《羚羊木雕》同步练习及答案.doc

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1、羚羊木雕同步练习一、语言积累1、选择恰当的词语填空：爸爸的声音一直很（）（A沉静 B平静 C安静），不过带着一种不可（ ）（A违反 B抵抗 C抗拒）的力量。我是世界上最（）（A伤心 B悲伤 C伤感）的人！“你现在就去把它要回来！”妈妈（）（A坚强 B果断 C坚定）地说。2根据意思写成语。久久地注视着一个地方。彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。完全不放在心上。说话时的声音和脸色都非常严肃。3.品评下列各句运用的修辞方式：（1）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？（ ）（2）她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。（ ）（3）这个小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？（ ）（4）它分明在呼唤，呼

2、唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！（ ）（5）它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵花。（ ）4.给句中的加点词找一个近义词写在后边的括号中。（1）有时来的客人走路极庄严，讲话声音响亮，（ ）（2）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。（ ）（3）我从妈妈的眼睛里看出羚羊的贵重。（ ）（4）两人经过一天的商议，还是哥哥慷慨地说：“金盒子还是交给你保管吧！”（ ） 5解释下面加点词语在句子中的意思。 他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友。仗义：我俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。合二为一：我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，”满不在乎：6、 下面几句话说得最得体的一项

3、是（ ）A.“今天是李老师的诞辰，我们去庆贺一下吧。”B.“喂，别在这大声讲话，没看我在学习吗？”C.“请把你的字典借我用一下好吗？”D.“老师，下课铃响了，你没听见吗？怎么还不下课？”7.诊断治疗，修改下列病句：（1）我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。（2）各级党委开展了丰富多彩的活动，祝贺中国共产党建党80周年。8对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（ ）（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。 （3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 (4) 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。（ ）A语言描写 心

4、理描写 环境描写 神态描写B语言描写 神态描写 心理描写 行动描写C神态描写 行动描写 环境描写 心理描写D语言描写 心理描写 行动描写 神态描写9选出下列对课文内容分析不正确的一项（ ）A本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料B文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威C“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的D本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题10羚羊木雕和背影两篇课文结尾的共同特点是（ ）A篇末抒情，照应开头B篇末议论，引起读者思索C篇末议论，抒

5、发作者的情感D篇末点题，深化中心思想11、选出释义不对的一项（ ）A.当过真正的足球运动员的爸爸，有时忍不住出现在阳台上，把妈妈的脚法批评得一无是处（一无是处：没有一点正确）B.几年后，年迈的双亲，都相继去世了，暗淡的人间，茫茫的世路，就只丢下我踽踽独行（踽踽独行：形容一个人走路孤零的样子）C.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”（形影不离：形容相互关系密切）D.妈妈唏嘘好几天，常常警醒地摸我的脑袋，似乎试探它能不能硬过板车的把手。（警醒：提醒）二：阅读理解： （一）不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，

6、你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。6解释无可挽回_7奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶说这句话时，表现了她怎样的心情？_8作者借奶奶的话批评了什么？_9文末画线部分运用的描写方法是_、_。试用比喻句描述“我再也受不了了”时心理感受。_

7、（二）有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。那是一次作文题，题目是愿望。他极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”于是，就是这篇作文，深深地打动了老师，那位妈妈式的老师不仅给了他高分，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈一定会喜欢你的，老师肯定会喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文拿给妈妈看，他是在等待，等待一个美好的

8、时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，我要送你一件礼物。”妈妈笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过那个大信封。接过信封，妈妈的心怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。 （张玉庭一个

9、美丽的故事）10从小男孩的作文愿望看，他希望得到什么？他的愿望得到了满足了吗？ 11从文章看，老师是个怎样的人？妈妈是个怎样的人？ 12“一个阳光灿烂的星期天”，这句话除了讲明天气和时间外，还有别的什么意思吗？ 13“看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪”，妈妈为什么感动？ 二、6事情没有任何转变的余地 7 妈妈逼孩子要送出去的羚羊木雕，伤害了孩子间的友谊。深知儿子、媳妇的为人，而左右为难的心理。 8重财轻义的行为 9心理、动作（比喻句略） 10希望得到大家的肯定和尊重，他的愿望得到了满足。 11老师是一个有爱心，善解人意的人； 妈妈是一个懂得爱，能给孩子爱的人。 12还有暗示作用，表明这是

10、一个美丽的日子，将给人带来好心情。 13妈妈为孩子对她的信任，对她的爱而感动。散文诗两首学案第一课时金色花 泰戈尔【学习目标】1、 指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。2、 掌握诗歌的朗读技巧，把握诗歌托物言情的手法； 3、两首诗展示、歌颂母爱，体会诗歌中浓浓的母子情。【自主预习案】1、 了解金色花和泰戈尔： 金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽。泰戈尔： 诗人、作家，被称为。他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说有、等。1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。金色花选自他的散文诗集_。 2、给加点字注音：嗅闻（ ） 衍那（ ） 花瓣（ ） 膝上（ ）笑嘻

11、嘻（ ） 匿笑（） 祷告（） 沐浴( )、解释下列词语：祷告： 沐浴：匿笑： 嗅：、这首诗写一个 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种 的氛围，让我们感受到了_ 。 5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。【合作探究】1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 2、三次嬉戏具体指什么？ 3、为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？ 4、这是一个怎样的孩子和一个

12、怎样的妈妈？5、 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？6、 人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？ 【达标检测】1、指出下列诗句朗读的情感语气。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（ ）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ ）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（ ）2、孩子做的这些事，反映了他（她）_的性格，也表现了他（她） _的心愿。 第二课时荷叶母亲冰心【学习目标】1、 了解作者及其主要作品。 2、指导学

13、生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。 3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。 【自主预习案】1、 了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名，笔名。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集、，诗集、。冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。 2、给加点字注音：并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 姊妹（ ）3、解释词语：并蒂： 花瑞： 慈怜： 菡萏： 攲斜： 荫蔽： 4、这是一篇 的散文，写荷花是为了 ，写荷叶是为了

14、，文中将我比作 _，将母亲比作_ ，歌颂了_ 。5、本文重点描写了 的情景，采用 的手法。表明文章主旨的语句是_ 。【合作探究】1、 文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是_写法。2、作者四次看红莲时环境不同，红莲状态不同，我的心情也不同，写出了层次美，完成下表：次数环境红莲的状态心情第一次第二次第三次第四次3、文章开头为什么要写父亲的朋友送给我们两缸莲花？4、文中“心中的雨点”指什么？5、文章赞美了什么？6、“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？7、 用“母亲是_ 我是_ ”写一组排比句，赞颂母爱。【拓

15、展检测案】 1、课文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ）A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。C、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。【达标测评】10分钟一、 给下列加点字注音。匿（ ）笑 花瓣（ ） 祷（ ）告 嗅（ ）觉 沐（ ）浴 倘（ ）若二、联系金色花全文，对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是（ ） A、金色花很好看，很好玩 B、为了跟妈妈捉迷藏 C、为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福 D、金色花是开在圣树上的花，变成金色花可以为全家带来福气 三、相对而言，下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C、将小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响