八年级下册思想品德1-7课教案.doc

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1、八年级下册思想品德教案第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 一 单元 自然的声音 第 一 课 人类的朋友 第一课时学 习目 标【教材分析】大自然是人类生存的家园。地球的资源正在枯竭。本课密切联系日常生活，让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们“生活的必需”的事实，了解自然资源对人类的重要意义，引导学生热爱自然、珍惜自然。【教学目标】情感态度价值观目标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识。能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，是人类生存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。知识目标：了解自然资源、生物多样

2、性等概念。教材分析重点教学重点是“自然资源对人类生存和发展的重要性”。因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源。难点“生物多样性”是教学难点。什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，对于生活经验和阅历不多初中学生来说，学习这些内容是有一定难度的。教具多媒体课件教学过程1导入播放展现大自然美丽风光、丰富多样的动植物资源的视频资料，引导学生围绕如下话题分组讨论：视频中我们看到了哪些自然资源？这些资源如何分类？各小组选代表汇报讨论结果，教师加以总结。2第一层次：自然资源的含义及分类展示各种自然资源的图片，引导学生对其进行分析，找出共性

3、，得出“自然资源”的含义。再根据各种自然资源更新速度的不同进行分类，得出结论:自然资源分为可再生资源和不可再生资源。3第二层次：人类生活必需的自然资源 请学生就“如果没有自然资源，我们的生活将会变成什么样子？”展开想象，讨论、交流后，更加深刻地认识到自然资源是人类生活的必需，特别是土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础；我们生活的各个方面都直接或间接的来自自然资源。学生加深了对自然资源重要性的了解，激发了珍惜资源、节约资源的情感。4第三层次：生物多样性的含义及重要性通过示意图和数据资料给学生最直观的感触，使学生了解生物多样性的重要性及其宝贵性，从而提高学生对于保护生物多样性的重要性的认识。布

4、置作业板书设计第一单元自然的声音第一课人类的朋友1、为什么说自然资源是人类生存的基础？2、自然资源的含义及分类3、认识生物多样性4、生物多样性的重要性（意义或作用）：5、怎样对待自然资源？教学反思第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 一 单元 自然的声音 第 一 课 人类的朋友 第二课时二次备课学 习目 标【教材分析】让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识自然环境是我们“生存的空间”的事实，是我们赖以生存和发展的物质条件。阐述了自然环境对于人的生存与发展的重要性，引导学生热爱自然、爱护自然。【教学目标】情感态度价值观目标：树立自觉爱护自然、保护自然、尊重生命的意识，培养亲近

5、自然的情感。能力目标：认识自然对人类生存和发展的重要意义，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。知识目标：了解自然环境的概念及分类，了解生物界的食物链和生态平衡等概念。教材分析重点教学重点是“自然环境对人类生存和发展的重要性”。因为只有让学生了解自然环境在人类生存和发展过程中的重要作用，才能帮助学生知道为什么要爱护自然、保护自然。难点“自然环境的组成”是教学难点。自然环境都包括哪些方面，对于初中学生现阶段的认知水平来说，学习这些内容是有一定难度的。教具多媒体课件教学过程1导入展示古今中外文人墨客赞美大好河山的诗句。通过这些诗文、墨宝陶冶学生的情操，使学生受到感染。让学生深刻认识自然，培养学生

6、热爱自然的美好情感。2第一层次：自然环境的组成结合导入部分播放的视频资料“美丽的地球”，分组讨论，学生从视频中找出自然环境的各个组成部分，教师归纳总结出自然环境的组成，并适当结合学生实际生活进行细化讲解。使学生知道自然环境的各个组成部分，对自然环境有了初步的认识，进一步明确自然环境是人类生存和发展的物质基础。3第二层次：奇妙的生物链 通过展示食物链的图文资料，让学生从新的角度对已知知识进行思考，从而感悟到只有维护生态平衡，人类才能得到持续地生存发展。激发学生爱护自然、保护自然的情感。教师引导总结：大自然就是这么神奇，看似不相关的东西却又紧密相连。人类与大自然就是通过食物链紧密联系在一起的一个生

7、态系统。因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。4第三层次：自然环境对人类生存和发展的重要性结合第一、二层次的教学，提出问题：自然环境对人类的生存和发展有何重要作用？学生通过思考分析，结合对自然环境的认识和对食物链中各种生物关系的了解，明确自然环境对人类生存和发展的重要性。通过结合所学的两个问题提出问题让学生思考总结，使学生了解自然环境对人类生存和发展的重要意义，从而使学生形成爱护自然、保护自然、尊重生命的意识。布置作业板书设计第一单元自然的声音第一课人类的朋友1、自然环境由哪些物质构成？包括哪些因素？它对人的生存有什么重要意义？2、自然环境中各种生物间的关系3、人类与大自然是怎样的

8、关系？4、人类如何善待大自然？5、人类与自然环境中食物链的关系教学反思第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 一 单元 自然的声音 第 二 课 哭泣的自然 第一课时二次备课学 习目 标【教材分析】本课以拟人化的手法点出大自然面临的危机。在学生懂得了自然资源对于人类生存与发展的意义的基础上，引导他们关注人类目前的资源现状，从“物种减少”、“土地荒漠化”、“水资源短缺”和“能源匮乏”四个主要方面说明目前我们面临的资源危机，了解资源正在枯竭的严峻现实。使学生深切感受到人类生存的危机。【教学目标】情感态度价值观目标：引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。能力目标：能够正

9、确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。知识目标：了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害。教材分析重点“资源枯竭的危害”既是教学重点，也是教学难点。本节课只有通过引导学生了解地球资源枯竭的现状，深刻认识资源枯竭对人类生存所造成的巨大危害，才能更好地使学生树立起保护资源的意识，为接下来的学习做好准备。难点由于学生对于自然资源与人类的关系了解有限，对理解资源枯竭给人类的生产、生活带来的影响有一定困难。教具多媒体课件教学过程1导入方式：展示学生课下搜集的自己家乡资源枯竭的照片或资料。通过这些数据资料或形象的图片，使学生受到感染，让

10、学生深刻认识人类资源现状的严峻性，从而导入本节课主题。2第一层次：物种减少结合第一课所学的关于“生物多样性”的知识帮助学生理解物种减少的危害。在学生讨论交流的基础上，教师归纳总结。学生知道了地球上很多物种正在灭绝，并了解物种减少的原因和对人类所造成的危害，对物种减少有了初步的认识，进一步明确保护生物多样性就是在保护人类自己。3第二层次：土地荒漠化 关于沙尘暴的成因，从“自然”和“人为”两个方面去讨论，重点介绍人为原因。通过播放震撼的沙尘暴视频资料，让学生明白土地荒漠化给人类带来的巨大物质上的损失，而人类对土地的不合理利用正加剧着土地荒漠化。抓住我国北方沙尘暴加剧这个大家熟悉的话题，让学生感受土

11、地沙化的危害，再加上有科学依据的文字介绍，让学生更加信服。4第三层次：水资源短缺多媒体呈现表格我国水资源现状令人担忧和2010年中国西南大旱的图文资料。通过图片表格的展示和分析，首先让学生们认识到水资源短缺的现状，尤其通过对我国水资源现状的认识和分析，使学生感受到水资源危机对人类生存和发展的危害。同时，通过真实材料和生活所感，让学生了解水资源减少和被破坏的原因就在我们身边，唤起学生节约用水、保护水资源的意识。5第四层次：能源匮乏学生对能源危机引起的人类战争较为熟知，对能源战争造成的悲惨景象都有深刻的印象。并通过计算在日常生活中能源消耗情况展开交流探讨，例如某些地区发生电荒，得出能源危机的结论。

12、让学生明白，我国乃至整个世界的资源都是相当匮乏的，如果没有节约、环保的意识，在不久的将来，人类将无法生存。布置作业板书设计第一单元自然的声音第二课 哭泣的自然1、为什么自然在哭泣？（自然资源日趋枯竭的表现）2、生物物种减少的原因、产生的危害、如何保护野生动物？3、土地荒漠化的原因是什么？导致土地荒漠化的人为活动主要有哪些？土地荒漠化带来什么后果（危害）？如何解决土地荒漠化？教学反思第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 一 单元 自然的声音 第 二 课 哭泣的自然 第二课时二次备课学 习目 标【教材分析】本课在学生懂得了自然对于人类生存与发展的意义的基础上，引导他们关注人类目前的

13、生存环境，了解环境被破坏的严峻现实。通过古今敕勒川的鲜明对比，让学生体会人类生存环境已经遭到的破坏，并从草原退化、水污染、土壤污染、空气污染四个方面进一步说明环境被破坏的事实，使学生深切感受到人类生存的危机。【教学目标】情感态度价值观目标：增强人类生存的危机感和保护自然环境的紧迫感和使命感。能力目标：认识环境的破坏所带来的灾难性后果，培养在日常生活中节约资源和保护环境的能力。知识目标：了解自然环境破坏的表现及其严重危害。教材分析重点“环境被破坏的危害”既是教学重点，也是教学难点。本节课只有通过引导学生了解自然环境被破坏的情况，深刻认识环境破坏对人类生存所造成的巨大危害，才能更好地使学生树立起保

14、护环境的意识。难点由于学生对于自然环境与人类的关系了解有限，因此对理解环境破坏给人类的生产、生活带来的影响有一定困难。教具多媒体课件教学过程1复习复习上节课所学内容2第一层次：草原退化方式：展示各种草原退化的图片。通过对图片中所展示的情况进行分析，让学生认识到我国草原退化的严重性，认识到保护草原环境的迫切性。3第二层次：水资源的过度消耗和污染方式：让学生课下搜集当地水资源过度消耗和污染的情况，课上交流讨论。学生通过自己的所看所感，加深水资源被严重破坏的感触，激发学生保护水资源的情感。4第三层次：土壤污染方式：展示土壤污染的图片。提出问题：图片反映了什么问题？会给我们的生产、生活带来哪些危害？通

15、过形象的资料给学生最直观的感触，使学生认识到土壤污染的严重性，并通过分析土壤污染给人类带来的危害，提高学生保护土壤环境的意识。4第四层次：大气污染学生上网查阅关于全球气候反常的表现和搜集所在城市近几年来气候反常的表现，并分析由此带来的影响，使学生通过对全球气候反常表现的了解，认识到大气污染的严重性和给人来带来的一系列的危害，明确节能减排的重要性，从而提高学生保护大气环境的意识。布置作业板书设计第一单元自然的声音第二课 哭泣的自然1、水资源短缺的原因、产生的后果、解决办法。2、能源匮乏的原因、产生的后果3、环境问题及其表现4、土壤污染的原因及危害5、大气污染的原因及危害6、土地荒漠化的原因是什么

16、？导致土地荒漠化的人为活动主要有哪些？土地荒漠化带来什么后果（危害）？如何解决土地荒漠化？教学反思第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 一 单元 自然的声音 第 三 课 做大自然的朋友 第一课时 人类的责任二次备课 学 习目 标【教材分析】教科书首先承接上一课的内容，对自然环境资源状况进行了总结有限的资源和遭到严重破坏的环境，并提出“可持续发展”的概念：控制人口增长，节约资源，保护环境。这是人类生存和发展的需要，是人类必须的选择。紧接着教科书介绍了人类为保护大自然所做的努力。在这里，主要介绍了“世界环境日”和联合国确立的11个环保纪念日。这两个资料很有代表性，能够基本反映人类在

17、环境保护方面所做的努力。透过这两个资料，学生能够感受到环境保护的重大意义以及人类对保护环境所应承担的义不容辞的责任。【教学目标】情感态度价值观目标：学会关爱自然、善待自然，做自然的朋友，做环境的卫士。能力目标：理解关爱自然、保护环境、保卫人类的家园是我们每个人的职责。知识目标：了解可持续发展的内涵。教材分析重点可持续发展既是本课的教学的重点，也是教学难点。因为这是本部分的核心思想，是针对目前我国资源环境现状的人类的唯一选择，所以作为本课的重点。同时，这一内容理论性较强，对于初二学生来讲比较陌生，理解起来有一定难度。难点可持续发展既是本课的教学的重点，也是教学难点。因为这是本部分的核心思想，是针

18、对目前我国资源环境现状的人类的唯一选择，所以作为本课的重点。同时，这一内容理论性较强，对于初二学生来讲比较陌生，理解起来有一定难度。教具多媒体课件教学过程1导入方式：展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏、动物遭到猎杀的场景。引导学生反思并交流：人类应该做出怎样的选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。通过引发学生对地球现状的关注和思考，导入本节课主题。2第一层次：实施可持续发展的必要性结合导入新课的视频资料，提出问题：作为人类，我们应该怎样做？引导学生讨论交流，教师进行归纳总结。使学生知道面对地球上人口、资源、环境现状，实施可持续发展是人类唯一的选择，明确实施可持续发展的必要性。3第二层次：可持

19、续发展的含义 方式：多媒体展示“既要金山银山，也要绿水青山”。让学生思考这句话的含义，从而引出可持续发展的含义。同时，请同学们讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展？通过分析谚语中所蕴含的道理以及正确理解可持续发展与经济发展的关系，使学生准确地掌握可持续发展的含义。4第三层次：人类实施可持续发展所取得的成绩方式：课前请同学们以小组为单位寻找各国政府、社会和公众在环保方面做出的贡献和取得的成效，上课分组进行汇报交流。最后教师进行总结补充。通过学生的调查，增长见闻，激发学生了解环保措施的兴趣，让学生了解到整个人类在可持续发展方面所作出的努力和取得的成绩，提高自己的环保意识，为后面的学习奠定

20、基础。布置作业板书设计第一单元自然的声音第三课 做大自然的朋友人类的责任1、人类该如何面对大自然的哭泣？（人类为什么要实施可持续发展战略，控制人口增长？）（面对严峻的人口、资源、环境形势，人类唯一的选择是什么？）2、什么是可持续发展战略？我国为什么要实施可持续发展战略？3、可持续发展战略的原求及可持续发展的原则教学反思第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 一 单元 自然的声音 第 三 课 做大自然的朋友 第二课时 青少年在行动二次备课 学 习目 标【教材分析】上一课主要阐述了人类目前面临的严峻的资源、环境危机，本课则讲述如何挽救人类的家园这一主题。本节课从学生个人的角度出发，引

21、导学生牢记保护资源和环境要从身边的小事做起，身体力行，把节约资源、保护自然、保护环境的意识落到实处。引导学生关爱自然，善待自然，做自然的朋友，做环境的卫士。【教学目标】情感态度价值观目标：体会节约资源、保护自然、保护环境要从我做起、从现在做起、从身边小事做起；增强节约资源、保护自然、保护环境的意识。能力目标：培养节约资源、保护自然、保护环境的能力；提高参与社会实践活动的能力。知识目标：了解节约资源、保护自然、保护环境的规范和方法。了解青少年在保护环境方面肩负的责任。教材分析重点引导学生在日常生活中落实节约资源和保护环境的行动，既是本节课的教学重点又是教学难点。学生虽然已经具备了一定的环保意识，

22、但为环保所做的努力还远远不够。难点引导学生身体力行地把节约资源、保护自然、保护环境的意识落到实处是本节课的落脚点和最终目标。教具多媒体课件教学过程1导入方式一：结合上节课所学内容，让学生思考，当全人类都在为保护地球母亲做出努力的时候，我们该做些什么呢？通过引发学生思考，明确作为青少年更应以实际行动保护自然，保护环境。2第一层次：树立观念方式：展示“公民环保行为规范”，引导学生对比检查自己的行为找出“做到的”和“未做到的”。通过对比自己的行为，对“做到的”加以鼓励，对“未做到的”分析原因，从而提高学生的环保意识。3第二层次：落实行动 方式：展示青少年在家庭、学校、社会参加环保活动的图片，提出问题

23、：你准备用怎样的行动加入环保的队伍？引导学生讨论，使学生从身边小事做起，落实环保行动。布置作业板书设计第一单元自然的声音第三课 做大自然的朋友少年在行动4、面对严峻的人口、资源、环境形势，我国采取的措施5、中学生保护环境的责任6、中学生如何以实际行动保护环境，保护自然？7、植树造林对环境保护的作用教学反思第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 二 单元 公共利益 第 四 课 共同的需要 第一课时 身边的公共利益学 习目 标【教材分析】本部分两个层次分别介绍人们日常生产和生活中的公共场所与公共设施及其对人们生活的重要性、公共服务及其对人民生活的重要性。社会公共服务的水平反映了社会的

24、发展水平，也体现了政府的执政水平。组织和提供社会公共服务，是政府的重要职责和维护社会公平的重要举措。在现阶段，我国基本社会公共服务主要包括义务教育、公共卫生、公共文化教育、社会福利和社会救助、公共安全保障等领域，是政府依照法律法规，为保障社会全体成员基本的社会权利和基础性的福利水平，必须向全体公民均等地提供社会公共服务。【教学目标】情感态度价值观目标：引导学生通过观察、感受身边的公共利益，懂得发展公共利益的重要意义，培养感恩社会、感恩祖国的情感，培养社会公德意识，养成维护公共利益的良好习惯。能力目标： 培养学生初步具有观察社会、了解社会、客观分析社会现象的能力。知识目标：了解身边的公共场所、公

25、共设施及社会公共服务的发展；了解发展公共利益的重要性。教材分析重点教学重点是“身边公共利益的重要性”。学生只有懂得发展公共利益的意义，才能树立维护公共利益的责任感，养成维护公共利益的良好习惯，也才能为本单元其他内容的学习作好铺垫。难点教学难点是“公共服务”。因为“公共服务”的内容广泛，且难以界定，教材中又只提供了公共卫生和公共教育两种类型；学生生活经验少，对这个概念还比较陌生，这一层次的内容对学生来说不很熟悉。因此，这一部分内容应是教学难点教具多媒体课件教学过程1导入多媒体展示九幅图片：动车组列车、儿童乐园、国家电网、趵突泉公园、大型商场、小区健身器械、立交桥、奥运场馆、泉城广场，引导学生感悟

26、公共利益。使学生感受公共利益就在身边。2第一层次：公共场所与公共设施再次利用导入时的一组图片，让学生分一分，哪些是公共场所，哪些是公共设施。让学生们针对具体事物进行区分，再抽象概括出公共场所和公共设施的含义，加深了对这两个概念的了解。让学生们说一说，经常去的公共场所有哪些？能否说出公共场所有哪些特点吗？经常使用的公共设施有哪些？你知道公共设施的主要提供者和管理者是谁吗？这些公共场所和公共设施对我们的生活有哪些影响？这里让学生们说一说，可以引导学生们发现身边更多的公共场所和公共设施，帮学生明确公共场所和公共设施的相关知识。引导学生们思考，在我们生活的周围，公共设施经历了哪些变化？这些变化说明了什

27、么？想象一下，未来我们的生活中还会有哪些新的公共设施？这样做可以引领学生感受公共设施的变化，体会社会的进步与发展，增强责任感。3第二层次：公共服务多媒体展示三组数据和视频： 让学生们想想上述三组数字说明了什么？国家为什么如此重视公共卫生事业？然后播放视频全国中小学“一费制”开始实施。让学生们谈一谈，上述录像反映了什么？国家为什么如此重视公共教育事业的发展？展示数据和视频主要引导学生感知公共服务，明确国家大力发展公共卫生事业、公共教育事业对于维护公共利益的重要性让学生们结合生活讨论交流，在成长的过程中你享受到了哪些社会公共服务？你所生活的城市公共服务热线号码是多少?它能提供给我们哪些服务项目?

28、这样做可以引导学生关注城市公共服务事业的发展，关注身边的生活，从而加深对公共服务的理解。4感悟升华让学生们评价多媒体展示的两幅漫画（漫画内容为不注意维护公共场所的秩序，肆意破坏公共设施）中的行为。并分组讨论：你对公共设施的使用有何看法？生活中你还见过哪些类似现象？通过讨论引导学生充分认识公共设施要做到物尽其用，破坏公共设施就是破坏大家的公共利益，并对生活中的这种现象能够有正确的认识。布置作业板书设计第四课 共同的需要身边的公共利益1、我们身边的公共利益及作用2、公共场所的含义：3、公共设施4、党和国家十分重视教育的原因是什么？5、正确认识破坏公共设施的行为教学反思第 周 星 期 第 节 年 月

29、 日课题 八 年级下第 二 单元 公共利益 第 四 课 共同的需要 第二课时 关涉全人类的公共利益学 习目 标【教材分析】本部分内容是在学生对上一主题“身边的公共利益”产生感性认识的基础上，根据公共空间的扩大，将公共利益的范围从较为狭小的地区、国家，扩展到全世界甚至宇宙，力图使学生对公共利益有全面的认识。第一层次内容将公共生活空间拓展到整个世界，从国际安全、国际经济、文化角度，引导学生体会公共利益对全人类的重要性。第二层次内容聚焦于与全人类公共利益紧密相连的各种自然环境资源（空气、海洋、森林矿产、宇宙太空），引导学生体会公共利益对全人类的重要性。本层次中教材从两个方面讲述关涉全人类公共利益的自

30、然环境资源的重要性。【教学目标】情感态度价值观目标：引导学生爱护公共设施，维护公共利益，拥护国际社会发展公共利益所采取的政策措施。培养热爱和平、关心自然环境资源、关注全球发展的意识。 能力目标：对公共利益形成较全面、直观的认识，能够理解公共利益对每个公民的重要意义。知识目标：了解关涉全人类的公共利益。教材分析重点教学重点和难点是“国际安全、国际经济和国际文化”。伴随公共生活空间逐渐拓展到世界范围，国际安全、国际经济和文化关涉到全人类的公共利益，因此这是本课时的教学重点。难点由于学生知识、能力所限，理解此部分内容有一定难度。故而“国际安全、国际经济和文化”是本课时的教学难点。教具多媒体课件教学过

31、程1导入：让学生们分组交流、分享如下问题：关系到我们切身利益的国际性事务有哪些？它们有什么作用？ 分组交流可以借助学生已有的知识，彼此交流信息，可以充分感知关涉全人类的公共利益。2第一层次：国际安全、国际经济和国际文化让学生们分组讨论、交流：恐怖主义的存在会对世界安全造成怎样的影响？亚洲金融危机及对国际经济的影响说明了什么?美国的次贷危机及对国际经济的影响说明了什么?塔利班的行为为什么遭到世界舆论的谴责?你知道国际社会在国际安全、国际经济和国际文化方面做过哪些努力和行动？这些努力和行动有何作用？分组讨论交流可以让学生们通过合作学习，深刻理解和体会国际安全、国际经济和国际文化等关涉全人类的公共利

32、益的重要作用。3第二层次：自然环境资源环节一：学生们分组交流与分享，说自己所熟悉的自然环境资源有哪些?它们对于人类的发展有何重大意义？（一）地球的冬天有点“暖”根据联合国气候变化政府间专家委员会(IPCC)的第3次评估报告，20世纪全球平均地表温度已增加0.6，海平面已上升0.1米0.2米，若再不采取防治措施,到2100年，全球平均地面气温将比1990年增加1.45.8，海平面将上升0.09米0.88米。这对于地势不高的沿海低洼地区及岛屿国家，将造成严重威胁。另外，温室效应对于整个生态环境及全球气候，也将造成深远而不可知的影响。讨论“气候变暖会给全球带来哪些影响？”“人类应如何消除这些不良影响

33、?”4感悟升华：公共利益大家谈让学生列举与我们公共生活息息相关的公共利益有哪些？它们分别对我们有什么重要作用？列举一些与我们的生活息息相关的公共利益。（如自然环境资源，使我们获得了生存的可能）引导学生分组讨论并总结：公共利益有哪些特点?（如公共利益每个人都可以享有，因而具有共享性的特点）这两项活动可以拓展学生视野，并发现身边的公共利益，使学生对公共利益形成较为全面、直观的认识，深刻理解公共利益的重要性。布置作业板书设计第四课 共同的需要关涉全人类的公共利益7、全人类的公共利益及其作用。8、如何理解“我们的生活离不开公共利益”？（公共利益对社会发展、我们的生活以至我们个人成长的作用？）9、石油危

34、机对于国际安全的影响10、公共利益的特点11、与我们生活息息相关的公共利益包括哪些？12、什么是京都议定书？世界各国为什么加入？有什么意义13、怎样才能有效解决太空垃圾问题？。14、公共设施遭到破坏，寿命短的原因，作为青少年学生，我们该如何做？教学反思第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 二 单元 公共利益 第 五 课 公私之间 第一课时 相互依赖 相互包含 学 习目 标【教材分析】第一部分说明了个人利益和公共利益间的密切联系。教材通过交通网络、公共安全体系、税收等方面的具体事例，分别从三个层次对个人利益和公共利益的相互依赖、相互包含的关系进行了阐释。【教学目标】情感态度价值观

35、目标：懂得发展和维护公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，应优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。 能力目标：能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。知识目标：了解公共利益是怎样产生的；帮助学生明确公共利益是实现个人利益的有力保障，实现公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益；掌握个人利益和公共利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。教材分析重点公共利益存在的价值是本课的教学重点。因为，学生只有先理解和掌握公共利益与个人利益之间的辩证关系，才能为接下来学习的内容做好思想认识和理论上的铺垫。难点本课的教学难点是实现公共利益的根本目的，要理解实现公共利益的最终目的是实现个人

36、利益，掌握了这一点，学生才能真正理解公共利益，才能自觉维护公共利益。教具多媒体课件教学过程1导入展示三峡风光、长江流域水患的图片或视频资料，让学生感受三峡自然风光的美丽以及长江流域水患的悲惨。通过具体形象的图片对比，让学生对三峡在人们生活中的重要作用，以及不治理长江水患会给更广大的人民带来苦难有感性的认识，为讲解公共利益与个人利益的关系做好铺垫。2第一层次：公共利益由个人利益组成让学生结合导入部分资料思考并分组讨论：面对水患频发但又资源丰富的长江，设身处地的想一想两岸居民会有什么共同的愿望？使学生明确治理长江、开发长江不仅是长江两岸居民的个人利益，更是全国人民的共同愿望。进而引导学生懂得个体需

37、求产生个人利益，但当个人利益相互重合并具有一定普遍性的时候，就产生了公共利益。正是基于对长江两岸人民个人利益和中华民族长远利益和整体利益的考虑，经多方论证，国家做出了修建三峡工程的重大决策。由此可以看出，公共利益由个人利益组成。3第二层次：公共利益的实现是个人利益实现的有力保障学生们观看有关三峡工程的视频资料或图片，了解三峡工程修建的重大意义。通过让学生分组合作探究，懂得三峡工程作为大型水利设施，它的修建是党和政府高度关注发展社会公共利益，努力实现和保障个人利益的具体体现。由探究三峡工程修建的重大意义，引导学生明确公共利益的实现是个人利益实现的有力保障，公共利益实现的越多、内容越丰富，个人利益

38、的实现也就越充分；同时还让学生明确：公共利益并不抽象，它就具体体现在每个人的实际利益当中，实现公共利益的最终目的就在于保障社会成员的共同幸福。4感悟升华让学生观看三峡移民工程的情况：作为世界水利史上亘古未有的水利工程，为了服务于三峡工程建设，从大江截流的1998年开始，三峡库区就开始了另一项伟大的移民工程。在建设过程中，有的千年古镇要被拆除或淹没，有的刚刚建成的企业又要再次搬迁，而千千万万祖祖辈辈生活在峡江两岸的居民，上至白发垂髫的老人，下至襁褓中的婴儿，将永远迁离世世代代生活的家园。他们看惯了三峡的秀美山川，听惯了长江的波涛汹涌，可是，这一切都将因三峡工程的建设而随之改变引导学生总结：公共利

39、益由个人组成，公共利益离不开个人利益；反之，个人利益也离不开公共利益。公共利益的实现是实现个人利益的有力保障，公共利益的实现最终目的是为了保障所有社会成员的共同幸福，从而实现个人利益。布置作业板书设计第五课公私之间1、怎样理解公共利益由个人的利益组成？（公共利益是如何产生的？）2、公共利益与个人利益的关系：3、公共利益与个人利益相互依赖、相互包含的表现：4、怎样理解公共利益的实现是个人利益实现的有力保障？教学反思第 周 星 期 第 节 年 月 日课题 八 年级下第 二 单元 公共利益 第 五 课 公私之间 第二课时 矛盾和冲突二次备课 学 习目 标【教材分析】这一部分说明个人利益和公共利益间存

40、在的冲突以及处理这种矛盾的原则和思路教材呈现了公共利益遵循的标准，目的在于引导学生树立民主意识，懂得公共利益的根本之所在。【教学目标】情感态度价值观目标：懂得当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，应优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。 能力目标：能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。知识目标：掌握个人利益和公共利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。教材分析重点面对公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突，如何作出正确选择既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。因为要让学生真正从情感上理解及认可，并能在现实生活中面对类似问题时也能自觉地作出正确选择是有很大难度的。难点面对公共利益与个人利益之间

41、的矛盾和冲突，如何作出正确选择教具多媒体课件教学过程1导入多媒体呈现三峡库区移民、拆迁的相关图片或典型视频资料，引导学生感受三峡移民为了公共利益而牺牲个人利益。通过具体事例导入本节课的学习，使学生对于公共利益与个人利益发生矛盾和冲突时应采取的正确做法有了更为直接的感受，因而能够加深学生对这一问题的理解，树立正确的价值观。2第一层次：公共利益与个人利益发生矛盾和冲突的事情时有发生围绕导入部分三峡工程修建时库区群众搬迁事例，引导学生分组讨论，使学生认识到公共利益与个人利益之间有时也会发生矛盾和冲突。请学生列举生活周围两者发生矛盾的事例，如城市改造扩建需拆迁部分群众、修建公共设施过程造成交通堵塞等，

42、引导学生进一步讨论，体会到由于公共利益不是个人利益的简单相加，在兼顾更多人的整体利益、长远利益时，两者之间难免会发生矛盾和冲突。因此，现实生活中公共利益与个人利益之间发生矛盾、冲突是客观存在的社会现实。围绕库区搬迁既牵扯到库区居民的个人利益，又牵扯到一些单位或团体的利益，甚至还牵扯到某些城市的利益的资料，引导学生深入探究公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突会涉及到哪些范围？这一环节向学生指出，公共利益与个人利益的冲突，不仅表现为个体利益与公共利益的冲突，还表现为单位、团体利益同公共利益的冲突，甚至还会影响到更多人、更大范围的公共利益。3第二层次：正确处理公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突让学生思考并讨论，面对上述公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突，库区人民做出了怎样的选择？这启示我们应怎样正确面对这一矛盾和冲突？为什么？这一环节引导学生认识到，面对公私利益的矛盾和冲突，我们应优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。之所以这样做是因为这不仅能最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护；同时，只有为维护社会的存在与发展贡献力量，每个人才会从中得到进一步发展的机会。布置作业板书设计第五课 公私之间5、公共利益与个人利益产生矛盾和冲突的原因6、公共利益与个人利益冲突表现：7、面对利益的冲突，我们应该正确处理公共利益与个人利益的关系？（学会选择）8、在现代社会