水的组成说课精.ppt

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1、水的组成说课第1页，本讲稿共19页水的组成水的组成 说教材说教材 说学情说学情 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计 说反思第2页，本讲稿共19页1.教材内容的地位和作用教材内容的地位和作用 本课题从人类认识水的组成的简要史实引本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。并结合前一单元所氢、氧两种元素组成的。并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、

2、化合物的概念。化合物的概念。本节内容是为今后学习元素的概念埋下本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。的作用。第3页，本讲稿共19页教学目标教学目标w知识与技能：知识与技能：a、通过电解水的实验，使学生对水的组成形成正、通过电解水的实验，使学生对水的组成形成正确的认识，了解水的化学式确的认识，了解水的化学式H2O；理解单质、化合物的概念并通过本节学习，进理解单质、化合物的概念并通过本节学习，进一步理解化学变化的实质。一步理解化学变化的实质。b、培养学生的观察探究能力，利用已有信息分析、培养学生的观察探究能力，利用已有

3、信息分析问题、设计简单实验的能力；问题、设计简单实验的能力；第4页，本讲稿共19页教学目标教学目标w过程与方法：过程与方法：a、初步体验科学探究的过程，通过主动探、初步体验科学探究的过程，通过主动探究获取知识究获取知识b、学习收集信息、处理信息的方法，合作、学习收集信息、处理信息的方法，合作学习解决问题的方法学习解决问题的方法w情感态度与价值观：情感态度与价值观：a、通过电解水的实验接受物质可分性教育、通过电解水的实验接受物质可分性教育,培养实事求是的态度培养实事求是的态度;b、激发对生活中化学现象的好奇心和探究、激发对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。欲，发展学习化学的兴趣

4、。第5页，本讲稿共19页教学重点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点：实验探究认识水的组成实验探究认识水的组成教学难点：教学难点：区分单质和化合物区分单质和化合物第6页，本讲稿共19页教具准备教具准备课课件件投投影影仪仪小小试试管管酒酒精精灯灯火火柴柴木木条条电电解解用用水水水水电电解解器器直直流流电电源源第7页，本讲稿共19页2.学情分析学情分析w在前面的学习中学生了解了水污染产生的严在前面的学习中学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成

5、，把水的化学性质分散物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。本节是在学习了原子、分子、分析水的组成。本节是在学习了原子、分子、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。第8页，本讲稿共19页创设情景创设情景实验探究实验探究分析推分析推理理升华提高升华提高习题巩固习题巩固总结提总结提升升3.3.教学方法教学方法第9页，本讲稿共19页（1）探究学习）探究学习（2）讨论）讨论（3）习题巩固）习题巩固 4.

6、4.学习方法学习方法第10页，本讲稿共19页1、创设情景、创设情景 设计目的：设计目的：引起学生的注引起学生的注意，激发他们的求意，激发他们的求知欲。知欲。卡文迪许卡文迪许拉瓦锡拉瓦锡普利斯特里普利斯特里第11页，本讲稿共19页2、实验探究、实验探究 设计目的：设计目的：教师演示实验，教师演示实验，让学生了解电解水的实验可让学生了解电解水的实验可以探究水的组成，巩固氧气以探究水的组成，巩固氧气的检验方法，了解氢气具有的检验方法，了解氢气具有可燃性，并且学会从实验现可燃性，并且学会从实验现象得出它是一种不同于水也象得出它是一种不同于水也不同于氧气的新的物质，意不同于氧气的新的物质，意识到这可能发

7、生了化学变化。识到这可能发生了化学变化。第12页，本讲稿共19页3、分析推理、分析推理 分析实验现象，得出正确结论。分析实验现象，得出正确结论。水（水（H2O）氢气（氢气（H2）+氧气（氧气（O2）由此可见水中含有氢由此可见水中含有氢(H)、氧、氧(O)两种元素两种元素，即水是由氢元素和氧元素组成的。，即水是由氢元素和氧元素组成的。设计目的：设计目的：通过现象分析得出结论通过现象分析得出结论第13页，本讲稿共19页4、升华提高、升华提高下面的纯净物是由几种元素组成？下面的纯净物是由几种元素组成？H2OH2O2H2O2KClO3KClSO2CO2SO2CFeS得出结论：得出结论：1单单质：由同种

8、元素组成的纯净物。质：由同种元素组成的纯净物。2化合物：由不同种元素组成的纯净物。化合物：由不同种元素组成的纯净物。设计目的：设计目的：因本节内容还没有涉及到元素的概念，故应引导因本节内容还没有涉及到元素的概念，故应引导学生一是通过对水的组成的研究，知道水由两种不同元素学生一是通过对水的组成的研究，知道水由两种不同元素组成，那么水就是化合物；二是知道一种符号就代表一种组成，那么水就是化合物；二是知道一种符号就代表一种元素；三是知道通过对化学符号种数的判断，就知道它是元素；三是知道通过对化学符号种数的判断，就知道它是属于单质还是化合物。属于单质还是化合物。第14页，本讲稿共19页5、习题巩固、习

9、题巩固 1、水不属于（、水不属于（）A、纯净物、纯净物B、化合物、化合物C、氧化物、氧化物D、混合物、混合物2、电解水生成的氢气与氧气的体积之比约为（、电解水生成的氢气与氧气的体积之比约为（）A、2：1B、1：2C、8：1D、1：83、氢气在空气中燃烧的火焰是（、氢气在空气中燃烧的火焰是（）A、无色、无色B、蓝紫色、蓝紫色C、蓝色、蓝色D、淡蓝色、淡蓝色4、点燃下列混合气体，不可能发生爆炸的是（、点燃下列混合气体，不可能发生爆炸的是（）A、H2和和O2B、H2和空气和空气C、H2和和N2D、N2和和O2第15页，本讲稿共19页6、总结提升、总结提升 通过本节课的学习让学生了解水是由氢通过本节课

10、的学习让学生了解水是由氢(H)、氧、氧(O)两种元素组成的。通过电解水的实验证明了水在通电的情两种元素组成的。通过电解水的实验证明了水在通电的情况下分解生成氢气和氧气。况下分解生成氢气和氧气。根据水、氢气、氧气等物质组成元素的比较，让根据水、氢气、氧气等物质组成元素的比较，让学生能够理解单质和化合物。学生能够理解单质和化合物。单单质质纯净物纯净物物质物质化合物化合物混合物混合物第16页，本讲稿共19页板书设计板书设计第三单元第三单元自然界的水自然界的水课题课题1水的组成水的组成一、电解水实验一、电解水实验水水氢气氢气+氧气氧气H2OH2O2负极负极正极正极2：1结论：水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。结论：水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。二、单质和化合物二、单质和化合物1单单质：由质：由同种元素同种元素组成的组成的纯净物纯净物。2化合物：由化合物：由不同种元素不同种元素组成的组成的纯净物纯净物。第17页，本讲稿共19页反思w1、强调了体验实验探究活动的过程，培养了学生的实验探究能力，从中获得知识的乐趣。w2、把信息技术与学科教学有机结合，利用多媒体增大课堂容量，把抽象的问题变得直观，激发学生兴趣。第18页，本讲稿共19页 谢谢！谢谢！第19页，本讲稿共19页