性和人文性6教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（ ）的活动来感受手的神奇。 A会做事的手 B会说话的手C会表演的手 D会认物的手7让学生

5、明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（ ）。 A脱下衣服 B用冷水浇C迎风跑出 D就地翻滚8品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（ ）。 A110 B122C119 D1209了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（ ）传统节日。 A彝族 B布依族C傣族 D蒙古族10我的同学和老师单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（ ）。 A动手能力 B爱老师的情感C创造能力 D绘画能力11“将垃圾分类”是主题“

6、美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾。 A霉变食品 碎玻璃片 B废弃衣服 废弃电池C报纸 矿泉水瓶 D烟头 建筑垃圾12“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（ ）。 A学会负责 B相信自己C诚实勇敢 D学会欣赏13 “看地图找家乡” 的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。地图上“”表示的是（ ）。 A河流 B公路线C航道线 D铁路线14唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的是（ ）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。 A端午节 B中秋节C重

7、阳节 D清明节15故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（ ）也是诚实的一种表现。A说出自己的想法 B说的和做的一样C勇于承认错误 D敢于说“不知道”16环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。品德与生活（社会）设置了多个有关环境教育的单元。四年级第三单元我的绿色日记关注的是（ ）。 A家乡的生态环境问题 B校园周边的环境状况 C全球的主要环境问题 D中国的环境问题17“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（ ）。A坚持就是胜利 B改变自己的思维方式C相信自己，迎难而上 D决不回头18我国幅员辽阔，气候多样，中国

8、的“气象名城”就因城市气候特点而得名，重庆又称（ ）。 A“火炉” B“北极村”C“日光城” D“雾都”19“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源，以下（ ）不属于东北三宝。 A人参 B灵芝C鹿茸 D貂皮20“我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗仙”之称的是（ ）。 A杜甫 B白居易 C李白 D王维21“1”和“0”的启示从一个游戏入手，让学生在活动中深刻理解（ ）的重要性。 A财富” B智慧C友谊 D健康22“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”，你认为这是（ ）

9、的方式。 A树大自然直 B响鼓需重锤 C润物细无声 D己所不欲，勿施于人23为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明”的活动，下列（ ）项不属于四大发明。 A造纸术 B地动仪C指南针 D活字印刷术24“做聪明的消费者”中设计了识别“三无”产品的内容，“三无”产品是指无质量检查合格证无生产日期和有效期无发票无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是（ ）。 A B C D25在大自然发怒了单元中，教材以地震、洪灾为例引导学生总结在自然灾害面前自护互救的方法，从而提高学生的生存能力。地震时求生避险正确的一项是（ ）。 A拥向出口逃生 B躲到桌子、床铺等支撑物旁边C乘

10、坐电梯逃生 D从窗口往楼下跳二、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）1.品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。请根据品德与生活课程标准的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：本课程常用的教学活动形式有哪些？（4分）试就其中一种活动形式举例说明。（6分）2有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实

11、践回答下列问题：这个活动表达的是一个什么价值主题？（2分）在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举4种品质。8分）三、材料分析（10分）材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王老师对他说：“你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样”“以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！”“这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！” 1.你认为老师对常小天的批评对孩子以后的成长会造成什么样的影响？2.如果你是常小天的老师你会对他提出怎样的意见？三、论述（10分）结合近几天所看的讲座和课例，任选一内容联系自己的学科知识，谈谈怎样在课堂上更好的调动孩子的学习

12、积极性文昌小学品社新课标测试卷（2012.10） 教师姓名：一、填空题：1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（ ）为基础，以（ ）为核心、促进（ ）的综合课程。2、小学品德与社会课程标准的性质（ ）、（ ）、（ ）。3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（ ），（ ），（ ），( )。4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（ ）、（ ）、（ ）。5、品德与社会课程以（ ）为指导，以（ ）目标，以（ ）为基础，注重学生在（ ）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（ ）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。6、品德与社会的评价，主要采用的方法有（ ），（ ），( )，( )，( )，个案分析等。7、品德与社会课程总目标是促进学生良好（ ）和社会性发展，为学生( )、( )、（ ）、成为具有（ ）、责任心、( )和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、简答题：1、小学品德与社会课程基本理念是什么？ 三、简述新课程标准与以往的课程标准相比，有哪些不同？