简单反应时心理学实验优秀课件.ppt

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1、简单反应时心理学实验简单反应时心理学实验第1页，本讲稿共21页引引 言言反应时，又称反应潜伏期，是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时的所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可以用时间作为标志来测量，这就是反应时。第2页，本讲稿共21页引言目前，国内外常用反应时指标来研究运动员机能状态心理活动过程。这是因为反应时的机制包括神经肌肉以及脑活动在内的复杂的生理活动过程，且反应时的长短也与大脑皮层机能、中枢神经系统机能，周围神经机能状态等有很大关系。反应时的增加意味着大脑皮层兴奋性地和灵活性的

2、降低。反之，则意味着提高。反应时一般分为简单反应时和选择反应时，这次的实验以研究简单反应时为主。第3页，本讲稿共21页引言 简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这是刺激和反应之间的时距就是简单反应时。简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对于“人差方程”的研究，赫希在18611865年间测量了视觉与触觉的“生理时间”，得到反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今还算是相当标准的。第4页，本讲稿共21页实验目的 这次的实验目的是：学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理计算，并比较对声和

3、对光这两种刺激反应时的差别及探讨影响反应时的因素。第5页，本讲稿共21页方 法 1.被试 选择应用心理学专业四名学生（大三）作为被试。2.仪器 简单反应时测定装置，BD-501A。第6页，本讲稿共21页方 法 2)正式实验 （1）首先做视觉实验，按照预备实验操作步骤做30次，并记录下30个结果。（2）然后做声音实验。选择声音，同样按照预备实验操作步骤做30次，并记录30个结果。(3)当被试提前做出反应，仪器会给予提示。(4)每做完一个单元，休息一分钟。一被试听觉与视觉的30次测完后,换另一个被试进行实验.第7页，本讲稿共21页方 法3.程序 1)预备实验 （1）接通仪器电源，主试打开开关，选择

4、简单反应时实验按钮，在色光或者声音呈现的同时，计时器就立即进行计时。（2）练习操作，将刺激呈现器放在被试正前方。用右手拇指轻触红色电键，当刺激呈现器红灯亮后约两秒钟，刺激出现。当被试看到刺激，立即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。练习实验作2-3次。第8页，本讲稿共21页 3.指示语如下：实验时喊：“预备”，你就注意仪器上的灯，他将会发亮，（你就注意仪器发出的声响）你的大拇指轻轻地放在电建上，看到灯亮时就尽快的按下（听到声响时就尽快的按下），等候下一次实验，一共做30次。第9页，本讲稿共21页结 果结 果 1.实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表1，简单反应时测定原始记录数据。2.计

5、算视觉与听觉的反应时的平均数和标准偏差。（表2）第10页，本讲稿共21页表2 视觉与听觉简单反应时的平均数和标准偏差（单位：秒）结 果视觉听觉0.210.164被试10.1796670.196667被试20.180.181667被试30.1926670.193333被试40.190.183917平均数0.0115870.014735第11页，本讲稿共21页结 果 3.根据表2，视觉简单反应时的平均数为0.19s，听觉简单反应时的平均数是0.183917s。由此可知个体对声音的反应时要比对光的反应时要稍短些。第12页，本讲稿共21页分 析 1.听觉与视觉反应时差异的分析。实验结果表明，个体听觉的

6、反应时短于视觉的反应时。这是因为光照射到视网膜上时，视网膜上的感光细胞并不能由光刺激直接引起兴奋，必须要经过光化学反应的中介过程，才能引起兴奋，此过程需一定的时间，导致视觉对光的反应时间长与听觉对声音的反应时间。另外，视觉反应时与听觉反应时相比，视觉在神经通路上消耗的时间要长一些，这也是造成视觉与听觉反应时间不同的原因之一。第13页，本讲稿共21页分 析：影响反应时的因素2.影响反应时的因素 （1）与刺激强度有关 由于此次实验没有涉及，固不讨论。（2）与刺激的时间特性以及空间特性有关 同上从略。（3）与所刺激的感觉器官有关（详见下表）第14页，本讲稿共21页分 析（3）与所刺激的感觉器官有关

7、表5.1 不同感觉道的反应时间 感觉道 反应时间/ms 触觉 117-182 听觉 120-182 视觉 150-225 冷觉 150-230 温觉 180-240 嗅觉 210-300 痛觉 400-1000 味觉 308-1082 （采自赫葆源、张厚灿和陈舒永等，1983）第15页，本讲稿共21页分 析：被试（4）与被试的机体状态有关 a 机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、练习等 b 被试的年龄 一般的正常健康人的反应时与年龄之间的规律是：人的整个发展阶段，25岁前，反应时是逐渐变快，进入成人，反应时变化较小，到60岁后，反应时开始下降 c 个体差异 不但被试之间存在个体差异，即使

8、是同一被试，在相同的环境下，由于其心理和生理的一些变化，其反应时也会有所不同第16页，本讲稿共21页分 析实验结果再次证明上表的结论。本次实验的数据与上表在听觉、视觉反应时上是渐进的，有差异是因为存在个体差异、测量误差，还有是后面将要讨论的测量方法问题。第17页，本讲稿共21页分析：误差3 误差的讨论 （1）随机误差随机误差是无法避免的，不可能消除随机误差。(2)系统误差 因为试验简单，被试容易疲惫，注意力容易分散，会导致数据结果有误。（3）测量方法 反应时是指反应的延续时间，并不能在给予刺激的同时就发生。刺激的呈现引起一种过程的开始，此过程在有机体内部进行是潜伏的，直到此过程到达肌肉这一效应

9、器时，才产生外显的反应效应为止。第18页，本讲稿共21页分析：误差但在目前现有的测量方法中，测量仪器测量的是刺激开始到被试作出反应按下按键的时间，也就是说，反应时的测量值是从刺激开始到反应结束之间的时间长短，它比真正要测量的反应时长。测量被试按反应键的动作时间，对分析这些反应时测量方法的有效性有重要的意义。在此实验中，也未将动作时间进行测量和排除。第19页，本讲稿共21页结 论综上所述，可得出结论如下：1 个体听觉的反应时短于视觉的反应时。2 不同个体对同一刺激的反应时存在个体差异。3 个体对刺激的反应时受诸多因素影响。参 考 文 献：实验心理学郭秀艳、杨治良编，人民教育出版社，2008年第20页，本讲稿共21页结束谢谢！第21页，本讲稿共21页