管理信息系统中的计算机应用复习要点.doc

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1、 管理系统中计算机应用研讨内容一、试卷的宏观把握分析题型： 填空： 30题 30分 名词解释： 5题 15分 简答题： 5题 25分 应用题： 3题 30分二、课程的特点管理系统中计算机应用是高等教育自学考试经济管理类专业的共同课。其设置目的是通过对本课程的学习，使考生能在已有的微型计算机、计算机网络、软件和数据库等知识的基础上，掌握管理信息系统的总体概念，系统分析、设计与维护的基本方法。三、学生的特点 学生学习的起点不一：自考学生专业的学生来源城市和农村、文科和理科，这就决定了个人对计算机了解程度差别很大，如很多农村同学在上大学之前没有接触或很少接触计算机，不少同学对计算机的了解也仅限于对计

2、算机少数应用软件的操作，如玩游戏，上网、通过QQ聊天等。上机时短短的几行代码可能要花费很长时间输入，甚至对键盘的操作也很不熟练，且输入错误多，容易产生放弃的想法。学习内容过于抽象：学习中包含了大量的语言，学生面对的是一大堆规则和语法，感觉内容过于抽象繁杂，学习起来比较枯燥。独立去解决实际问题时，学生仍感到盲然、无从下手。知识点的复用不明显：学程序与孩子咿呀学语是一样的，必须不断重复，而现行教材的知识点没有严格先后次序，且知识点不交叉，复用，这样也造成了同学们学习上的困难，在学生的知识体系无法做到融会贯通，怎样复用知识，无从下手，记得的间断规则也就没用武之地。 教学模式陈旧：大多数在教学过程中，

3、仍然采用“满堂灌”的教学模式，这样使学生始终处于被动学习的地位，学生学习的主动性无法发挥，甚至被压抑，直接影响了教学效果和学生兴趣。并学会运用面向对象的程序设计方法，设计简单的系统界面及处理过程，并能够初步结合自己的工作实践，分析和设计应用系统。四、教学方法的探索总体目标： 以“导学”为主的精讲多练建立学生自信； 建立师生互动、生生互动和人机互动的三维互动； 动态发展、共同探求、开放灵活的课程形式； 利用文科类学生特点和优势培养学生学习的持久性兴趣。主要内容：1 专业课理论教学要与试卷考试充分结合设计新的教学方案时，详细分析历年考卷，按照专业课教学的特殊性，按照教学内容有主有次、授课节奏有快有

4、慢、讲解频率有多有少。整体教学紧贴自学考试的考试大纲。具体到教学上，就是讲课内容必须紧跟考点，给学生最直接的重点，即处于曲线顶端的高频率考点。高频率考点是曲线顶峰，需要重点讲、反复讲，讲到每个学生牢牢记住；次频率考点要抓住；一次性考点要讲到；有可能考到的知识点处于曲线底端，不要漏掉。2注意培养学生系统化和思考记忆能力针对文科学生特点，上课以文科学生特点以问题诱导形式，记笔记为主；课间提问和重复知识点的时间不少于总课时的25%；实验以上课时笔记为主。每节根据考点情况，要发小型单元测试卷给学生做。对于课本理论，分析历年自考试题后发现：选择题有30%70%的重复率。对于自考生来说，这是最易拿分的部分

5、，在课堂上就要让所有学生识记住。3上机教学上机教学是理论教学的升华，是所学的知识点真正“吸收”和“消化”的过程，也是学生发挥主观能动性，加深理解能力的关键。科学耐心的教学，要贯穿始末。首先努力抓基本概念，基本内容的理解，在语言阶段，实验例子要简化，要让学生充分理解面向对象的程序设计内容，知识点要一个一个过，掌握最基本的，切不可求大求全，要让学生在建立“能学会、能学好”的信心基础上逐渐增加知识量和难度；同样的知识，因人而异，掌握起来的速度和方式都不一样，这就需要耐心的解答，引到学生自己去查找错误的原因，真正掌握知识点而不是简单改正；在实训课中，既要让同学体会到成功的喜悦，也得让他们感受挫败，同学

6、们真正理解，只要下了功夫就能学会VFP编程。五、学生学习方法探索第一步：全面预习，熟悉材料。（细看）快速浏览教材一遍，有个全面的印象。重点注意前言、目录、每章节的导言，这些内容帮助你理清思路。教材里有很多实例，能够帮助你建立联想性记忆，考试答题时能多编些废话。看完一章后，乘热打铁，马上看这一章的习题集（最好在同一天）。选择题有把握的凭印象做，做不出就看书，不要瞎选，浪费时间想而且错误的答案也会在你脑子里形成印象，混淆记忆。简答和论述也像看小说一样看一遍。第二步：全面学习，理解材料。（看看划划）接着就只看习题集了。把选择题的正确答案圈出来，同时把题目中的关键词也圈出来，两者联系起来加深记忆。遇到

7、定义多读几遍，理解了基本定义，才能理解其他问题，而理解就是背诵的关键中的关键。简答题和论述题看几遍。首先，把答案有几个要点圈出来，记住这个数字很重要，比如在多选题中，你就知道正确答案最多是几个，做简答题的话要编出几个要点。其次，把每个要点划下来之后，找出每句话的关键词，必须是有识别性的。也就是说，一个题目的答案可能有三个要点，而这三句话的句式很可能是相同的，其中有很多废话是一样的，圈出区别于其他两点的关键词，作为背诵用。第三步：找重点，明确范围。（看看找找）再从头开始看习题集，单选每道都重点。凭直觉，圈出重点的多选题，就是那些概括的很好的，可以当简答题用的。找出重点的简答、论述题，用三种颜色或

8、符号：1、最基本的，关键的，就算考不到，也对你理解这门课很有用的题，可以参考那些章和节的标题。2、答案一条一条编的有模有样的，批考卷的时候比较好算分数的。3、还有习题集中帮你概括好的每章重点与难点很管用，概括的很精练。接着，把习题集最后复习题中的选择题闭卷做了， 看看准确率，培养做题感觉。第四步：背出重点（只背重点）考试前几天开始认真的背书，别的有趣的事暂时少想，大脑的容量很有限，成败在此一背！前面三步都是输入，是输出的基础。这很重要，输出一遍印象会深很多，考试时更有信心！把选择题答案遮住，看题目反映出答案。背那些重点的简答和论述时，光背本题有“几个要点”和每个要点的“关键词”。（如果一字一句

9、的背花一辈子都不够，到发考卷的那一刻才背到第二章，但是第一章又忘了。）第五步：考前练习模拟考试一般现在的自学考试都有对应的辅导资料，公共课和一些统考的课程有一考通和燕园模拟考试试卷。大家可以在考试前几天多做做模拟预测试卷。毕竟他们是出版辅导资料的，有一定的押题命中率。但是一些省考的专业课可能会没有相应的辅导资料，建议大纲重点熟背和熟记考试大纲里的知识点，然后重点看书。课后有练习题目的多做做。没有对应的练习题，一定要把书本吃透。否则你掌握不了考试范围和知识点的。自考就是这么一个过程，坚持自己的毅力，什么都好解决！笔记：对于加深理解和增强记忆十分有益。实践中，自学者可采用以下三种方法。记号和眉批。

10、系最简单的笔记形式。记号，包括圈点和划线等。做记号要形成自己的一套习惯，以表示特定的信息，如代表注意、特别注意等。眉批，就是在书眉（教材上下文空白处）写上心得体会批语，如注释、疑问等。写眉批一是要酝酿成熟；二是要简明扼要。2.摘要与索引。摘要就是把文中、书中的要点摘录下来。摘法有两种，一种是照抄原文，原文过长宜作索引，以备查找和复习。另一种是读书学习以后，根据自己的理解程度，用自己的话把有关内容记下来，如命题、论点、论述等。这样记录下来的内容不仅记得牢固，还有利于提高分析能力和综合能力。提纲与概述。将整书内容用简练语句和条举形式依次记下来称为提纲。特点是简明扼要，重点突出，便于提纲挈领地掌握全

11、书内容，利于日后复习。概述是指读完一篇文章或一本书后，用自己的语言把全文或全书基本内容、重要论点、总的结论精练而明确地概括出来。与提纲不同，概述不再拘泥于原书的逻辑结构，而是对原书消化和锤练后的重新表达，有助于提高思维能力和综合分析能力。作题记忆法。对考生来说，将知识考核点转化为各种题型，或采用已考过的正规试题，尝试解之，对于寻找自已学习中的薄弱环节，加深记忆印象，增强应试能力非常有益。作题应注意以下三点：(1)先吃透教材，再行作题。不要先入为主，先找答案，而后填写。(2)根据试题的难易程度，用心口述或用纸笔答。(3)试题宜多作几遍，每次应标明疑难问题，重点对待。六、对各类题型的思考 本课程考

12、试的试卷结构具有如下一些特点: 1.能力结构 管理系统中计算机应用课程在能力考核方面分为四个层次: (1)识记:知道有关名词、概念、知识的含义，并能正确认知和表述。 (2)领会:在认知的基础上，能全面理解基本概念、基本知识的内容，能掌握有关概念和知识的区别和联系，能对知识作解释和说明。 (3)简单应用:在领会的基础上，能利用一、二个知识点，分析和解决简单的问题。 (4)综合应用:在简单应用的基础上，能够用多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题。 四个能力层次是由低到高的递进关系，后者必然建立在前者的基础上。 2.难度结构 试题难易程度分为:易、较易、较难和难4个等级。试题的难度与能力层次不是

13、一个概念。在每一个能力层次中，都存在不同难度的问题。但是对于每个能力层次中，难度等级的比例没有严格的要求。 3.题型结构 根据考试大纲的规定，管理系统中计算机应用课程的主要考试题型有:单项选择题、名词解释题、简答题和应用题四类。一、题型分析 (一)单项选择题 1.题型特点 通过单项选择题主要可以考查考生对基本概念、基本知识和基本操作方式的记忆、判断能力及某些操作的熟练程度。 这种题型一般由题干和四个备选答案两部分构成。题干描述了该试题的来龙去脉，给出了已知的条件和回答问题的范围、层次、角度等要求。四个备选答案中只有一个，而且必须有一个选项是正确的。其它三个选项叫做干扰选项，可以检测考生对问题理

14、解的准确性2.解题指导 考生解题时，首先一定要认真审题，特别要弄清题干的内容和要求;然后再分析四个备选答案，看看它们各自的作用到底是什么。如果备选答案很接近，更要比较那个答案更加准确，或者与教材中的答案一致，不要被干扰项所迷惑。(二)名词解释题 1.题型特点 名词解释题也是以考查考生对基本概念、基本术语或基本操作方式的记忆、判断能力及对某些操作的熟练程度的;但是它不同于选择题，没有给定的待选项提示考生，因此其难度应当大于选择题。 名词解释题往往答案比较确切、简短，要求答案清晰、准确，如果某些概念有多种解释，应当按着教材中的解释回答。 2.解题指导由于名词解释题的特点，所以在解答这类问题时，考生

15、应当认真仔细、反复地审题，彻底弄清题意，然后再来解答题目。同时还应当注意，若觉得可以有几种不同的答案时，考生应当注意两点:一是尽量选择最准确、最流行的答案;二是要尽量采用教材中的提法。还需要注意，名词解释最忌讳长篇大论。(三)简答题 1.题型特点 简答题与名词解释题的类型差不多，但是名词解释题更加简单、精确一点，而简答题要求按着题意对问题做出比较全面、完整、正确的回答。题目一般可以有几种类型。 (1)基本概念、基本知识或基本操作类型 这类题目比较简单，往往可以在教材中找到现成的基本答案内容。 (2)基本概念、基本知识或基本操作的相互关系类型 这种题目较难一些，是考核考生的综合归纳能力;在教材中

16、往往不能直接找到相应的答案内容，但是可以从不同的章节、段落中归纳出正确答案。 (3)程序类型 在简答题类型中，也常常选择一些比较简单的程序题，但是作为简答题的程序一般都不会太大。这种题目可能是让考生通过阅读程序后写出运行结果，也可能是让考生将不完整的程序填充完整，还可以是将一段存在错误的程序改写正确。 (四)应用题 1.题型特点 应用题是在分别对各知识点理解、掌握的基础上，综合各知识点提出的复杂题目。它的确是几个题型中难度最大的题型。说它难，首先是因为考生往往不可能直接在教材中找到答案，往往也不可能通过某一章的内容来解决问题。这是多知识点、理论结合实践的题目，考生一定要在掌握了基本知识的基础上

17、，善于综合，善于联系实际，善于思考才能取得正确的结果。这种题目一般都比较大，所占的分数也比较多。但是往往会分段给分，作对了一段给一段的分数。 应用题的题型主要有两类，一类是系统分析与设计题目;另一类是Visual FoxPro的程序题目。 2.解题指导 对第一类题目往往是考查考生对系统分析、系统设计工具、方法以及定量计算能力的掌握情况。比如像业务流程图、数据流程图、数据字典、决策树、决策表、控制结构图以及E一R图等知识点就应当是重点掌握的。 第二类题目所涉及的程序题比简答题部分中的程序题要复杂，其中综合的知识点也比较多。主要是考核考生综合应用的能力，看看是否能够将各种操作联系起来使用，对各种程

18、序结构、对象、类、事件、方法等是否熟悉，对程序设计的常用工具是否能够使用。 当然还可以将两类题目结合起来，比如根据决策树的逻辑编写实现这个逻辑判断的程序。如果是这样的题目，对于一般的考生来说可能是最难的了。好在我们从已往的考试题目中分析，这类题目往往会先给出程序的基本结构，然后由考生用填空的方式完成;或者只是让考生画出程序的N一S图;亦或者是已经给出了N -S图，再让考生写程序。不过随着考生整体水平的不断提高，这种直接编写程序的题目也许就会出现。二、难点解析 本课程的主要难点在于基本理论、方法、操作的应用方面，包括:对数据流程图、控制结构图、E一R图等的符号与其含义的理解;数据流程图、控制结构

19、图的绘制;决策树，决策表的应用;以及利用Visual Fox-Pro实现信息系统数据库、系统界面、处理过程设计等方面。七、复习方略 1.认真阅读和钻研教材 考生应当根据教学大纲规定的考试内容和考核要求，认真学习教材，要全面、系统了解全书的基本概念、基本知识，以及互相之间的联系;还要在理解的基础上把基本概念和术语背熟。 2.系统学习和重点深入相结合 考生应在系统学习教材的基础上，根据大纲要求，有的放矢，把握各章节的重点和难点，对重点章节进行深人、细致的学习。在学习过程中，切忌死记硬背模拟试题，杜绝只做题不深人学习教材的情况。同时也应当避免在没有全面学习教材的情况下，单纯孤立的抓重点，不理解各知识

20、点之间的内在联系，因为许多考试题目都是多个知识点的综合应用，这种实用主义的学习方法是不可能取得好效果的。3.特别重视上机实践环节 本课程包含了大量的系统设计工具、设计方法以及程序设计的内容，因此是也一门实践性很强的课程;有许多概念需要通过作业、编写程序和上机调试才能深刻地理解和掌握。尤其是Visual FoxPro的内容，上机学习往往可以起到事半功倍的效果。不要认为本课程只有笔试，就可以不必考虑上机操作的问题。其实用笔试回答程序设计的题目比上机操作要难多了，因为你看不到每一步的运行结果，需要全凭自己对程序、命令及对象的理解完成这种纸上谈兵程序设计任务，因此，考生必须主动安排更多的上机练习环节。

21、考生应该按照教材规定的要求，通过操作计算机学习有关的命令和编制简单程序的方法、过程，这样才能更加深人地理解和熟悉相应的程序内容。 特别应当指出的是，在新教材中Visual FoxPro仅仅是作为实现管理信息系统各模块的一个软件工具，所以在教材中没有全面、系统地讲述这个软件，所介绍的程序实例是很有限的。虽然不要求考生完整地掌握该软件的全部内容，只要求考生能够使用该软件创建管理信息系统的功能模块程序，实现各种用户界面及数据校验的基本方法;但是如果能够比较深人地了解Visual FoxPro软件，将会对掌握本课程的内容以及参加本课程的考试具有莫大的好处。特别是在2004版教材中还增加了附录，其中出现的大量函数、命令、事件、方法等内容，也都是需要考生自己通过上机实习及参考其它书籍才能逐渐掌握的。