一般心理学常识优秀PPT.ppt

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1、一般心理学常识第1页，本讲稿共54页普普普普 通通通通 心心心心 理理理理 学学学学学习指导POL冰男冰男第2页，本讲稿共54页心理现象心理现象心理过程心理状态个性心理认知过程情感过程过程意志过程个性倾向性个性心理特征其它知识点其它知识点第3页，本讲稿共54页认知过程认知过程：认知过程就是人脑对客观事物的现象、特征、意义及本质的反映过程。它包括感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象和言语等心理活动对客观世界认识的过程：感觉知觉表象记忆思维想象言语BACK第4页，本讲稿共54页感觉：感觉是脑对直接直接作用于感官的事物的个别属性个别属性的反映。感觉的种类感觉的种类外部感觉内部感觉痛觉BACK感受性与感

2、觉阈限感受性与感觉阈限感觉的基本规律感觉的基本规律同一类感觉中的相互作用不同类感觉中的相互作用第5页，本讲稿共54页外部感觉外部感觉：接受外部刺激，反映外界事物属性的感觉属于外部感觉。外部感觉视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉BACK触觉温度觉痛觉震动觉第6页，本讲稿共54页视觉产生的必要因素：1.视觉适宜刺激2.视觉的生理机制视觉现象及规律：1.明视觉与暗视觉2.颜色视觉及色觉缺陷BACK第7页，本讲稿共54页视觉的适宜刺激视觉的适宜刺激为波长380纳米纳米780纳米纳米之间的电磁波。宇宙这一部分的电磁波叫做光波光波，是可见光谱部分。可见光有两类，一类是由发光体直接发射出来的，如太阳，灯光；另一类是光

3、源照射到物体表面，由反光体把光反射出来，我们所见的光多是反射光。光刺激作用于眼睛，通过眼球的折光折光、感光机制感光机制、传导传导和中枢机制中枢机制最后才能产生视觉映象形状、数目分布所含物质机能敏感颜色视杆细胞视杆细胞柱状、1.1亿网膜边缘网膜边缘视紫红质暗视觉器官暗视觉器官，对弱光反应敏感蓝绿色视锥细胞视锥细胞锥状、700万中央凹附近中央凹附近视紫蓝质明视觉器官明视觉器官，感受强光、颜色及物体细节黄绿色BACK第8页，本讲稿共54页颜色是非彩色（黑、灰、白）和彩色的总称，通常所说的颜色指彩色颜色的三个特征：颜色的三个特征：1.明度明度：指颜色的明暗程度，主要取决于光的强度强度。2.色调色调：彩

4、色彼此相互区分并决定颜色的基本特征，由波长波长决定。3.饱和度饱和度：指彩色的纯洁度纯洁度。单色光最纯，其饱和度也最大。光谱色掺入白、灰、黑成分越多越不饱和。其他：1854年H格拉斯曼格拉斯曼把颜色混合现象归纳出三条定律：1.补色律补色律：每一种光都有和另一种色光同它相混合而产生非彩色2.中间色律中间色律：两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。3.代替律代替律：只要感觉上是相同的颜色，不管他们的光谱组成是否一样，在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以互相代替。BACK第9页，本讲稿共54页产生听觉的必要因素：1.听觉的适宜刺激2.听觉的传声和感声机制3.听觉的传导和中枢

5、机制听觉现象及其规律：1.听觉的感受性2.等响度曲线3.声音的遮掩现象4声音的混合BACK第10页，本讲稿共54页听觉的适宜刺激：听觉的适宜刺激是声波。它是物体振动所发出的一种纵波，声波必须借助于媒介物才能传播，传播速度和介质的性质、状态有关。频率在16Hz20000Hz的声波是人耳的适宜刺激。声波的物理性质是频率、振幅和波形频率、振幅和波形。听觉的音高、响度音高、响度及音色及音色均是对声波的物理性质的主观反映。高频低频强度强度音高音高振幅声音强度响度*1/10波形决定音色BACK声波传导途径：1.空气传导：2.骨传导第11页，本讲稿共54页在听觉阈限内，通常对10004000Hz范围内的声音

6、特别敏感，对这一频率范围内的较大强度声音的耐受性也较高。老年人对高频声音（1000Hz以上）感受性明显下降。BACK嗅觉：辨别各种气味的感觉味觉：可溶性物质作用于味觉器官便产生味觉甜、酸、苦、咸甜、酸、苦、咸是四种基本的感觉。糖、草酸、奎宁、食盐可分别引起四种基本味觉。舌舌甜甜咸咸苦苦酸酸酸酸第12页，本讲稿共54页内部感觉内部感觉：接受集体内部刺激，反映身体的位置、运动和内脏器官的不同状态的感觉称为内部感觉 运动觉（动觉）：运动觉（动觉）：主体辨别自身姿势和身体某一部位运动状态的内部感觉。内部感觉：内部感觉：平衡觉（静觉）：平衡觉（静觉）：反映头部的位置和身体平衡状态的感觉。内脏感觉（机体觉

7、）：内脏感觉（机体觉）：机体内部器官受刺激所引起的感觉。痛觉痛觉：是由伤害性刺激作用于身体所引起的感觉。痛觉遍部全身的皮肤和所有的组织中，是有机体的一种保护性机能。BACK第13页，本讲稿共54页适宜刺激适宜刺激：指引起感受器有效反映的刺激。感觉的产生需要有适宜刺激的作用。感受性感受性：指各感受器对适宜刺激。它是用感觉阈限的大小来度量的。感受性感受性和感觉阈限感觉阈限之间成反比关系反比关系。绝对感觉阈限绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。绝对感受性绝对感受性：察觉出最小刺激量的能力。差别感觉阈限差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。也叫最小可觉差（j.n.d）差别感受性差别

8、感受性：察觉出同类刺激物之间最小差别量的能力，韦伯定律韦伯定律：差别阈限随原来刺激量的变化而变化，表现出一定的规律性，即差别阈限与原刺激量的比例是个常数。用数学公式表示，即K=I/I.I代表差别阈限，I代表原刺激量（又称标准刺激强度），K是小于1的一个常数，又叫做韦伯分数。不同感觉的韦伯比值是不同的，韦伯定律只适用于中等刺激强中等刺激强度范围度范围。费希纳定律费希纳定律：他提出一个经验公式：S=KlogR，其中S为感觉，R为刺激强度，K为常数。感觉的大小同刺激强度的对数成正比，费希纳定律也只适用于中等刺激强度范围。BACK第14页，本讲稿共54页在同一类感觉中，不同的刺激对同一感受器的作用，可

9、以引起感觉的适应、融合、混合、掩蔽、对比等现象。1.适应现象适应是指感受器在同一刺激物的持续作用下，感受性发生变化的现象。（1）暗适应：视觉感受器在暗环境下，对弱光的感受性不断提高的过程（2）光适应在强光下视紫红质曝光被分解，在暗光中又重新合成，合成的快慢多少影响直接暗适应的速度。医学发现红光不破坏暗适应，在暗环境中工作的人，只要戴个红光眼镜可出入于光亮环境，感受性不受影响。2.后象和闪光融合现象（1）后象是在视觉刺激作用停止后，暂时保留的视觉印象。与刺激物性质相同的后象是正后象，相反为负后象，两者经常相互转换。彩色的负后象其颜色为刺激物颜色的补色。（2）闪光融合现象表现为闪烁的光刺激，其中闪

10、烁频率达到一定植时，不再产生闪烁感，就是闪光融合。恰好能引起的最小断续刺激频率，就是闪光融合频率或闪光临界频率，简称c.f.f3.感觉对比各种感觉都存在对比现象。同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性发生变化的现象称为感觉对比。（1）同时对比：两种感觉同时发生而形成的感觉对比。（2）继时对比：也叫先后对比。BACK1.相互影响。2.相互补偿。3.联觉：一种感觉兼有别种感觉的心理现象。最常见的是颜色感觉引起的联觉第15页，本讲稿共54页知觉：直接作用于感官的客观事物的整体在人脑中的反映。知觉的基本特性知觉的基本特性影响知觉的心理因素影响知觉的心理因素知觉的种类知觉的种类知觉和感觉的比较：1.从反

11、映的内容来看，感觉所反映的是事物的个别属性；知觉是对事物的整体反映。2.从所包含的成分看，感觉是单一器官分析器活动的结果；知觉既有一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。3.从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的感觉知觉在很大程度上受个体的经验和态度的影响。同一物体，不同的人对它的知觉会有差别人的情绪，态度对知觉有很大的制约性，因此知觉不是外界事物的镜象。BACK第16页，本讲稿共54页知觉的基本特性知觉的基本特性：1.知觉的整体性：知觉具有把事物的各种属性、各个部分、某种关系整合为一个有机体，并对其产生完

12、整的知觉能力。2.知觉的恒常性（常性）：当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象保持相对稳定不变。3.知觉的选择性：主体只对外界的一些对象知觉，而不对另一些对象知觉。4.知觉的理解性：人在知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并作出最佳的解释，然后用词把他们标示出来。影响知觉的心理因素：1.知识和经验2.定势（心向）3.期待与价值观定势（心向）：指主体对一定活动的预先准备状态，它决定着同类后继的心理活动趋势。定势多是无意义的。构成定势的心理因素有两类：一类是刚刚发生经验。这类经验成为一种心理准备状态，对当前的知觉活动发生影响，它制约着知觉的速度和方向。另一类是在较长

13、时间内起动力作用的一些心理因素，如需要、动机、情绪、习惯、态度、价值观等。定势对知觉活动的积极作用在于，促使人在不变的环境下对事物知觉得更有效。消极作用在于，在改变了条件的环境下，妨碍知觉的顺利进行，甚至造成对事物歪曲的反映，产生定势错觉。BACK第17页，本讲稿共54页知觉的种类知觉的种类：1.空间知觉：物体的空间特性（大小、形状、深度和方位）在人头脑中的反映。2.时间知觉：一切物质的运动变化都要经过一定的时间。时间是物质现象延续性和顺序性的表现。时间知觉是客观现象延续性和顺序性在人脑的反映。3.运动知觉：物体在空间位移及其移动速度在头脑中的反映。4.错觉：在特定条件下，对客观事物所产生的带

14、有某种倾向性的歪曲知觉。BACK第18页，本讲稿共54页空间知觉空间知觉：1.大小知觉2.形状知觉（1）视形状知觉：知觉物体的形状首先要把握它的轮廓，轮廓是在亮度不同的区域之间有一个明显的变化，即明度及差突然变化形成的。有客观轮廓和主观轮廓（错觉轮廓）。轮廓是构成任何一个形状的边界或外形线。形状必有轮廓，但轮廓不等于形状。轮廓是构成形状的最重要的因素。在一个两维图形中，轮廓中具有丰富的信息，轮廓变化最陡或曲率最大的部分是信息最集中的地方，而轮廓方向一致的地方则是信息多余性最大的地方。（2）触觉形状知觉把出触觉信息转化为视觉信息，使物体的形象鲜明强烈起来，就好像眼睛看见一样的现象叫作触觉的视觉化

15、现象。（3）方位知觉（4）深度知觉：是物体在空间距离及物体的三维特性在头脑中的反映。A.单眼线索：a.对象的重迭b.线条透视c.空气透视d.明暗与阴影e.运动视差f.物体的结构级差g.眼睛的调节B.双眼线索：a.双眼视轴的辐合：注视某一物时，两眼视轴都向这个对象合拢，只有辐合在一点上才能获得单一的清晰的视象。b.双眼视差：双眼视差是产生立体知觉的主要机制。正常人的双眼结构相同，并处在脸部的同一平面上，两眼之间的目间距离大约65毫米，当注视一立体对象时，左眼看物体的左边多些，右眼看物体的右边多些。这样立体物在两眼网膜上的视象有了差异，这种差异叫双眼视差，双眼视差作为产生深度知觉的机制，可通过实体

16、镜加以证明。立体电影就是根据这个原理拍摄和放映的。BACK第19页，本讲稿共54页BACK时间知觉：1.时间知觉的线索（1）自然界中周期现象和其他客观标志。（2）人体内部的一些节律性变化。2.生物钟和时间估计：生物钟是人体和生物体内按一定的时间出现一定生理行为的周期。运动知觉：1.真动知觉极其线索2.似动知觉：物体在空间没有位移而被知觉的运动，这种现象叫做似动现象或动景现象，现象，这种知觉叫似动知觉。3.运动错觉（1）诱导运动（2）自主运动错觉：1.大小错觉2.形状与线条变形错觉3.方向错觉4.深度错觉第20页，本讲稿共54页BACK表象：表象属于记忆的范畴。在记忆中所保持的客观事物的形象。它

17、是以往感知过现而当前不在面前的事物的心理浮现。表象的特征：1.直观形象性2.片段不稳定性3.概括性4.可操作性：表象在头脑中不是凝固、僵死的，是可以被操作和加工的。对表象的操作又叫智力操作，它有别于机械操作。表象在头脑中可被分解、粘合、可放大缩小、可被移植，还可翻转。表象的作用：1.表象是人们积累感性认识的一种形式。2.表象是从知觉向思维过度的桥梁。3.表象是想象活动的前提，是思维的感性依托。第21页，本讲稿共54页BACK记忆：记忆就是过去的经验在人脑中的储存和提取的过程，凡是人们感知过的事物，思考过的问题、体验过的情感以及操作过的动作、都可以以映象的形式保存在人的头脑中，必要的时刻又可以把

18、它们重现出来，这个过程就是记忆。记忆的一般概述记忆的三个系统第22页，本讲稿共54页BACK识记：把感知过的事物、体验过的情感、思考过的问题、操作过的动作等学习过的材料，有选择的铭记在头脑中的过程。保持：识记过的信息在头脑中的存储，巩固的过程。再认：指经验过的事物再度出现，有熟悉之感并能识别和确认。回忆：指过去经验的事物不在眼前，可以重新回想起来。遗忘：是对识记过的内容既不能回忆也不能再认，或发生错误的回忆或再认。识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。识记是保持和回忆的前提，保持是识记和回忆的中间环节，识记过的内容只有在头脑中保持、巩固日后在能回忆起来，回忆是识记和保持的结果和检验

19、，通过回忆还有助于进一步巩固所识记的内容。记忆的作用记忆是心理过程在时间上的持续，并贯穿于人的整个一生。可以说记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石记忆的分类1.形象记忆2.情景记忆3.语意记忆：语意记忆是对各种有组织的知识的记忆。又叫语词-逻辑记忆，是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆。4.情绪记忆5.运动记忆第23页，本讲稿共54页BACK保持时间编码方式容量转入方式有无意识遗忘原因1秒以内鲜明形象9个以上项目X自然衰退干扰1分以内语言形象7+2复述V自然衰退干扰1分以上语意影象无限X自然衰退干扰认知心理学按信息的输入、加工、储存、提取方式输入、加工、储存、提取方式的不同，以及信息储

20、存时间长短不同，把记忆分为瞬时记忆、短时记忆瞬时记忆、短时记忆和长时记忆长时记忆三种记忆系统。瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆注意注意第24页，本讲稿共54页BACK瞬时记忆瞬时记忆：又称作感觉记忆或感觉登记，指外界刺激以极短的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬时的记忆。瞬时记忆的种类1.图象记忆：当作用与视觉器官的图象刺激迅速移去后，图象随即在视觉记录器内被登记，并保持一瞬间。1960年美国学者乔治.斯波林首先用实验证明了感觉记忆的存在。2.声象登记：指声音信息呈现后，立即在听觉存储器内被登记，并保留一个很短的时间的记忆。瞬时记忆的特点1.鲜明的形

21、象性2.信息保持的时间极短3.记忆容量较大4.信息的传输与衰变取决于注意第25页，本讲稿共54页BACK短时记忆短时记忆：又称操作记忆或工作记忆，是指信息一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。1962年加拿大学者墨多克给被试呈现一系列无关联的字词，在系列的开始部分和末尾部分的单词比中间的单词更容易回忆。心理学把这种现象称为系列位置效应。记忆表开始部分的单词记忆的效果优于中间部分，回忆率高，这是首位效应（首因效应）；末尾部分也优于中间部分，这是新近效应（近因效应）。短时记忆的特点：1.信息保持时间短2.记忆容量有限，一般为7+2。指材料一次呈现后，立刻正确记忆的最大量。3.短时记忆易受干扰4.

22、短时记忆的信息可被意识到5.短时记忆的信息经复述可能转入长时记忆中短时记忆的编码、储存和提取短时记忆的编码多是语言听觉编码第26页，本讲稿共54页BACK长时记忆长时记忆：指学习的材料，经过复习或精细复习之后，在头脑中长久保持下来的记忆。长时记忆的特点1.记忆容量无限2.信息保持时间很长3.长时记忆信息是不被意识的长时记忆的编码、储存和提取长时记忆的信息编码有两种。一种是语意编码，另一种是表象编码。第27页，本讲稿共54页回忆不是一个简单的再现过程，它经常伴随着积极的活动。联想在记忆中起着重要的作用。联想联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，联想是增进记忆的有效方法。联想的种类：1.接近联

23、想2.相似联想3.对比联想：具有相反特征的事物或相互排斥的事物之间所形成的联想。4.关系联想BACK德国心理学家H.艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行实验研究的创始人。他自己充当主试和被试。他制作了大量的无意义音节字表，作为记忆实验的材料，这种无意义音节是由两个辅音和一个元音组成实验采用重学法（又称节省法）检查识记效果，得出规律：遗忘发展是不均衡的。在识记后的短时间内遗忘的比较快，较多，以后逐渐减慢。遗忘速率先快后慢，呈负加速型。就识记材料的性质而言，熟练的动作遗忘得最慢。除上述因素外，学习程度对遗忘也有较大的影响。一般说来，学习程度越高，遗忘越少。过度学习达到150%，保持的效果最佳。关于遗忘的学说

24、对遗忘的原因的解释：一.痕迹衰退二.干扰抑制（1）前摄抑制：先前学习的材料对保持和回忆后学习的材料的干扰作用。（2）倒摄抑制：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。第28页，本讲稿共54页BACK思维：是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。它反映的是事物本质和内在的规律性。思维最显著的特征：1.间接性2.概括性动作思维思维的形态形象思维抽象思维思维的种类思维探索答案的方向求同思维求异思维思维是否具有新颖性、独创性再生性思维 创造性思维问题解决的思维过程第29页，本讲稿共54页BACK思维的间接性思维的间接性：是指人对客观事物的认识，不是靠直接获得，而是大脑凭借已有的知识经验或其他的工

25、具为媒介，对已有的感性材料进行整合加工，从而由已知推测出未知。表现：1.思维能对不在眼前、没有直接作用于感官的事物加以反映。2.思维能对根本不能感知的事物进行反映。3.思维能对现实事物认识的基础上做出某种预见。思维的概括性思维的概括性：1.把同一类事物的共同性提取出来，对其本质属性加以概括。2.从部分事物的相互联系中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类现象中去。思维的间接性和概括性是紧密地联系在一起的。通过思维的间接反映，人的认识就能从个别上升到一般，从现象到本质、从片面到全面、由外部联系到内部联系、从偶然中发现必然、从现实中推知过去、预知未来，使人的认识范围更加广阔和深刻。第30页，本讲

26、稿共54页BACK求同思维求同思维（聚合思维）：把问题提供的各种信息聚合起来，从已知条件出发，找出一个共同的正确的方案和答案的思维。求异思维求异思维（发散思维）：从一个目标出发，沿着不同的途径思考出多样性的答案的思维。美国心理学家吉尔福特认为求异思维具有流畅性、变通性和独特性的特点。问题解决就是从初始状态经过问题空间进行一系列搜索，最终达到目标状态的过程。影响问题解决的因素：1.迁移作用迁移作用：迁移是已经学过的东西在新的情况中的应用，或者说已有的知识经验对解决新课题的影响。迁移分两类，即正迁移与负迁移。2.不相干多余信息干扰不相干多余信息干扰：在一些简单的问题中，若加进一些不相干的多余信息，

27、反而会妨碍问题的解决，使人产生一种“心理眩感”造成困难。3.原型启发作用原型启发作用：从其他事物中看出解决问题的途径和方法。对思维具有启发作用的事物叫做原型。4.功能固定性作用功能固定性作用5.动机和情绪动机和情绪：动机强度适中解决问题效率最高。6.定势的作用定势的作用：定势是主体对一定的活动的一种预先的心理准备状态，它决定着后继心理活动的趋势。第31页，本讲稿共54页BACK想象：是人对头脑中已有的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。想象过程产生的新形象也称想象表象。想象不同于表象，表象是主体对事物的直观反映，不带有创造性，它仅仅是过去感知过的事物的形象在心理上的浮现，属于记忆的范畴。

28、想象是按照一定的目的、意图对原有表象的改组、加工、具有创造性，它不是表象的简单重现。想象的种类：1.无意想象：没有预定的目的，在一定的刺激影响下，不由自主地产生想象。梦是无意想象的极端形式。2.有意想象：有一定目的、意图和任务支配下的有意识的自觉的想象。（1）再造想象：根据语言、文字的描述或图表、模型的示意在头脑中形成相应的心理过程。（2）创造想象：不依据现成的描述，而是按照自己的创见在头脑中独立地构思某些新形象的过程。（3）幻想：一种与主体愿望结合并指向未来事物的想象过程，是对未来前景和活动的一种形象化的设想。第32页，本讲稿共54页BACK言语：是人们在各种交际和活动中应用语言的过程语言：

29、以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为结构规则的符号系统。语言和言语的关系1.语言是一种社会现象，言语是心理现象。2.语言是交际的工具，而言语是交际的过程。3.言语的缺陷不是语言的毛病。言语活动的形式对话言语口头言语独白言语外部言语书面言语内部言语内部言语：内部言语是非交际性言语，既对自己发出的言语，它是思考问时用来支持思维活动的一种言语，或者说是一种不出声的自问自答的言语形式。有人把它叫做“良心的声音”。特点：1.发生器官活动的隐蔽性。2.内部言语具有片段性和简缩性。3.内部言语比外部言语有较快的速度。第33页，本讲稿共54页BACK情绪、情感情绪、情感：是人对事物的体验，是人脑

30、对客观事物与主观需要之间关系的反映。情绪、情感的区别与联系情绪情感的两极性情绪理论情绪、情感的外显行为表情情绪、情感的类别情绪、情感的功能第34页，本讲稿共54页BACK情绪、情感的区别与联系情绪、情感的区别与联系情绪和情感是同一性质的心理活动，但二者在发生过程、表现形式及反映深度方面又有不同。1.情绪是与有机体的生理需要是否能得到满足相联系的体验；情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验。2.情绪是不断变化的一时的状态，带有情境性，易变性。引起情绪的情境一改变，情绪很快就会消失；情感是对事物稳定态度的反映，具有稳定性，持久性。3.情绪往往由事物的表面现象引起的，常常带有冲动性、爆发性，

31、并伴有明显的机体生理变化和外显行为；情感则是与人对事物的深刻认识相联系并且受世界观和价值观的制约，因此更加深刻、含蓄、稳定而持久。情绪和情感是同一性质的心理活动，因此有着密切的联系。一方面，情绪是情感的外在表现，离开具体的情绪表现，人的情感就无从表达。另一方面，小情绪的变化受情感的倾向性深刻性制约，那些与人的生理需要相联系的情绪，有时候会因情感的社会内容而改变它的原始表现形式。第35页，本讲稿共54页BACK情绪、情感的两极性情绪、情感的两极性人的情绪情感具有对立的性质，就像磁铁的两极，每一种情绪情感都可以找到与它对立的一极。1.从情绪情感对人的意义作用和性质来看，可分为积极的、增力的、肯定的

32、情绪情感和消极的、减力的、否定的情绪情感。2.情绪情感是多维度的心理现象，其两极性还可以从快感度、紧张度、激动度和强度来区分。强度指情绪的强弱程度。（1）情绪的紧张度分为紧张-轻松。（2）情绪的激动度表现为激动-平静。（3）情绪的快感度包括愉快-不愉快。第36页，本讲稿共54页BACK情绪理论情绪理论1.詹姆斯-兰格情绪理论：这种理论认为，情绪是对有机体变化的知觉。2.坎农-博德丘脑情绪理论：身体变化与情绪体验同时发生。3.情绪三因素理论：美国心理学家沙赫特提出了“情绪的三因素学说”，认为任何一种情绪的产生都不是由单一因素决定的，而是外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程三者相互作用的结果，其

33、中认知过程起决定作用。4.情绪的认知-评价理论5.情绪的动机-分化理论表情表情是情绪的主观体验的外部表现模式。表情的生物性生物性是指表情的先天性、可遗传性以及生而具有的表达情绪的能力。表情的社会性社会性是指表情在人类进化的发展中，个体通过后天的模仿学习而获得的表情及表情能力。人类的表情主要包括：面部表情面部表情、言语表情言语表情、身段表情身段表情。第37页，本讲稿共54页BACK情绪、情感的类别情绪、情感的类别1.基本情绪把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为基本情绪，又称原始情绪。2.复合情绪3.情绪状态按情绪发生的强度，持续时间的长短不同，可把情绪分为心境，激情和应激。（1）心境心境：是一种比较微弱

34、持久而又有渲染性的情绪体验状态，通常也叫“心情”（2）激情激情：是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态，有明显的外部表现。（3）应激应激：由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态。4.高级情感：人对具有一定文化价值或社会意义的事物所产生的复合情感。按内容分为道德感、美感、理智感、等。情绪、情感的功能与作用情绪、情感的功能与作用1.情绪的动机性功能。2.情绪的信号功能。3.情绪情感的易感性功能。4.情绪是意志中最重要的结构因素，具有意识性功能。第38页，本讲稿共54页BACK意志：是人自觉地确立目的，支配行动，并开通克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志品质1.意志的自觉性意志的自

35、觉性：指对其行动的目的及其社会意义有正确而深刻的认识，并能自觉的支持自己的行动，使之服从活动目的的品质。与自觉性相反的品质是盲目性（也叫受暗示性）和独断性。2.意志的果断性意志的果断性：指一个人能迅速有效地不失时机地采取决断的品质。与果断性相反的品质是优柔寡断和卤莽草率。3.意志的坚韧性意志的坚韧性：有叫顽强性或毅力，是指在执行决定的过程中，以坚持不懈的精神克服一切困难，不达目的誓不罢休的品质。与之相反的品质是顽固、执拗、动摇。4.意志的自制性意志的自制性：即自制力，是指一个人善于管理自己的能力。表现为自觉的控制自己的情绪，约束自己与目标相违背的言行。与之相反的品质是任性和怯懦。第39页，本讲

36、稿共54页BACK个性心理特征个性心理特征：是个性的表征，它表现着个性差异的具体内容，包括人的能力、气质和性格。能力能力气质气质性格性格第40页，本讲稿共54页BACK能力能力：指能顺利完成某项活动所必须的个性心理特征，它是一般人都具有的心理现象智力智力：通常叫做智慧，指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。集中体现在反映客观事物的深刻、正确、完全的程度上，往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等表现出来。智力包括观察力，注意力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的支柱和核心。智力测验（1）比奈-西蒙量表：1905年比奈和医生西蒙合作编制了一套智力测验方法。（2）斯坦福斯坦福-比奈

37、量表比奈量表：引入了智商这一概念。所谓智商就是指通过智力测验所测出的代表儿童智力水平的相对数量指标。其计算公式为：智商（IQ）=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）*100能力的个别差异由于人的先天素质不同，后天的环境、教育和实践活动的不同，在人们之间存在着明显的能力差异。所谓素质有称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包括感觉器官、运动器官及脑神经系统。素质主要是遗传得来的，但素质并不完全是遗传的结果。遗传是智力发展的基础，是内在根据，环境是智力发展的外部条件。1.能力的类型差异2.能力发展水平的差异3.能力表现早晚的差异第41页，本讲稿共54页BACK气质：气质：在人的行为中所表现出的典型而

38、又稳定的心理活动动力特征的综合。心理活动动力特征是指心理活动的强度、速度、稳定性和指向性。高级神经活动类型与气质高级神经活动类型与气质：巴甫洛夫创立了高级神经活动学说。巴甫洛夫用条件反射作用，在动物身上进行大量的研究，他提出高级神经活动的基本规律，并总结出皮层细胞活动的基本过程-兴奋与抑制的三种基本特征：强度、平衡性、灵活性。神经活动的强度特征，标志大脑皮层细胞能经受强的刺激或持久性工作的能力。神经过程的平衡性指兴奋与抑制之间的强度是否平衡。神经过程灵活性指兴奋和抑制互相转换的速度，它表示有机体适应环境的变化能力。巴甫洛夫认为特别显著醒目的只有四种类型，这就是：1.强而不平衡的兴奋型；2.强、

39、平衡而灵活的活泼型；3.强、平衡而不灵活的安静型；4.弱型（抑制型）气质类型的构成：1.胆汁质2.多血质3.粘液质4.抑郁质气质不决定活动的社会价值1.气质无好坏之分2.气质不决定人的成就高低、贡献大小气质影响性格形成的难易及活动效率。第42页，本讲稿共54页BACK性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。性格是个性的核心。从静态的角度看性格的结构1.性格的态度特征：（1）个人对社会、集体和他人的态度和行为方面的特征。（2）对待学习、工作、劳动、事业方面的态度特征。（3）对待自己的态度特征。2.性格理智特征：（1）独立性还是依存性（2）全面性还是偏执性（3

40、）现实性还是幻想性（4）精确性还是笼统性3.性格的情绪特征：（1）情绪强度方面的特征，表现为一个人受情绪的感染程度，支配程度和情绪受抑制控制程度。（2）情绪的稳定性方面的特征。（3）在主导心境方面的特征。4.性格意志特征：（1）行为目的性方面（2）管理自己行为方面（3）在对待困难和紧急情况时表现的意志特征。（4）行为的坚持性方面第43页，本讲稿共54页BACK个性倾向性个性倾向性：又称个性的动力性。它是推动个性发展的原因，决定着一个人的态度的选择性和积极性的表现。它包括一个人的动机、理想、信念、价值观和世界观，是个性的本质和核心。动机：引起个体活动、维持已引起的活动，并导致、该活动朝向一定目标

41、进行的一种内在的过程。动机的结构：动机是需要、趋力、诱因、情绪需要、趋力、诱因、情绪共同的作用的结果。动机的种类：1.内部动机与外部动机2.生理性动机和社会性动机（1）好奇与寻求刺激好奇心引发的行为通常表现为一下3种形式：a.感官探索b.动作操作c.口头诘问（2）交往动机（3）成就动机第44页，本讲稿共54页BACK需要需要：对对象欲求。它是有机体对延续和发展其生命所必须的客观条件的反映。需要的种类1.自然需要与社会性需要从需要产生的根源角度来看，可把需要分为自然需要和社会性需要自然需要：又称生理需要，这类需要以生理活动为基础，与生存和种族的延续活动密切相关。社会性需要：是指一切一非生理为基础

42、形成的需要，是个体在社会生活中逐渐习得的，因此又叫获得性需要。2.物质需要和精神需要物质需要：指个体对物质文化对象的欲求。精神需要：又称心理需要，它表现对精神文化的欲求，对掌握社会意识产品的欲求。需要的层次理论需要的层次理论 美美国人本主义心理学家马斯洛把人类的所有需要按等级层次排列起来，并把需要列成五个层次，他们是生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。从从进化的角度看，层次越高的需要出现的越晚。需需要的层次越高与生存的联系越小，它们的满足和生理需要没有直接的联系，但高层次的需要更能反映出人类的特征。高高层次需要的出现和满足比低层次的需要具备更多的先决条件。一般来说，

43、当较低层次的需要能够得到持续不断的满足时，个体才受到高一级的需要的支配。马马斯洛认为只有当低层次需要都得到持续不断的满足时，人才能受到实现需要的支配，他认为只有少数人才能达到真正自我实现的境界。人人本主义心理学继精神分析和行为主义之后被称为心理学的第三势力。第45页，本讲稿共54页BACK内驱力内驱力：指有机体需要未满足之前，出现心理紧张和唤醒状态，这种唤醒状态驱动有机体去追求需要的满足。诱因诱因：环境中能引起动机的物体或条件的作用。第46页，本讲稿共54页BACK个性个性：是一个人属于他自己的完整的精神面貌。它是个体在社会化中形成的意志倾向性和心理特征的总和。瑞士心理学家荣格荣格，首先提出了

44、人格内外倾型理论。人格的特质论人格的特质论美国人格特质理论创始人阿尔波特。特质是构成人格结构的基本单位，它是人对环境刺激反应的一种内在的行为倾向性，这种倾向性是个人遗传因素和环境相互作用下形成的。阿尔波特认为人格结构中包含两类特质：共同特质和个人特质。个人特质是个人所独有的，代表个人的性格倾向，它主要决定人的行为方式，代表着人与人之间的人格差异。阿尔波特又把个人特质按照它们对人格影响和意义的不同划分为3个层次：枢纽特质、核心特质和次要特质。1.枢纽特质：这是人重要的特质，影响个体一切行为的性质，几乎渗透到个人全部生活的所有方面。2.核心特质：代表一个人主要行为倾向，它决定一类行为但不是所有行为

45、。3.次要特质：它不是人格的主要成分，只在特殊场合下才出现的行为倾向，是个人无足轻重的特质，或者说是一个人的独特偏好。第47页，本讲稿共54页BACK 心理活动的生理基础心理活动的生理基础神经系统和脑神经系统和脑神经元：即神经细胞。它是神经系统的基本结构单位，功能单位和营养单位，是脑的建筑材料。突起分为树突和轴突两部分。神经元的机能：神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的机能。神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑半球间脑脑干小脑脑神经：12对躯体神经脊神经：31对交感神经植物性神经副交感神经丘脑下丘脑中脑脑桥延脑其它知识点其它知识点第48页，本讲稿共54页BACK 延脑延脑：呼

46、吸和循环系统的反射性自动调节也是在延脑实现的，延脑有“活命中枢”之称。脑干网状结构脑干网状结构：位于脑干中央的狭长区域，是由散在的神经细胞群与纵横纤维交织而成。网状结构存在着两个相互独立的调节系统，即脑干网状结构激活系统和抑制系统。网状激活系统不仅对控制觉醒、保持注意和清楚的意识状态起重要作用，而且在知觉、学习、动机、情绪的唤醒与活跃上都起着重要的作用。网状结构的抑制系统可引起大脑皮层活动水平的降低。两种调节系统的协调活动是维持大脑皮层正常活动的基本保证。间脑包括：间脑包括：丘脑：丘脑：是皮层下较高级的感觉中枢。下丘脑下丘脑：它是植物性神经系统的皮层下中枢，也是调节内脏活动和内分泌活动的较高级

47、中枢。在情绪活动中下丘脑也起着重要的调节作用。小脑小脑：位于延脑与脑桥的后方，包括两个小脑半球。小脑主要机能是维持身体平衡，保持协调姿势，保证随意及不随意动作的实现，调节肌肉紧张程度使运动协调。第49页，本讲稿共54页下一页下一页躯体感觉中枢感觉中枢位于靠近中央沟的部位，即中央后回。视觉中枢视觉中枢位于距状裂两侧枕叶后端。听觉中枢听觉中枢位于颞叶。运动中枢运动中枢位于中央前回。言语机能联合区言语机能联合区1.运动性语言中枢（布洛卡中枢）这一脑区受损伤会引起表达性失语证。2.听觉性言语中枢（威尔尼克中枢）这一脑区受损伤会引起接受性失语证。3.视觉性言语中枢，这一脑区受损伤会引起失读证。4.书写性

48、言语中枢，这一脑区受损伤会引起运动性失写证。从解剖结构上看，大脑两半球基本上是对称的。但从机能上看却是非对称性的。这种功能的不对称性叫做“单侧化”左半球分管抽象思维，因这种思维必须借助于语言或其他信号系统，此外还分管数学计算，概念形成，以及对象征性关系和细节进行逻辑分析等，具有语言、理念的、分析的、连续的和旋律的控制能力。右半球分管不需要语言参与的具体思维和形象思维，具有高度的完形知觉能力及空间结构方位的识别能力，对复杂关系有较强的理解能力，在音乐绘画方面以及对情绪的表达方面和识别方面都优于左半球。美国加州理工学院神经心理学家罗杰.斯佩里于本世纪60年代初对两名右利手进行手术前后的测验比较发现

49、，术前他们都能用左右手写字绘画，术后都不能用左手写字，但保留了用右手写字的能力。在绘画方面，右手反而不如左手画的好。第50页，本讲稿共54页BACK兴奋和抑制是高级神经系统的基本过程动力定型（亦称定型）是大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统。反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境系统所作出的规律性回答。实现反射活动的神经通路（神经结构）称为反射弧。反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。反馈亦称回授，是指在反射活动中效应器的活动结果又作为一种新的刺激返回传送的神经中枢，使中枢及时获得效应器反应的情报（反馈信息），从而更有效的调节效应器的活动。无条件反射是动物

50、和人生而具有的，不学而会的反射。条件反射是个体在后天的生活环境中，通过模仿、学习、训练而习得的反射。巴甫洛夫学派所研究的条件反射，称为经典条件反射。继巴甫洛夫之后，由美国心理学家桑代克和斯金纳所研究的条件反射称为操作性条件反射（工具性条件反射）。第一信号系统（望梅止渴）：凡是以直接作用于感觉器官的具体刺激物为信号刺激所建立的信号反射系统。第二信号系统（谈虎色变）以语言为信号刺激所建立的条件反射系统。上一页第51页，本讲稿共54页心理是脑的机能心理学家认为动物的进化只有到了能对有生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活动。或者说标志着心理现象的产生。动物心理发展历程1.感觉阶段：所有的无