中考语文记叙文阅读理解句子含义优秀PPT.ppt

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1、中考语文记叙文阅读理解句子含义第1页，本讲稿共36页具体考点：具体考点：一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义二、二、赏析赏析文中重要句子。文中重要句子。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧八、评价文章的思想内容和作者的观点态八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。度。九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨九、体验

2、作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。和内涵。第2页，本讲稿共36页具体考点：具体考点：一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义二、二、赏析赏析文中重要句子。文中重要句子。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧八、评价文章的思想内容和作者的观点态八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。度。九、体验作品的形象和情境，拓展

3、作品的主九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。旨和内涵。第3页，本讲稿共36页解题方法：解题方法：形式包括形式包括句子的修辞、表达方句子的修辞、表达方式、句式运用式、句式运用几个方面。几个方面。形式形式+表达效果（生动形象、突出等）表达效果（生动形象、突出等）+特点特点+情感情感第4页，本讲稿共36页题型题型1：从修辞角度：从修辞角度第5页，本讲稿共36页修辞方法及作用修辞方法及作用：（2）拟人拟人：（3）夸张夸张：（4）排比排比：生动形象地写出生动形象地写出事物事物的的特点。特点。将将人格化，生动形人格化，生动形象地写出了象地写出了增强语势，强烈地表达了增强语势，强烈地表达了之情。

4、之情。强调突出了强调突出了的特征。的特征。（1）比喻比喻第6页，本讲稿共36页（5）对偶对偶：（6）反复反复：（7）设问设问：（8）反问反问：两两对称，句式整齐，音两两对称，句式整齐，音韵和谐。韵和谐。强烈抒情，突出强调了强烈抒情，突出强调了，富有感染力。，富有感染力。自问自答，引起读者的注自问自答，引起读者的注意和思考，设置悬念，引意和思考，设置悬念，引出下文。出下文。加强语气，强烈地表达了加强语气，强烈地表达了之情。之情。注：必须结合相关语句分析注：必须结合相关语句分析第7页，本讲稿共36页 1 1、好了、好了,月亮上来了，却又让云遮月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡住

5、了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘下姑娘,羞答答的。羞答答的。松堂游记松堂游记 本句运用了本句运用了比喻比喻和和拟人拟人的修辞手法，将的修辞手法，将月亮比喻成羞答答的姑娘，将月亮人格化，月亮比喻成羞答答的姑娘，将月亮人格化，生动形象生动形象写出了月亮写出了月亮掩映于云中掩映于云中，忽明忽忽明忽暗暗，时隐时现时隐时现的情景。表达了作者对月亮的情景。表达了作者对月亮的的喜爱喜爱之情。之情。第8页，本讲稿共36页（1313岳阳）岳阳）1818题：题：请从修辞的角度，分析第请从修辞的角度，分析第段画线句子段画线句子有怎样的表达效果？（有怎样的表达效果？（2 2分）分）听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上

6、，好听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。中。上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。妥地安放进去。中考链接：中考链接：语句使用了语句使用了比喻比喻和和拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把白蘑菇白蘑菇比作比作“小胖孩儿小胖孩儿”，而用拟人手法说，而用拟人手法说是像小孩一样是像小孩一样“趴趴”在那里晒太阳，在那里晒太阳，突出了白突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑菇的喜爱之蘑菇的

7、可爱，也表现作者对白蘑菇的喜爱之情情。第9页，本讲稿共36页16、根据要求赏析文中画线的两句话。（、根据要求赏析文中画线的两句话。（4分）分）（宿迁市（宿迁市2014年中考语文）年中考语文）（1）而远远的西方，隔着山，隔着水，隔着风雨）而远远的西方，隔着山，隔着水，隔着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母亲！（从修辞云雾，有母亲的故乡，有母亲的母亲！（从修辞手法的角度）手法的角度）该句运用该句运用排比排比修辞，三个修辞，三个“隔着隔着”的运的运用用，把阻隔亲情的障碍展示出来，把阻隔亲情的障碍展示出来，语气强烈，语气强烈，逐步升华逐步升华，表达了，表达了母亲对家乡的无比思念。母亲对家乡的无比思念。

8、第10页，本讲稿共36页 21、品读文中画线的句子，自选一个角度进行、品读文中画线的句子，自选一个角度进行赏析。赏析。(盐城市盐城市2014年中考语文年中考语文)谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？民多久的辛劳？该句运用该句运用反问反问的修辞手法，从的修辞手法，从“三十个莲三十个莲子子”和和“一碗莲子汤一碗莲子汤”两个角度，连续发问，两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。增强了语气，强化了抒情的表达效果。让让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛人

9、感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳，劳，充分表达了充分表达了作者对劳动者的同情与关爱。作者对劳动者的同情与关爱。第11页，本讲稿共36页总结：总结：写景或物写景或物：通过：通过修辞修辞,生动形象地生动形象地突出景或物突出景或物的特点（情态、样子）的特点（情态、样子）表达了表达了情感。情感。写人写人：通过：通过修辞，生动形象地突修辞，生动形象地突出人物出人物性格特征（心理、神态等）性格特征（心理、神态等）表达了表达了情感。情感。第12页，本讲稿共36页题型题型2：从表达方式：从表达方式第13页，本讲稿共36页文章的表达方式有五种：文章的表达方式有五种：叙述、叙述、描写描写、抒情、议、抒情、议论和说

10、明。论和说明。第14页，本讲稿共36页描写一般分为：描写一般分为：环境描写环境描写人物描写人物描写第15页，本讲稿共36页环境描写：环境描写：1自然环境自然环境2社会环境社会环境第16页，本讲稿共36页环境描写的作用一般有：环境描写的作用一般有：1 1、交待要素（暗示时间、地、交待要素（暗示时间、地 点点）2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。4 4、推动情节发展。、推动情节发展。5 5、帮助塑造人物性格、帮助塑造人物性格第17页，本讲稿共36页解题步骤：解题步骤：判定属于哪类环境描写（自判定属于哪类环境描写（自 然然/社会环境）。社会环境）。结合文章内容分析其作

11、用（人结合文章内容分析其作用（人物、气氛、世态、情感、故事情物、气氛、世态、情感、故事情节等角度）。节等角度）。第18页，本讲稿共36页不料，儿子在一次给剧院装台的义务劳动不料，儿子在一次给剧院装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。无力站起。整个剧院空空荡荡，无声无息，一只整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难

12、的父亲胸只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。中掀起了滔天的巨澜。从描写角度赏析划横线的句子。从描写角度赏析划横线的句子。第19页，本讲稿共36页通过通过“这个剧院空空荡荡，无声无这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，息，一只只椅背像大海的波涛，”这这些些环境描写环境描写，烘托了父亲在失去儿子，烘托了父亲在失去儿子后后极度悲哀的心情极度悲哀的心情。整个剧院空空荡荡，无声无息，整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。澜。从描写角度赏析划横线的句子。从描写角度赏析

13、划横线的句子。第20页，本讲稿共36页中考链接中考链接（1414怀化）怀化）2323题：题：第第段中画横线的句子属于什么描写？段中画横线的句子属于什么描写？其作用是什么？其作用是什么？景物描写或环境描写景物描写或环境描写，通过写梧桐，通过写梧桐树、黄叶子、阳光等景物烘托树、黄叶子、阳光等景物烘托“我我”买到心仪的毛衣后买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情愉快喜悦的心情。我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣，水绿我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣，水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在街上，心色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在街上，心是轻盈的，那种感觉很好。是轻盈的，那种感觉很好。高大的梧桐树下，高大的

14、梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透过树叶间隙，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。地面一片斑驳迷离。第21页，本讲稿共36页人物描写一般分为：人物描写一般分为：外貌描写外貌描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写语言描写语言描写第22页，本讲稿共36页1、请从描写的角度品评下列语句：、请从描写的角度品评下列语句：她戴着顶白色的遮阳帽，两只羊她戴着顶白色的遮阳帽，两只羊角辫儿在脑后活泼地舞蹈着。她一门角辫儿在脑后活泼地舞蹈着。她一门心思地玩着手机，玩到开心处，一对心思地玩着手机，玩到开心处，一对酒窝在红扑扑的腮上酒窝在红扑扑的腮上“动荡动荡”起来，起来，真是

15、可爱。真是可爱。运运用用外貌描写和神态描写外貌描写和神态描写，生动形生动形象象地地写出了写出了小姑娘的活泼可爱的小姑娘的活泼可爱的性格性格，表达了表达了作者对小姑娘由衷的作者对小姑娘由衷的喜爱之情喜爱之情。第23页，本讲稿共36页 2、说时迟，那时快。说时迟，那时快。那个摔倒在地上那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。稳稳地蹲着。那架势，就像一只起飞的那架势，就像一只起飞的雄鹰。雄鹰。动作描写动作描写，通过，通过“撑、踮、爬、弯、撑、踮、爬、弯、蹲蹲”等动词等动词生动形象

16、生动形象地写出了运动员地写出了运动员遇事冷静，身手敏捷遇事冷静，身手敏捷，很有，很有比赛经验比赛经验。第24页，本讲稿共36页3、这工夫，那少年却已经转身进了、这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我这才看卧室，麻利地爬进了床底下。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：他对我说：“我要我要我要我爸我要我爸求求您了您了。”少年告诉我，他负责踩点的时候，从少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻

17、了进来，取下这幅画，偏巧我回来容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了了2014广东广东第25页，本讲稿共36页“我要我要我要我爸我要我爸求您了求您了。”此句是此句是语言描写语言描写，通过描绘少通过描绘少年年结结巴巴、吞吞吐吐结结巴巴、吞吞吐吐的语言的语言,形形象生动地写出他要求主人送画又象生动地写出他要求主人送画又难以启齿难以启齿的情态，表达了的情态，表达了他他渴望得渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。理。第26页，本讲稿共36页4、长跑、长跑郎平围着四百米跑道一郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑圈又一圈向前跑头好胀啊，胸口头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了

18、，停下吗？生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈向前迈运用了运用了心理描写心理描写的手法，写出了郎平的手法，写出了郎平虽然很想休息，但仍然坚持训练的虽然很想休息，但仍然坚持训练的坚坚韧不屈韧不屈的性格。的性格。第27页，本讲稿共36页基本题型基本题型3：从句式方面：从句式方面第28页，本讲稿共36页1、句式分类：、句式分类：如骈句、短句、长短句、对如骈句、短句、长短句、对偶句、感叹句、重复句、偶句、感叹句、重复句、疑疑问句等等。问句等等。第29页，本讲稿共36页2、说清具体表达效果及作用。、说清具体表达效果及作用。句式不同，表达的

19、效果就不同。句式不同，表达的效果就不同。疑问句疑问句吸引读者，制造悬念；吸引读者，制造悬念；感叹句感叹句便于抒情，便于抒情，抒情强烈。抒情强烈。重复句重复句反复强调，反复强调，余韵悠长。余韵悠长。长短句长短句灵活多变，富有表现力。灵活多变，富有表现力。答题模式：答题模式：这是个这是个 句，句，表达了，表达了 第30页，本讲稿共36页1、品评下列语句的表达效果。、品评下列语句的表达效果。凄风。苦雨。天昏。地暗。凄风。苦雨。天昏。地暗。亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈答案：四个短句答案：四个短句。两字一顿，最大限度地。两字一顿，最大限度地发挥出发挥出表意功能表意功能。不仅描写了阴暗的天气，。不仅描写了

20、阴暗的天气，更是更是渲染了无限的悲哀渲染了无限的悲哀。透露了作者。透露了作者内心内心中沉重的心情中沉重的心情。第31页，本讲稿共36页2、请从语句的表达效果方面赏析文中画线的请从语句的表达效果方面赏析文中画线的句子。句子。江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的青江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。15年芜湖市中考题年芜湖市中考题这几句话这几句话句式骈散交替句式骈散交替，整齐整齐而又有变化而又有变化，突出了屋瓦的功效突出了屋瓦的功效。第32页，本讲稿共36页小结：理解重点句子要注意小结：理解重点句子要注意1 1、联系、联系上下文上下文理解词

21、句的含义。理解词句的含义。2、联系、联系人物形象人物形象理解。理解。3、结合、结合作者的感情作者的感情理解。理解。4、联系文章的、联系文章的中心思想中心思想来理解。来理解。第33页，本讲稿共36页完成练习完成练习第34页，本讲稿共36页采用采用比喻和排比比喻和排比的修的修辞手法，辞手法，生动形象生动形象地赞美地赞美了老人夫妇的仁爱给了老人夫妇的仁爱给“我我”和社会带来和社会带来光明和温暖光明和温暖，也渲染了我的也渲染了我的感激之情感激之情。第35页，本讲稿共36页运用了运用了比喻和拟人比喻和拟人的修辞的修辞手法，手法，把细雨比作暖流把细雨比作暖流，将将细雨拟人化细雨拟人化，生动形象生动形象地展地展现细雨的现细雨的柔和、温暖柔和、温暖，表，表达达了小女孩带给我的了小女孩带给我的感感动和动和我我对小女孩的对小女孩的喜爱喜爱。第36页，本讲稿共36页