青岛版 复式条形统计图练习.doc

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1、复式条形统计图练习教学内容：青岛版数学五年级下册第7678页自主练习。教学目标：1.借助具体事例，初步学会设计复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。2.体验复式统计图在比较、描述数据中的作用及特点，能从统计图中寻找有用的信息。 3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。教学重点：初步学会设计复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。教学难点：能从统计图中寻找有用的信息。 教具、学具教师准备：课件。教学过程：1导入课题谈话：同学们，上一节课我们学习了复式条形统计图表示我国中小学生和家长患近视的年龄情况。这一节

2、课我们继续学习复式条形统计图的有关知识。（板书课题：复式条形统计图练习）。2出示学习目标。过渡语：首先，请看我们这节课的学习目标。出示学习目标：（1）借助具体事例，初步学会设计复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。（2）体验复式统计图在比较、描述数据中的作用及特点，能从统计图中寻找有用的信息。（3）在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。3.出示自学指导：过渡语：为了能够达到以上学习目标，老师给大家设计了自学指导。出示自学指导：自学指导：认真看课本73一75页的内容，同学们认真思考以下问题：（1）对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？（2）复式条形统计图的特点

3、是什么？4.看一看。请同学们按照自学指导上的要求认真看课本，把不明白的问题做好标记。师目光巡视学生看书情况。5.汇报交流。（1）小组内交流。过渡语：看完的同学请举手，看会的同学手放下。下面在小组内把你看书的收获交流一下。（2）出示整理成果。对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意整理数据,写明标题，时间，用不同的颜色加以区分。复式条形统计图的特点是能比较直观地看出数据的多少。【设计意图：通过复习旧知识，了解学习目标及自学指导，使学生回顾了复式条形统计图的特点以及设计调查表和绘制复式条形统计图的方法，为顺利学好本节课的知识进行了知识铺垫。同时也为这节课的学习顺利进行做好了充分的知识准备和心

4、理准备。】二、分层练习，巩固提高 师：接下来，考验大家的时间到了，你有信心非常好的完成任务吗？相信自己你是最棒的。（一） 基本练习，巩固新知1、出示课本自主练习第4题。（课件出示）2003年我国对部分国家和地区贸易情况统计表。（1）独立解答。谈话：怎样才能让大家清楚地找到答案呢？先在小组里说说。（2）班内交流。谈话：用什么方法表示这些数据，才能让大家看起来更清楚？（体会复式条形统计图的优点是便于对数据进行直观的比较）2.完成课本自主练习第3题。谈话：同学们喜欢运动会吗？知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师要知道5.1班和

5、5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？ 出示题目，要求学生独立解答，然后再班内交流。通过此题巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。【设计意图：练习由浅入深，层次分明，既有强化练习又有开放性练习，通过解决实际问题发展了学生对复式条形统计图知识的应用能力，同时培养了学生的统计观念，而且在开放题的练习中让学生受到相应的思想品德教育。】（二）综合练习，应用新知1.出示课本自主练习第5题。(1) 学生独立自主完成复式条形统计图。(2)班内交流:哪个月收到的普通邮件最多?哪个月的电子邮件最多?(3)谈话：你还能提出什么问题?学生提出问题，指明学生回答问题 2.出示课本自主练

6、习第6题。（1） 学生独立完成复式条形统计图。（2）集体交流：A停车场共停车多少辆？（让学生明白在统计图中也能用计算解决实际问题，以便让学生提出更多的数学问题。）（3）谈话：你还能提出什么问题？（引导学生既可提出根据统计图直接回答的问题，也可提出用计算方法来解决的实际问题，与前面学过的知识联系起来）对学生提出的有价值的数学问题逐一解决。【设计意图：通过有层次的练习，让学生运用所学的知识解决问题，形成初步的应用意识。另外，练习设计提供了生活化的素材，学生能体会到数学与生活的密切联系，感受到所学知识是为解决生活中的实际问题服务。】（三）拓展练习，发展新知谈话：课前老师让咱们同学调查本校低年级和高年

7、级同学最喜欢的课外读物情况，为了便于比较分析低、高年级学生喜欢科普读物的情况，我们最好把它制作成（复式条形统计图），而要制作成统计图，我看有些同学收集的数据杂乱，应该首先（整理成统计表,注意作好数据的整理核对）。1.学生整理数据制成统计表，并根据统计表制作成统计图。2.交流展示制作的统计表和统计图。3.小组讨论交流低、高年级学生喜欢科普读物的情况，你发现了什么？4.班内集体交流：分析调查结果，你还发现了什么？ （实践练习目的是让学生再次经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，培养运用统计手段解决问题的能力，逐渐形成统计观念。）5.谈话:把调查结果与自己的读书情况进行对比,调整不合理的读

8、书倾向.【设计意图：通过做习题，巩固学生对复式条形统计图知识的认识，进一步培养了学生的自学能力和探究归纳总结能力。在解决问题的过程，学生经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，形成了技能，初步形成统计意识，发展统计观念。】三、梳理总结，提升认知1.总结全课。我们这节课学习了什么内容，你有什么收获？充分的让学生说出自己的收获。2.总结知识点。同学们，我们这节课对上节课学习的内容进行了巩固和应用。通过解决问题，学会了设计复式条形统计图，体会到了复式条形统计图的特点。四、巩固应用，拓展提高过度语：同学们，这节课你们表现的非常聪明，下面老师来考一考大家，

9、你们有信心接受挑战吗？1、独立思考。谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？2、班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。）谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？3、整理数据，完成统计表。谈话：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。4、制作复式条形统计图。板书设计：复式条形统

10、计图练习 对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？ 注意整理数据,写明标题，时间，用不同的颜色加以区分。 复式条形统计图的特点是什么? 能比较直观地看出数据的多少。使用说明：1 教学反思：（1）通过练习，查漏补缺，解决疑难，使学生不理解的部分得以理解，使基本理解的变为理解清晰。所以基本练习设计的好坏，对一堂课的成败起着决定性的作用。（2）本节课没有占用过多的时间去讲解，而是巧妙地点拨、引导，留给学生自由发展的时间与空间，这样既能很好地复习巩固所学知识，又能培养学生良好的学习习惯，挖掘了他们的创造潜能。2使用建议：（1）以学生为主体，让学生积极参与学习的全过程。在知识的回顾中，让学生先自主整理，同位交流，然后全班汇报，形成知识体系。分层练习时，采用的是学生分析题意，独立完成，交流时学生说思路，互相质疑。整个教学过程都是学生在说，学生在争辩，学生成了课堂的主角。（2）本节课是练习课，容量大、难点多，在一节课有限的教学时间里，要想完成教学任务非常紧张。因此，使用本教案时要注意课堂时间的合理分配，要把握教学的重难点，有的放矢。 3需破解的问题： 本节课开始时由复习导入，对学生缺乏新颖性，不能对学生产生吸引力及探究的欲望。如何设计情境导入？让学生很快进入对学习充满兴趣状态。