六上 第一单元教案(侯文芳).doc

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1、课题名称第一单元 1、山中访友课时2课时教学对象六年级提供者侯文芳一、教材内容分析这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、学会8个生字。正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、蕴含”等词语；2、初读课文，了解课文内容。 3、初步体会作者所描写的境界和表达方法。三、教学重点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。四、教学难点学习作者表达感情的方法。五、教学准备教师演示：课件六、教学过程 （第一

2、课时）教学环节教师活动学生活动二次备课一、引入新课1、同学们，大自然是一个多姿多彩的世界，那里有春风夏雨，有秋霜冬雪；有奇峰怪石，有鸟语花香。第一组课文，我们将投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音。2、板书课题，齐读。3、请同学们猜猜作者拜访的会是怎样的一些朋友。交流自己对大自然的感悟。先讲单元导读，再引入第一课的学习。揭题，让学生猜测作者去山中访友的对象，以激起学生的阅读期待。二、初读课文，了解课文大意1.自读课文，读准字音，读通全文。 2.检查学生学习生字词情况，规范并帮助学生正音。3、在认识字词的基础上读通课文，了解课文的大概内容。读课文圈点、勾画 、旁批不懂的查字典交流

3、读准字音，读通全文。了解课文的主要内容。三、学习“出门”，感受心情1、读读课文的第1、2自然段，感受作者轻装上路的心情。2、你从哪些地方可以看出作者当时的心情很好？小组讨论组内交流全班汇报交流“走出门早晨，好清爽！”1、读读这句话，感受这句话表现出的作者的心情。2、理解“与微风撞了个满怀”的写法及韵味。 3、带着轻松愉悦的心情有感情地朗读句子。抓住“撞”体会通过小组充分交流，进行深入探讨，从而让学生感受作者的好心情。四、精读课文，感悟深情1、朗读课文，找找作者去山中访问了哪些朋友，他又是如何看待这些朋友的。2、交流体会第一个好朋友古桥。3、自由朗读，指名朗读，师生共读。1、朗读课文第三自然段。

4、2、结合文段理解词语“德高望重”。3、交流你对“岁月悠悠依然如旧。”这句话的理解。抓住比喻句体会对老桥的喜爱之情。读中感悟，用心体会作者表达情感的方法。七、板书设计 1、山中访友 好清爽 古桥 德高望重的老人八、总结与反思 由于学生全是新生，来自不同的学校，所以一开始进度很慢，主要培养他们的习惯，如记笔记，作勾画等习惯。课题名称第一单元 1、山中访友课时2课时教学对象六年级提供者侯文芳一、教材内容分析这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。二、教学目标（知识与

5、技能、过程与方法、情感态度价值观）1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情地方法，体会作者对大自然的热爱之情。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。三、教学重点体会作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情地方法。四、教学难点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情地方法。五、教学准备教师演示：课件六、教学过程 （第二课时）教学环节教师活动学生活动二次备课一、听写本课词语给学生听写本课词语 学生听写：清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 蕴含 奥秘 精致 身躯 德高望重 津津乐道巩固基础二、交流探讨，品评赏读除了古桥这位朋

6、友之外，作者还探访了哪些好朋友呢？他们之间的情意如何？1、出示幻灯片，有侧重地品析语句。2、作者将山中的景物都作了哪些联想？3、有感情地朗读，谈谈体会。小组讨论 交流1、作者在这些语句中用了哪些表达方法？这样写有什么好处？2、提出不懂的问题，小组内互相交流，后进行全班交流。3、用朗读加深自己的体会。抓住第五段的排比、拟人的修辞手法，通过小组充分交流，朗读、仿写等方式，体会作者表达情感的方法。三、升华情感，体会篇章结构1、读课文的最后一个自然段，交流体会。2、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题目？3、选择自己喜欢的部分，背诵下来。小组讨论、交流、总结着重体会作者与山中朋友的亲近之情：老

7、桥如一位德高望重的老人鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神树是我的知己通过小组充分交流总结，进行深入探讨，体会作者与山中朋友的亲近之情。培养学生热爱大自然的情感。让学生摘抄自己喜欢的句子，加强积累。四、布置作业小练笔：仿写课文第五自然段你觉得作者山中的朋友还有哪些呢？你能和它们打打招呼吗？仿写课文第五自然段写作练习，提高学生的写作能力。七、板书设计1、 山中访友 好清爽 古桥 德高望重的老人 鸟儿 呼唤我的名字 这山中的一切，哪儿不是我的朋友？ 好心情、好回忆八、总结与反思 学生听写的情况很糟糕，只有几个同学全对，并且上课记笔记的习惯很差，很多同学要提醒他记，他才记，看来，开始这两个星期，都要放慢

8、上课的进度。课题名称第一单元 2-4课课时4课时（第一课时）教学对象六年级提供者侯文芳一、教材内容分析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。学习时将这三篇文章进行整合教学，是让学生在教师的引导下通过反复独立阅读和小组合作探究理清文章层次脉络，感悟作者对大自然的喜爱之情，让各个层次的学生都能读出自己的感受，都能有属于自己知识水平上的收获。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、正确识记第24课生字词语；2、读通课文第24课，初知课文大意。三、教学重点读通课文第24课，初知课文大意。四、教学难点

9、学生自觉阅读课文第24课，感知课文大意。五、教学准备课件六、教学过程 教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课，激发情感1、罗丹说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。、揭示课题：今天我们跟随作者留心观察的美丽的自然景观。（板书课题。）朗读名言齐读课题提醒学生记下罗丹的名言，以后写作可以加以引用，甚至可能作为题记。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词。2、提出疑难之处。3、出示生字词相关练习，检查字词掌握情况。4、根据师提出的问题，生再读课文。概括每篇课文的主要内容。（主要写了什么景色？有什么特点？）5、引导学生交流不懂的问题，师相机点

10、拨。读课文圈点、勾画 、旁批不懂的查字典交流质疑、解疑小组讨论质疑、解疑由学生来讲讲一些疑难字，分析可能写错的地方，再讲讲每篇课文的主要内容。三、小组合作学习n1、选择自己喜欢的课文，认真读一读，勾画出自己喜欢的句子，作好批注。n2、在四人小组内将你最喜欢的句段有感情地读给大家听，并说说你喜欢的理由。自读感悟圈点、勾画 、旁批小组交流强调作笔记。四、作业抄写生字词。抄写生字词。强调书写。七、板书设计2、山雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”八、总结与反思 这是第一次进行单元整合，很多学生不习惯，甚至小组讨论交流时根本找不到事做。还要多培训小组长，让小组长组织组员进行合作学习。课题名称第一单元 2

11、-4课课时4课时（第二课时）教学对象六年级提供者侯文芳一、教材内容分析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。学习时将这三篇文章进行整合教学，是让学生在教师的引导下通过反复独立阅读和小组合作探究理清文章层次脉络，感悟作者对大自然的喜爱之情，让各个层次的学生都能读出自己的感受，都能有属于自己知识水平上的收获。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、深入理解课文内容,体会文章重点句段。2、有感情朗读课文,激发热爱大自然情感。三、教学重点深入理解课文内容,体会文章重点句段。四、教学难点深入理解课文内

12、容,体会文章重点句段。五、教学准备课件六、教学过程 教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、听写重点词语2、回顾课文知识听写重点词语思考 交流先读读再听写，免得像上次错误率那么高。二、品味课文出示小组交流要点,各小组针对性讨论:(1) 第2课山雨A、用三个词语归纳出写作顺序;B、读并勾画喜欢的句子,批注并交流各身感受;C、小组内练习有感情朗读课文。(2)第3课A、圈划出作者在哪些地方,看到了些什么。B、找出文中作者想象的句子,采用拟人、比喻的句子,体会这样写的好处。(3)第4课A、用一个字概括作者在索溪峪的感受,具体表现在哪些地方(勾画中心句)。B、选择自己喜欢的句子,深入学习。小组任

13、选一篇课文进行讨论、交流注意作好圈点、勾画 、旁批注意每课都要有小组选择进行学习，并且强调每个小组每个成员都要动起来。针对每课的学习提示进行讨论交流。三、作业n熟读课文，准备交流熟读课文，准备交流七、板书设计2、山雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”八、总结与反思 在进行小组讨论学习时，还是有的小组成员无所适从，不知所措，找不到事干，特别是成绩差一点的学生。课题名称第一单元 2-4课课时4课时（第三课时）教学对象六年级提供者侯文芳一、教材内容分析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。学习时将这三篇文章进行整合教

14、学，是让学生在教师的引导下通过反复独立阅读和小组合作探究理清文章层次脉络，感悟作者对大自然的喜爱之情，让各个层次的学生都能读出自己的感受，都能有属于自己知识水平上的收获。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、深入理解课文内容,体会文章重点句段。2、有感情朗读课文,激发热爱大自然情感。三、教学重点深入理解课文内容,体会文章重点句段。四、教学难点深入理解课文内容,体会文章重点句段。五、教学准备课件六、教学过程 教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习导入听写重点词语听写重点词语主要听写前两次易写错的词语。二、全班展示交流1、出示小组交流要点,各小组针对性讨论:(2) 第2课山雨

15、A、用三个词语归纳出写作顺序;B、读并勾画喜欢的句子,批注并交流各身感受;C、小组内练习有感情朗读课文。(2)第3课A、圈划出作者在哪些地方,看到了些什么。B、找出文中作者想象的句子,采用拟人、比喻的句子,体会这样写的好处。(3)第4课A、用一个字概括作者在索溪峪的感受,具体表现在哪些地方(勾画中心句)。B、选择自己喜欢的句子,深入学习。2、老师相机指导交流。1、交流要求 我们组选择的 课文, 。按照前面小组学习的要求进行交流。2、其它小组适当的补充交流。注意作好圈点、勾画 、旁批注意教给学生小组交流汇报的方式，尤其是忠山小学的展练式学习方式。三、布置作业拓展阅读与大自然相关的文章。拓展阅读以

16、多种方式强调多读书。七、板书设计2、山雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”八、总结与反思 根据小组建设的原则，B和C层的同学来交流汇报，加分的更多，所以还要教学生学会交流和汇报的方式，要教会成绩稍差的同学学习，并且主动来交流学习成果。课题名称第一单元 2-4课课时4课时（第四课时）教学对象六年级提供者侯文芳一、教材内容分析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。学习时将这三篇文章进行整合教学，是让学生在教师的引导下通过反复独立阅读和小组合作探究理清文章层次脉络，感悟作者对大自然的喜爱之情，让各个层次的学生都能读出

17、自己的感受，都能有属于自己知识水平上的收获。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、深入理解课文内容，体会文中重点句段。2、有感情朗读课文，激发热爱大自然的情感。3、完成2、3、4课相关课文练习。三、教学重点深入理解课文内容,体会文章重点句段。四、教学难点深入理解课文内容,体会文章重点句段。五、教学准备课件六、教学过程 教学环节教师活动学生活动二次备课一、过关检测1、听写词语2、练读自己喜欢的段落。听写词语练读自己喜欢的段落加强朗诵。二、巩固练习1、指导课后的相关练习题。2、小练笔（1）抽生说说此次小练笔的要求，理解怎样写作。(2) 师进行方法指导。（3）个别展示，全班交流3

18、、指导练习册上的相关题（1）指导读题，弄懂题意。（2）学生自行解答，提出疑问（3）老师辅导，强化重点知识（4）老师小结解题方法。完成相关练习题小练笔个别展示，全班交流读题 审题自行解答，提出疑问多强调书写和答题的方法。三、布置作业拓展阅读与大自然相关的文章。拓展阅读七、板书设计2、山雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”八、总结与反思学生唱读情况很严重，还要加强朗诵指导。由于学校图书馆还未开放，群文学习很困难，不方便开展拓展阅读。课题名称回顾拓展一课时1课时教学对象六年级提供者侯文芳一、教材内容分析本次“交流平台”是围绕本单元的训练重点展开的，即体会作者是怎样运用联想和想象来表达自己的独特感受。在

19、此基础上，进行拓展交流，回顾自己在课外阅读中看到的类似文章，先说说文章的题目、内容，再重点介绍文章的写作特点以及自己阅读后的体会和感悟。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2、通过拓展交流，回顾自己在课外阅读中看到的类似文章。3、学习趣味语文，拓展。三、教学重点通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。四、教学难点通过拓展交流，回顾自己在课外阅读中看到的类似文章。五、教学准备教师演示：课件六、教学过程 教学环节教师活动学生活动二次备课一、回

20、顾引入 1、回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？ 2、本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。回忆回顾本组四篇课文回顾课文的时候教师不能说得太多。应该多让学生来说。二、联系课文及文章，说说体会 1、联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 2、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。1、 小组内交流自己的收获和体会。2、体会联想和想象的魅力。引导学生用上下面的句子交流：（1

21、）、读了本单元的课文，我感受到大自然像（是），像（是），像（是）。（2）、大自然像，它。（3）、大自然，因为。三、日积月累1、优美的诗文是中华民族的传统经典，这几天我们一起欣赏有关大自然的优美文章，今天我们再一起走进描写大自然的诗句。2、把“日积月累”中的诗句朗读成诵。3、朗读课外收集的有关大自然的优美诗句。教师作适当点拨。1、自由读句子，把句子读通顺。借助工具书理解交流句子的意思。2、全班交流，交流句意。3、以小组为单位，每一位同学把在课外收集的有关大自然的优美诗句在组内交流一下。并准备：每一组选出一两句，全班交流。朗诵理解，小组交流，感受诗句中描写的大自然的美，从而自觉自愿地去发现大自然的

22、美妙。四、趣味语文1、自由读故事。2、同桌自己的理解。3、全班交流，体会一字诗的妙处。1、自由读故事。2、小组间自己的理解。3、全班交流4、学生自由发言教学之后我还给同学们补充了好多关于数字的诗歌，有趣得很，孩子们很喜欢，还摘抄了一两首。五、作业布置抄写日积月累内容抄写日积月累内容抄写的时候记得注意不要抄错字。七、板书设计一、交流平台 二、日积月累三、趣味语文八、总结与反思 在日积月累的教学中，我把重点放在了朗读背诵和理解诗句上了，但是忽略了诗句中重难点易错字的强调。比如“龚”、“屏”、“透”、“俱”、“稹”等字。作业上有同学错，默写也有人错，所以以后的日积月累教学中一定要加上让学生圈画并抄写

23、重难点易错字的环节。课题名称 口语交际习作一课时3课时六年级提供者侯文芳一、教材内容分析本次口语交际.习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或音响录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。三、教学重点 培养围绕主题选择

24、、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。四、教学难点 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。五、教学准备 教师：准备关于音响的录音。学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3交流第一项内容的同学可以制作头饰。六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备一、揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响

25、，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。倾听可让学生来读口语交际的内容。二、提出学习任务自读提示，明确要求1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。配合师确定学习任务：学生自读学习提示，明确要求确定学习任务，

26、便于有目的的开展学习活动。三、小组交流评议分块讨论，组内交流1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。示范带动，交流评价1每一组推荐一名学生进行交流。2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。1、 生分块讨论、组内交流，生交流回答。2、 每组推荐一名交流3、 全班评议。交流时强调重点突出，如说“暑假生活”的要说清楚过程，条理要清楚。四、课堂小结教师总结：同学们，这节课大家畅所欲言，畅谈了作为大自然一员的体验，聆听了美妙声响背后的故事.倾听 寻找创作灵感。七、

27、板书设计口语交际1、 成为大自然中的一员2、 走进音响世界3、回顾暑假生活八、总结与反思学生大都选择“暑假生活”进行交流，至于大自然的声音，交流的同学说的内容少，大都是只可意会不可言传。 口语交际习作一课时第二课时六年级提供者侯文芳一、教材内容分析一、教材内容分析本次口语交际.习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或音响录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟

28、通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。三、教学重点 培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。四、教学难点 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。五、教学准备 教师：准备关于音响的录音。学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3交流第一项内容的同学可以制作头饰。六、教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备一交流谈话、激趣导入1、在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，仿佛带着老师走进了神奇的

29、大自然，并融入其中。相信同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。倾听 思考二、选材命题，明确要求1、 选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。2、 大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一颗XX树、小树与鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌3、 习作要求学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。学生明确要求构思准备写作强调：写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情

30、真切。三、进行习作试写初稿，进行修改。学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 学生完成初稿。 学生习作强调先构思，再动笔。四、课堂小结教师总结 七、板书设计习作1、成为大自然中的一员2、走进音响世界3、回顾暑假生活八、总结与反思选择“暑假生活”写作的多，想象为“成为大自然中的一员”的也不少，但很多想象得太离奇。课题名称 口语交际习作二课时第三课时六年级提供者侯文芳一、教材内容分析本次口语交际.习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或音响录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多

31、彩的暑假生活，写出自己的感受。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。三、教学重点 培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。四、教学难点 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。五、教学准备 教师：准备关于音响的录音。学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3交流第一项内容的同学可以制作头饰。六、教学

32、过程第三课时教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备一、揭题导入同学们上节课写了作文，好作文都是改出来的，这节课我们来修改我们写的作文。 倾听 思考二、修改习作1、 学生进行作文的自我修改。2、 朗读赏析，交流评议。每小组推荐一位学生朗读作文，引导学生进行赏析。 学生交流评议 教师点评。特别是要肯定习作中体现出的“独特感受”3、再次修改，誊抄习作。学生修改作文准备让学生先自改，再互改。三、课堂小结同学们，学会联想和想象，大胆表达自己内心的独特感受吧，让你的文章像山中访友那样有情有意，像山雨那样有声有色，像草虫的村落那样充满童真童趣。 四、布置作业1、继续修改习作，并认真誊抄。2、课外看看相关课外书。课后完成作业 强调拓展知识面的重要性。七、板书设计习作1、成为大自然中的一员2、走进音响世界3、回顾暑假生活八、总结与反思学生书写较差，记流水账的较多，有的没有重点，写了暑假的一连串事情，又不知他到底要想表达什么。看来，下次作文还得加强指导。