口才训练之三态势语训练精.ppt

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1、口才训练之三态势语训练第1页，本讲稿共28页一、态势语的含义、作用一、态势语的含义、作用 态势语又叫态势语又叫“体态语体态语”，是通过服，是通过服饰、身姿、手势、表情、目光等手段配饰、身姿、手势、表情、目光等手段配合有声语言传递信息的一种形式，在口合有声语言传递信息的一种形式，在口语交际中具有补充、强化口语信息，沟语交际中具有补充、强化口语信息，沟通、交流情感和调控交际活动等作用，通、交流情感和调控交际活动等作用，是一种重要的交际手段是一种重要的交际手段。（一）态势语的含义（一）态势语的含义 第2页，本讲稿共28页（二）态势语的作用（二）态势语的作用1 1、传递信息，表达思想、传递信息，表达思

2、想2 2、沟通心灵，表达情感、沟通心灵，表达情感3 3、动态视觉，直观形象。、动态视觉，直观形象。第3页，本讲稿共28页二、态势语设计的一般原则二、态势语设计的一般原则 v1、服从内容表达的需要。、服从内容表达的需要。v2、服从情绪表现的需要。、服从情绪表现的需要。v3、服从对象、场合的需要。、服从对象、场合的需要。v4、服从审美的需要。、服从审美的需要。第4页，本讲稿共28页三、态势语的具体内涵及要求三、态势语的具体内涵及要求服服饰语饰语是指在交是指在交际场际场合通合通过过服装和服装和饰饰品品所所传递传递的信息，它能的信息，它能显显示人的示人的职业职业、爱爱好、社会地位、性情气好、社会地位、

3、性情气质质、文化修养、文化修养、信仰信仰观观念、生活念、生活习惯习惯及及风风俗等。服俗等。服饰饰就就等于一幅活广告，可以了解一个人，也等于一幅活广告，可以了解一个人，也可以可以让让人了解自己。人了解自己。（一）服饰语（一）服饰语第5页，本讲稿共28页（二）态势语（二）态势语v3、走姿、走姿 “站如松，坐如钟，行如风站如松，坐如钟，行如风”是是姿态语的训练的基本要求。姿态语的训练的基本要求。v1、站姿、站姿v2、坐姿、坐姿 第6页，本讲稿共28页站姿站姿“站如松站如松”站要站得稳而健，有昂扬的气势，伟站要站得稳而健，有昂扬的气势，伟岸而挺拔。站立时，头要端正，两腿微分，岸而挺拔。站立时，头要端正

4、，两腿微分，身体挺直，身体挺直，立腰收腹，二肩放平，两臂自立腰收腹，二肩放平，两臂自然下垂，身体的重心均衡地分布在两条腿然下垂，身体的重心均衡地分布在两条腿上，眼睛平视，面带微笑。上，眼睛平视，面带微笑。第7页，本讲稿共28页坐姿坐姿“坐如钟坐如钟”坐要坐得稳。正确的坐姿坐要坐得稳。正确的坐姿应该应该是头端是头端正，腰背挺直，肩放松，手自然垂放于腿上正，腰背挺直，肩放松，手自然垂放于腿上或者放在坐椅的扶手上，男性双腿微微分开，或者放在坐椅的扶手上，男性双腿微微分开，女性双膝并拢。落坐轻缓，起坐稳重，端坐女性双膝并拢。落坐轻缓，起坐稳重，端坐而眼睛正视交际对象。而眼睛正视交际对象。第8页，本讲稿

5、共28页走姿走姿“行如风行如风”良好的步态，应该是自如、矫健、良好的步态，应该是自如、矫健、敏捷的，要敏捷的，要轻快轻快自然如风行水上。走自然如风行水上。走时身姿要端正，昂首挺胸，肩放松，时身姿要端正，昂首挺胸，肩放松，两眼平视，自然摆臂，步伐要稳健而两眼平视，自然摆臂，步伐要稳健而轻捷，步幅适中，速度恰当，这是镇轻捷，步幅适中，速度恰当，这是镇定和自信的表现。定和自信的表现。第9页，本讲稿共28页（二）表情语（二）表情语1、脸色、脸色 2、笑语、笑语3、眼神、眼神第10页，本讲稿共28页表表 情情 语语面部表情是心灵的屏幕，是人们思想感情的面部表情是心灵的屏幕，是人们思想感情的外在表现。外在

6、表现。通过表情，人们能最直接地把心里的感受传通过表情，人们能最直接地把心里的感受传达给交际对象；通过对交际对象表情的观察，达给交际对象；通过对交际对象表情的观察，人们可以了解对方心理的变化。人们可以了解对方心理的变化。第11页，本讲稿共28页1.借助表情语调控交际训练。借助表情语调控交际训练。把自己的感受明确地表现在脸上，让对方把自己的感受明确地表现在脸上，让对方可准确地理解自己的思想感情。可准确地理解自己的思想感情。要学会读懂交际对象的表情语，借助对方的要学会读懂交际对象的表情语，借助对方的表情了解其真实心理。表情了解其真实心理。第12页，本讲稿共28页2.笑语训练笑语训练微笑是面部表情的基

7、本形式。微笑是面部表情的基本形式。微笑的美在于真诚、自然和亲切。微笑的美在于真诚、自然和亲切。真诚的笑来自健康的心理、良好的心真诚的笑来自健康的心理、良好的心态。态。笑时要注意场合、注意适度笑时要注意场合、注意适度。第13页，本讲稿共28页3.目光语的训练目光语的训练（2）借助眼睛读懂对方）借助眼睛读懂对方 眼睛能准确表达人的感情和内心世界；眼睛能准确表达人的感情和内心世界；眼神反映着一个人的性格和内心动向。眼神反映着一个人的性格和内心动向。眼睛是表情语的核心。眼睛是表情语的核心。（1）恰当运用各种眼神更好地表情达意。）恰当运用各种眼神更好地表情达意。要根据表达的需要恰当地运用眼神来要根据表达

8、的需要恰当地运用眼神来帮助说话；目光语的内容要与有声语言内容帮助说话；目光语的内容要与有声语言内容一致，和面部表情互相协调。一致，和面部表情互相协调。第14页，本讲稿共28页（三）动作语训练（三）动作语训练v1.手势语及其含义手势语及其含义 手势语是指用手指、手掌和手臂的动作和手势语是指用手指、手掌和手臂的动作和造型来表情达意、传递信息。造型来表情达意、传递信息。v2.手势活动的分区手势活动的分区v3.手势语也是教育教学的一种重要手段，是教师手势语也是教育教学的一种重要手段，是教师表情达意的一种有效方式。表情达意的一种有效方式。v4.手势语的使用原则手势语的使用原则v5.交际中要注意的的手势语

9、交际中要注意的的手势语v6.头部语训练头部语训练 第15页，本讲稿共28页交际中大致有如下四类手势交际中大致有如下四类手势v（1）情意手势，主要通过手势的方向、节奏、）情意手势，主要通过手势的方向、节奏、速度和力度的变化，来表达说话者的情感。速度和力度的变化，来表达说话者的情感。v（2）指示手势，用于指明谈到的人、事、物）指示手势，用于指明谈到的人、事、物及运动方向等。及运动方向等。v（3）象形手势，主要是用来模拟人或事物的）象形手势，主要是用来模拟人或事物的形状、外貌，可使说明具体、直观。形状、外貌，可使说明具体、直观。v（4）象征手势，这种手势）象征手势，这种手势可以可以用来表达比较抽象的

10、概念。用来表达比较抽象的概念。第16页，本讲稿共28页2、手势活动的分区、手势活动的分区腰部以下为下区，一般表示否定、鄙腰部以下为下区，一般表示否定、鄙弃、憎恨等内容。弃、憎恨等内容。肩部以上为上区，多用来表达希望、肩部以上为上区，多用来表达希望、胜利、喜悦、祝愿、抗议等感情；胜利、喜悦、祝愿、抗议等感情；肩部至腹部为中区，主要用于表达叙事肩部至腹部为中区，主要用于表达叙事说理等较平静和缓的情绪；说理等较平静和缓的情绪；第17页，本讲稿共28页3、手势语是教育教学的重要手段、手势语是教育教学的重要手段可借助手势语描摹事物复杂的状貌，可借助手势语描摹事物复杂的状貌，表达潜在情感，强化有声语言的信

11、息，表达潜在情感，强化有声语言的信息，增强教学的说服力和感染力，或借助增强教学的说服力和感染力，或借助手势语组织教学秩序，调控课堂气氛。手势语组织教学秩序，调控课堂气氛。教学中的手势主要集中在中区。教学中的手势主要集中在中区。第18页，本讲稿共28页4、手势语的使用原则、手势语的使用原则v（1）自然雅观。）自然雅观。v（2）协调一致。）协调一致。v（3）富有富有变化。变化。第19页，本讲稿共28页5、交际中要注意的的手势语、交际中要注意的的手势语不同国家和地区有不同的语义，不同国家和地区有不同的语义，特殊动作特殊动作握手礼节握手礼节 第20页，本讲稿共28页6、头部语训练、头部语训练头部语是通

12、过头部活动来传递的信息的头部语是通过头部活动来传递的信息的一种态势语。一种态势语。头部语是通过头部活动来传递信息的头部语是通过头部活动来传递信息的一种态势，包括点头、摇头、昂头、一种态势，包括点头、摇头、昂头、侧头、低头等动作，点头和摇头是头侧头、低头等动作，点头和摇头是头部语的二种基本形式，也是含义最明部语的二种基本形式，也是含义最明确的头部语。确的头部语。第21页，本讲稿共28页四、实训导引四、实训导引1.面试情景训练面试情景训练请二位同学扮不同角色进行训练，一请二位同学扮不同角色进行训练，一位扮演招聘人员，一位扮演求职人员，位扮演招聘人员，一位扮演求职人员，评求职人员进门的走姿，坐下的动

13、作，评求职人员进门的走姿，坐下的动作，坐的姿态；招聘人员的坐姿和神态。坐的姿态；招聘人员的坐姿和神态。第22页，本讲稿共28页2、试以导游的身份向游客、试以导游的身份向游客介绍某一景点，注意身姿端介绍某一景点，注意身姿端正，动作恰当、自然、协调。正，动作恰当、自然、协调。第23页，本讲稿共28页3.模仿训练模仿训练请请根根据据下下面面资资料料的的描描写写进进行行模模仿仿训训练。练。方纪方纪挥手之间挥手之间片断：片断：第24页，本讲稿共28页4.下面是一段演讲词，请按内容要求下面是一段演讲词，请按内容要求自行设计面部表情和手势，并当众演自行设计面部表情和手势，并当众演讲。讲。第25页，本讲稿共2

14、8页5、观察训练、观察训练观看影视作品时注意观察片中人物的观看影视作品时注意观察片中人物的不同的身姿，分析其中所要传达的信不同的身姿，分析其中所要传达的信息；观察人物的表情和动作，分析表息；观察人物的表情和动作，分析表情动作与片中所表达意思的关系，以情动作与片中所表达意思的关系，以及跟人物的身份、年龄等因素的关系，及跟人物的身份、年龄等因素的关系，提高认知能力。提高认知能力。第26页，本讲稿共28页五、经典阅读与背诵五、经典阅读与背诵1.对于态势语的作用，历史上有不少演讲家、对于态势语的作用，历史上有不少演讲家、文学家、教育家都谈到他们的独特体会：文学家、教育家都谈到他们的独特体会：2.常见的

15、态势语及基本意义。常见的态势语及基本意义。第27页，本讲稿共28页3、美美国国记记者者根根宝宝在在回回忆忆罗罗斯斯福福一一书书中中，写写到到罗罗斯斯福福，“在在短短短短的的20分分钟钟之之内内，他他的的面面部部表表情情有有：希希奇奇、好好奇奇、伪伪装装的的吃吃惊惊、真真情情的的关关切切、担担心心、同同情情、嬉嬉笑笑、庄庄严严，都都有有超超绝绝的的魁魁力力，但但他他可可不不曾曾说说过过一一个个字字。”5、常见的态势语及基本意义。、常见的态势语及基本意义。4、美国口才教育专家戴尔、美国口才教育专家戴尔卡耐基所说：卡耐基所说：“一个人的成功，一个人的成功，15%取决于知识和技术，取决于知识和技术，85%取决于沟通取决于沟通发表自己意见的能力和发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。激发他人热忱的能力。”第28页，本讲稿共28页