[小学语文]《在金色的沙滩上》教学设计(第一课时).doc

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1、房山区小学低年级语文识字教学实效性研讨活动.在金色的沙滩上第一课时石楼中心小学杨莉莉2011年3月课题：北京市义务教育课程改革实验教材语文第四册第三单元7在金色的沙滩上第一课时姓名：杨莉莉教学目标：1.认识10个生字，4个认读字。学会“堆 抬 球 流 轮 汗 孩”这7个生字。感受汉字的美。2.通过比较“一座、一座座”、和 “一颗、一颗颗”，了解它们的区别。3.能够通顺、流利地朗读课文，大体了解课文内容。教学重点：重点指导学生写好生字“球 流 孩”。教学难点： “球 流 孩” 书写正确美观。教学过程：一 谈话导入，引出课题：（2分钟） 出示：（课件：海边的沙滩）导语：同学们看在蓝蓝的大海边上有？

2、 答：沙滩 对，有金色的沙滩导语：那么我们就去这金色的沙滩上走一走，板书课题：快伸出小手和老师一起写课题。 7.在金色的沙滩上（师边写边和学生一同念出课题，注意“滩”简单说一说。）读：请你用读告诉我这是什么样的沙滩？请你再用读告诉我这是金色的什么？质疑：读完题目你想知道什么呀？ （估计：谁在金色的沙滩上？ 在金色的沙滩上干什么？根据质疑板书： 7 ？在金色的沙滩上？） 导语：那么就让我们带着这些疑问走进课文吧。二初读感知，认识生字：（5分钟） 1自由读文，读准字音： 请同学们借助拼音自己读课文， 要求：读准字音，遇到预习时画出来的生字和认读字停下来拼读几遍，读好了再接着往下读。 同学读书，教师

3、巡视指导。导语：同学们读书时都很认真，那么书中的生字和认读字你们都认识了吗？下面就要两个人一组合作检查。 2自学生字，记住字音： （1）两人一组互相拼读，互相校正，读会了，盖住拼音再读读。 （2）检查字音： 课件1：带生字和认读字的词，开火车读，读对了，跟读一遍。 课件2：单独生字认读字。导语：喊得这么快，看来你对他们印象深刻呀，那他们走到句子中去了，看你们还认不认识。三 理解词语，读通句子：（8分钟）1读通逗号多的句子，指导按标点停顿。 课件： “我们露着光溜溜的脊背，光着脚丫，迎着金色的太阳，向金色的沙滩跑去。” 指名读， 顺势指导：读的时候请你按标点符号停顿。导语：我们跑向了金色的沙滩去

4、干什么？出示课件 2.理解“堆” “挖” “宽宽的”，感受“一座”“一座座”的区别。 （1）理解“堆”，感受“一座”“一座座”的区别课件：我们可不是到海里去游泳的，我们要在金色的沙滩上，造起一座城市。课件：一座城市 问：这一座城市里面都应该有什么呀？学生答：楼房，师问：多少楼房？生答：许多座。 师顺势导入书上也有一个词是形容许多座的：一座座楼房。课件：“我们伸出小手堆呀，堆呀，堆起了一座座楼房。带着动作读课件：一座城市一座座楼房 同学们再带着动作读一读。导：这一座城市里不仅有楼房，还有宽宽的河流呢。 （2）理解“挖”“宽宽的” 课件：我们挖呀，挖呀，挖出宽宽的河流。导语：用什么挖？那好，加上动

5、作再读一遍。 课件：宽宽的河流 读一读 师边出示照片边读出宽宽的河流。导语：除了宽宽的河流，你还知道宽宽的什么呀？课件：宽宽的（ ）图片：宽宽的街道 学生说一说 ，教师及时制止并纠正：宽是相对于窄来说的，像操场或广场这种又宽又大的用宽阔的或宽广更合适。而这些词用宽宽的比较合适，快读读吧。课件： 宽宽的腰带 宽宽的肩膀 宽宽的额头 齐读。导语：堆起了一座座楼房，挖出了宽宽的河流，建起了大大的足球场，他们用双手在沙滩上建起了一座城市，孩子们累了。（师出示课件）。3. 理解“金豆子”，读通带有这些词语的句子。（1）课件：汗水像一颗颗金豆子从脸上滚下来，皮肤上面还沾着许多金沙，一闪一闪地放着金光。”引

6、导：这里面除了汗水以外还有哪个词也指汗水？那一颗颗是多少颗呀？ 对，汗水像一颗颗金豆子，怎么了？刚才我们读的时候发现金豆子后面虽然没有标点，但我们也要停一停，这是按按句子意思停顿。 快看：金沙，金光， 金豆子。 （2）哎呀！课件：我们都变成金孩子啦！四 再读全文，通顺流利：（5分钟） 1.自己练习导语：句子读的这么好，那课文读的怎么样呢？自己再读全文。要求：把课文读通顺，争取达到流利。导语：同学们读的这么认真，一定读的很好，那么我要检查一下了。 2.指名分段朗读：找4个人每人一段读课文，其他人思考：板书：？在金色的沙滩上？指名回答。导语：瞧！通过读书你了解了课文地内容，那刚才我们还认识了那么多

7、字，你还记的他们吗？五记住字形，指导书写：（18分钟） 1.总结学习内容课件出示： 球 流 轮 汗 孩 堆 抬 脊 背 宽 学生依次读一读小结：你能不能给这些字分分类？2.指导分类： 学生回答，老师课件出示：上下结构：脊 背 宽 左右结构：球 流 轮 汗 孩 堆 抬 导语：请你对着屏幕上的字先找找学习卡上左右结构的字，做个标记，下面我们就先来分小组合作记记这些左右结构的字。3.小组合作学习并汇报： （1）小组合作学习：球 流 轮 汗 孩 堆 抬要求： 能用自己喜欢的方法记字。有困难可以借助笔顺跟随。 （2）汇报： 先读一读，再说说记字方法。师引导：球 汗 抬 简单的一代而过，不好记的多说说。

8、4指导书写： （1）出示课件：生字的宽窄，高低，分界。 （3）师范写：孩： “孩”的左边是“孑”， “子”中的横变成了“提”所以“孑”要写得竖长。 师范写：球 ：注意左边的王怎样写瘦，右边的竖勾要长一些，别忘了最后那个点。 流 ：右上边别忘了最后的点，下边的三笔间隔均匀。 （4）生书写，要求：看准了再下笔。 一气呵成不和橡皮交朋友。 所有左右结构的字写完了再抬头。 （5）评价：正确 美观 干净六课堂小结：（2分钟） 不知不觉中我们跟书中的孩子一起在沙滩上度过了快乐的40分钟，认识了10个生字和4个认读字，还书写了7个左右结构的字，同时读通了课文，看我们的收获多大呀，那希望同学们满载着这份收获，带着这快乐的心情和另外一位杨老师继续在沙滩上玩耍。