诗歌鉴赏表达技巧精品文稿.ppt

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1、诗歌鉴赏表达技巧第1页，本讲稿共65页 古典诗词中常用的表达方式有：记叙、描写古典诗词中常用的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情。议论、抒情。1 1、记叙。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如、记叙。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如“故人具鸡黍，邀我故人具鸡黍，邀我至田家至田家”“风劲角弓鸣，将军猎渭城风劲角弓鸣，将军猎渭城”“越王勾践灭吴归，战士还家越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣尽锦衣”。2 2、描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描、描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如绘。使读者如见其人，

2、如闻其声，如睹其物，如临其境。如“明月松间明月松间照，清泉石上流照，清泉石上流”“三山半落青天外，一水中分白鹭洲三山半落青天外，一水中分白鹭洲”。3 3、抒情。在作品中抒发主观感受，表露自我感情。如、抒情。在作品中抒发主观感受，表露自我感情。如“愿将腰下剑，直为愿将腰下剑，直为斩楼兰斩楼兰”“念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下”。4 4、议论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如、议论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如“生当作人杰，死亦为鬼生当作人杰，死亦为鬼雄雄”“江东弟子多才俊，卷土重来未可知江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。第2页，本讲稿共65页 描写方法：描写方法：动

3、静结合（以动衬静、以静衬动）、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合虚实结合点面结合点面结合正侧结合正侧结合粗笔勾勒（白描）、工笔细描粗笔勾勒（白描）、工笔细描以乐景写哀情、以哀景写乐情以乐景写哀情、以哀景写乐情细节描写细节描写远近高低结合、整体与局部结合远近高低结合、整体与局部结合视觉触觉嗅觉听觉味觉视觉触觉嗅觉听觉味觉第3页，本讲稿共65页抒情方式抒情方式间接抒情间接抒情（借诗中所描述的人、事、景、物来借诗中所描述的人、事、景、物来表情达意，借景、托物、借史、借事来抒情。）表情达意，借景、托物、借史、借事来抒情。）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情1、托物言志、托物

4、言志2、借古讽今、借古讽今3 3、借景抒情（触景生情、寓情于景、借景抒情（触景生情、寓情于景、情情景交融）景交融）4 4、寓情于事、寓情于事第4页，本讲稿共65页直抒胸臆直抒胸臆直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如陈子昂方式。如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌。全诗以慷慨悲凉的基调，。全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。和失意苦闷的情怀。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广

5、厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。第5页，本讲稿共65页 古典诗词中常用的修辞手法有：古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关设问、双关、借代、用典、互文等等。借代、用典、互文等等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。用。第6页，本讲

6、稿共65页 1 1、比喻、比喻 把一种事物或情景来比作另一种事物或把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。作用情景。作用:具体、生动、形象。具体、生动、形象。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。子黄时雨。第7页，本讲稿共65页游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸

7、草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。问问：“寸寸草草心心”、“三三春春晖晖”分分别别比比喻喻什什么么说说明明了什么？了什么？以以小小草草比比喻喻游游子子，以以春春天天三三月月的的阳阳光光来来比比喻喻慈慈母母的的恩恩惠惠。说说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。第8页，本讲稿共65页 2 2、夸张、夸张 为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。秋夜将晓出

8、篱门迎凉有感（陆游）秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是夸张，正是都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。同情，表现得淋漓尽致。第9页，本讲稿共65页 3 3、拟人：把物人格化，可以使描绘生动形、拟人：把物人格化，可以

9、使描绘生动形象，富有情趣。象，富有情趣。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。新晴（刘颁）新晴（刘颁）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。第10页，本讲稿共65页 4 4、对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互、对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。作用：互相映衬，相得益彰；鲜明突出，给人深刻印象。比较。作用：互相映衬，相得益彰；鲜明突出，给人深刻印象。越中览古

10、（李白）越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。陶者（梅尧臣）陶者（梅尧臣）陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。第11页，本讲稿共65页 5 5、借代、借代 ：借用相关事物：借用相关事物来代替所要表达的事来代替所要表达的事 物。物。借代的运用使语言简练、借代的运用使语言简练、含蓄。含蓄。朱门酒肉臭，路有冻朱门酒肉臭，路有冻死骨。死骨。知否，知否，应是绿知否，知否，应是绿肥红瘦。肥红瘦。终岁不闻丝竹声。终岁不闻丝竹声。何以解忧，唯有杜

11、康何以解忧，唯有杜康。第12页，本讲稿共65页6 6、双关：、双关：利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。恰当地运用双里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。恰当地运用双关，可使语言幽默，饶有风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以关，可使语言幽默，饶有风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。增强文章的表现力。杨柳青青江水平杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰

12、泪始干。第13页，本讲稿共65页 7 7、对偶：律诗的颔联与颈联必须对偶。从形式上看，、对偶：律诗的颔联与颈联必须对偶。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。8 8、设问：无疑而问，自问自答，以引导读者注意、设问：无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问可以提醒注意，和思考问题，这种辞格叫设问。设问可以提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。9 9、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达

13、强烈情感。如：江东子弟今虽在，肯强语气，表达强烈情感。如：江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？为君王卷土来？第14页，本讲稿共65页 阅读白居易春生回答问题。阅读白居易春生回答问题。春生何处暗周游，海角天涯遍始休。春生何处暗周游，海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草木长河畔，点缀花房小树头。展张草木长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。若到故园应觅我，为传沦落在江州。问：这首诗通篇运用什么手法来写春天，这样写有什么好处？问：这首诗通篇运用什么手法来写春天，这样写有什么好处？拟人。生动传神地写出了春天来到人间的过程，写出了春天的活泼

14、、拟人。生动传神地写出了春天来到人间的过程，写出了春天的活泼、灵动。灵动。第15页，本讲稿共65页（20052005福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（问题。（6 6分）分）与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼(李李 白白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所所运用的艺术表现手法做简要分析。运用的艺术表现手法做简要分析。第三联运用夸张、对偶

15、手法写出了岳阳楼高耸入云的情第三联运用夸张、对偶手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行行杯杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景，衬托出遇赦之，写出了诗人恍若置身仙境的情景，衬托出遇赦之后的高兴心情。后的高兴心情。第16页，本讲稿共65页阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（20062006安徽卷）安徽卷）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 （刘过）（刘过）泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。上浮萍。教人怎不伤情？觉几

16、度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。舟行。注注泛菊：饮菊花酒泛菊：饮菊花酒 吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。明。这首词作者在表达感情时，主要运这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。上片用用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水云边孤雁，水上浮萍上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之的比喻来表现思念之切。切。第17页，本讲稿共65页1.

17、比喻：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形比喻：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。象化。2.借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。3.夸张：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在夸张：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。4.对偶：从

18、形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内对偶：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。富有表现力。5.比拟：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，比拟：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。往往有十分鲜明的情感色彩。第18页，本讲稿共65页6.排比：便于把复杂的内容表达得比较集中、排比：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、

19、流畅，使形式透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。整齐，音节响亮。7.设问：可以突出文章的重点，增强语言气势，设问：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。板的效果。8.反问：增强语言气势，可以使确定的意思得反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。9.互文互文：能收到笔墨经济，以少胜多，表意委：能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺

20、术效果。婉，耐人寻味的艺术效果。10.双关：使语言表达得含蓄、幽默，而且能双关：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。加深语意，给人以深刻印象。第19页，本讲稿共65页11.顶真：不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣顶真：不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。的有机联系。12.叠字：一是用于摹声、绘色、衬托、描状、写情和表示连续性，加叠字：一是用于摹声、绘色、衬托、描状、写情和表示连续性，加强语言的形象性；二是使音调和谐，读起来琅琅上口，显示语言的音乐美。强语言的形象性；二是使音调和谐，读起来琅琅上口，显示语言的音乐美。1

21、3.反复：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突反复：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。出感情。14.通感：可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。通感：可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。15.层递：运用层递可以使

22、语言一环扣一环，环环相接，一步紧一步，层递：运用层递可以使语言一环扣一环，环环相接，一步紧一步，步步推进，显得井然有序，鲜明流畅，形成语言的层级美。还可以有步步推进，显得井然有序，鲜明流畅，形成语言的层级美。还可以有条不紊地描写事物，精辟入里地说明事理，淋漓酣畅地抒发感情。条不紊地描写事物，精辟入里地说明事理，淋漓酣畅地抒发感情。16.用典：使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生用典：使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。现力和感染力。第20

23、页，本讲稿共65页答：比喻修辞法答：比喻修辞法(手法手法)。“孤蓬孤蓬”比喻友人像孤单的比喻友人像孤单的蓬草一样飘向远方万里之遥。（蓬草一样飘向远方万里之遥。（分析分析）这里既寄寓着）这里既寄寓着诗人对友人的深深关切之意，又自然的过渡到下联诗人对友人的深深关切之意，又自然的过渡到下联的直抒别离之情。（的直抒别离之情。（表达作用）表达作用）送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。颔联用了什么修辞方法？它在全诗内容的书写上与

24、行颔联用了什么修辞方法？它在全诗内容的书写上与行文安排上起何作用？文安排上起何作用？第21页，本讲稿共65页两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉烂醉”二字形象地表现出蝴蝶二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将和盘托出；赵诗将“秋风秋风”拟人化，认为它是个拟人化，认为它是个“管闲事管闲事”的家伙，的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹

25、走了一年年时光，它撩起染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。达出来。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。野野步步宋宋周密周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野野步步清清赵翼赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。这两首诗的三、四句都重点运用

26、了同一种表现手法来表达这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。作者的内心情感，请作简要赏析。第22页，本讲稿共65页1 1 1 1、虚与实、虚与实、虚与实、虚与实：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：1 1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。例如、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别。2 2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经

27、经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人虞美人。3 3、设想的未来之境。例如柳永、设想的未来之境。例如柳永雨霖铃雨霖铃。三、艺术手法三、艺术手法一二两句实写眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。第23页，本讲稿共65页乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达问：

28、哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？了作者怎样的感慨？答：诗中的答：诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等等实景实景，而而六朝古都的繁华六朝古都的繁华是是虚景虚景。我们从中不难。我们从中不难想像想像出当出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人昔盛今衰、物是人非非的感慨。的感慨。眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 第24页，本讲稿共65页塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间

29、。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句实写景一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的起了羌笛，那是熟悉的梅花梅花曲调啊！曲调啊！三、四句以实写三、四句以实写虚虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山

30、。此诗花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花）抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的，写出了他们的浓浓的思乡情浓浓的思乡情。第25页，本讲稿共65页赠花卿赠花卿 杜甫杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。问：前两句实写的基础上，后两句又采用问：前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？了怎样的写法？答：后两句以天上的仙乐相夸，是答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐遐想想，因虚而实，虚实相生因虚而实，虚实相生，将乐

31、曲美妙，将乐曲美妙赞美到了极致。赞美到了极致。第26页，本讲稿共65页2 2、情与景：、情与景：情与景，是诗歌创作情与景，是诗歌创作的两个要素。触景生情的两个要素。触景生情情景情景相生相生情景交融，便成了诗情景交融，便成了诗歌意境创造的基本途径之一。歌意境创造的基本途径之一。古典诗歌往往通过古典诗歌往往通过借景抒情，借景抒情，寓情于景寓情于景，而使诗情画意高度，而使诗情画意高度融合，从而在艺术上表现为含融合，从而在艺术上表现为含蓄蕴藉，诗味浓郁，使人读之，蓄蕴藉，诗味浓郁，使人读之，悠然神远。悠然神远。第27页，本讲稿共65页 诗人写景抒情，或前景后情，或前情后景，或情景诗人写景抒情，或前景后

32、情，或前情后景，或情景相间，具体写法，不一而足，要在善于变化。相间，具体写法，不一而足，要在善于变化。黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。诗人撷取诗人撷取“孤帆远影尽孤帆远影尽”“长江天长江天际流际流”这两幅动态画面，逼真地描写了这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。诗人久久伫立，一人翘首凝望的神情。诗人久久伫立，一直望到友人的帆影消失时的情景。这里，直望到友人的帆影消失时

33、的情景。这里，借景抒情，表现了诗人与孟浩然的深情借景抒情，表现了诗人与孟浩然的深情厚谊。厚谊。第28页，本讲稿共65页登高（杜甫）风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉。诗气象雄浑，感慨深沉。诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧，如何能不引发诗人的身世之感。诗人把新长江滚滚，落木萧萧，如何能不引发诗

34、人的身世之感。诗人把新愁旧恨，浓缩在后四句诗里，参差错落，一语百情。由后四句回愁旧恨，浓缩在后四句诗里，参差错落，一语百情。由后四句回看前四句，可知全诗情景融洽，不着痕迹。情是景中之情，景是看前四句，可知全诗情景融洽，不着痕迹。情是景中之情，景是情中应有之景。情中应有之景。第29页，本讲稿共65页3 3 3 3、动与静、动与静、动与静、动与静 ：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时

35、鸣深涧中。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。深巷中，鸡鸣桑树颠。第30页，本讲稿共65页如汉乐府如汉乐府陌上桑陌上桑对秦罗敷的描写对秦罗敷的描写:头上头上倭堕髻倭堕髻,耳着明月珠耳着明月珠.缃绮为下裙缃绮为下裙,紫绮为上紫绮为上襦襦.行者见罗敷行者见罗敷,下担捋髭须下担捋髭须.少年见罗敷少年见罗敷,脱帽著梢头脱帽著梢头.耕者忘其犁耕者忘其犁,锄者忘其锄锄者忘其锄.来来归相怨怒归相怨怒,但坐观罗敷但坐观罗敷.前四句是前四句是正面描写正面描写,后八句是侧面描写后

36、八句是侧面描写.前四句夸张的前四句夸张的写罗敷的服饰之美写罗敷的服饰之美,是为了衬托人物的高贵是为了衬托人物的高贵和美好和美好.至于罗敷具体怎么美呢至于罗敷具体怎么美呢是很难描绘是很难描绘的的.于是作者笔势一荡于是作者笔势一荡,不直接写罗敷本身不直接写罗敷本身,而去写周围的人为罗敷所吸引的神态而去写周围的人为罗敷所吸引的神态,通通过侧面描写过侧面描写,给人留下无限的想象空间给人留下无限的想象空间.你你想她怎么美想她怎么美,她就有多么美她就有多么美.4 4、正面描写、正面描写和侧面描写和侧面描写第31页，本讲稿共65页5 5 5 5、渲染与烘托、衬托：、渲染与烘托、衬托：、渲染与烘托、衬托：、渲

37、染与烘托、衬托：渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。营造意境。即通过即通过(环境环境)景物描写来渲染气氛景物描写来渲染气氛 。烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的人、事、物鲜明突烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的人、事、物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。衬托是衬托是烘托的一种，可烘托的一种，可分正衬和反衬。分正衬和反衬。绝句绝句 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？江碧鸟

38、逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。衬诗人思乡之情更加浓厚。第32页，本讲稿共65页宿业师山房期丁大不至宿业师山房期丁大不至孟浩然孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。松月生夜凉，风泉满清听。诗人借西下的夕阳、

39、昏暝的群壑、松际诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作者孤独的心境。者孤独的心境。第33页，本讲稿共65页 6 6 6 6、用典：、用典：、用典：、用典：用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。用典有用事和诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。用典有用事和引用前人诗句两种。引用前人诗句两种。用

40、事用事 用事用事借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。如中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。如永永永永遇乐遇乐遇乐遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古京口北固亭怀古京口北固亭怀古中中中中“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”作者用这个典故，其实是以廉颇自比，抒发自己不得志的的忧愤。作者用这个典故，其实是以廉颇自比，抒发自己不得志的的忧愤。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想

41、而寻意于言外。如姜夔扬州慢于言外。如姜夔扬州慢 “过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”“春风十春风十里里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦尽荠麦青青青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。第34页，本讲稿共65页7 7 7 7、托物言志：、托物言志：、托物言志：、托物言志：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于

42、某种具体事物。征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。若为青帝，报与桃花一处开。第35页，本讲稿共65页8 8 8 8、抑扬：、抑扬：、抑扬：、抑扬：抑扬手法往往能使行文反差强烈、出人意料，于反差中产生抑扬手法往往能使行文反差

43、强烈、出人意料，于反差中产生盎然的情趣，于曲折中增添隽永的意味。盎然的情趣，于曲折中增添隽永的意味。欲扬先抑。如叶绍翁的欲扬先抑。如叶绍翁的游园不值游园不值：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”前面遗憾，后面高兴，情前面遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转忧再由忧转喜的变换绪在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽。中更加美丽。欲抑先扬。如王昌龄的欲抑先扬。如王昌龄的闺怨闺怨：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色

44、，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”刻画了少妇由乐观而后悔的心理刻画了少妇由乐观而后悔的心理变化，表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了变化，表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。第36页，本讲稿共65页 贾生贾生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。庸弱。纪晓岚的纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是

45、这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙，运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。们的赞扬之情。第37页，本讲稿共65页绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。诗人画面，极言春光融融。诗人以乐景写哀情以乐景写哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。反衬出自己浓厚的思乡之情。反衬：以乐景衬哀情，以乐景写哀，更见其哀反衬：以乐景衬哀情，以乐景写哀，更见其哀

46、 第38页，本讲稿共65页 读下面这首唐诗读下面这首唐诗,回答后面的问题。回答后面的问题。谢亭送别谢亭送别许许 浑浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为有人认为“红叶青山红叶青山”的描写展示了一幅的描写展示了一幅色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大协色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大协调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。答：不同意。诗歌以乐景写哀情，明丽的景物答：不同意。诗歌以乐景写哀情，明丽的景物是对别离伤感之情的有力反衬，景色越美，越是对别离伤感之情的有

47、力反衬，景色越美，越显出离别后的愁闷显出离别后的愁闷 。第39页，本讲稿共65页指出下列诗句中运用的艺术手法。指出下列诗句中运用的艺术手法。1 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白赠王伦李白赠王伦)2 2、国破山河在，城春草木深。、国破山河在，城春草木深。(杜甫春望杜甫春望)3 3、知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）、知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）4 4、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋山园小梅）、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋山园小梅）5 5、江江月月去去人人只只数数尺尺，风风灯灯照照夜夜欲欲三三更更。沙沙头头宿宿鹭鹭

48、联联拳拳静静，船船尾尾跳跳鱼拨剌鸣。鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首杜甫漫成一首)6 6、独独在在异异乡乡为为异异客客，每每逢逢佳佳节节倍倍思思亲亲。遥遥知知兄兄弟弟登登高高处处，遍遍插插茱茱萸少一人。萸少一人。(王维九月九日忆山东兄弟王维九月九日忆山东兄弟)7 7、山山围围故故国国周周遭遭在在，潮潮打打空空城城寂寂寞寞回回。淮淮水水东东边边旧旧时时月月，夜夜深深还还过过女女墙来。墙来。(刘禹锡石头城刘禹锡石头城)8 8、雪雪净净胡胡天天牧牧马马还还，月月明明羌羌笛笛戍戍楼楼间间。借借问问梅梅花花何何处处落落，风风吹吹一一夜夜满满天天山。（高适塞上听吹笛）山。（高适塞上听吹笛）9 9、一一树树春春风风

49、千千万万枝枝，嫩嫩于于黄黄金金软软于于丝丝。永永丰丰西西角角荒荒园园里里，尽尽日日无无人人属属阿阿谁？（白居易杨柳枝词）谁？（白居易杨柳枝词）1010、江江碧碧鸟鸟逾逾白白，山山青青花花欲欲燃燃。今今春春看看又又过过，何何日日是是归归年年？（杜杜甫甫绝句）绝句）第40页，本讲稿共65页阅读下面一首唐诗，按要求答题。阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要

50、分析。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。情感。第41页，本讲稿共65页浪浪淘沙淘沙刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。这首诗运用了什么表现手法？这首诗运用了什么表现手法？表现