人教版二下语文第六单元.doc

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1、课题名称21 .画家和牧童教学目标1会认13个生字，会写12个生字。2正确、流利、有感情地朗读7课文，体会画家和牧童的优秀品质。3懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点识字教学；写字教学。教学难点教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备多媒体课件、字卡。课时安排2课时教学过程个人修改第一课时一、导入新课。1课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？ 2在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？ 二、初读课文，认识生字。1自由读课文，想想课文讲了一件什么事情？2再次自读课文，标出自然段，勾出生字。3认记生字：（1）出示生字卡片，学生借助拼音

2、读出生字读音。（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。（3）自由认记生字。（4）说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。三、细读课文，理解内容。1快速、轻声读课文，看看自己能不能将课文读通顺。2同桌读课文，抽学生读课文。3师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4请生评价老师读的课文。5自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？9假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气

3、读戴嵩此时说的话。10练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。11四人小组合作练读。12指名表演朗读。13想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？第二课时一、导入新课。 1出示生字卡片，学生认读生字。 2齐读课文。二、指导学生写字。 1出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2请生选择喜欢的生字组词。 3自由观察生字，并说说在写的时候应该注意些什么。 4重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都

4、是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。购：左右都写得比较瘦长。 5学生自由写字，教师巡回指导。三、完成课后练习。 1请学生读读句子，体会“一”的作用。他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。） 2请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 课题名称22 我为你骄傲教学目标1会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3学

5、会承担责任，学会宽容。教学准备课件 生字卡片教学时间2课时教学过程个人修改第一课时一、谈话激趣，初步感知课文内容1你知道骄傲是什么意思吗？（补充课题）2通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？ 二、带着问题，自由读课文1轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2 再读全文，做到通顺、流利 。三、交流1请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2分段读课文，用“我为你们骄傲”这句话来评价。四、朗读课文，学习词句1默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2同桌互读互听自己画出的词语和句子。3展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读

6、全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。1观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。3.练习书写四个字、四个词。4.点评反馈。第二课时一、复习巩固1认读生字、新词。2出示一些句子，指名朗读。二、自读感悟1自由读课文，思考。（1）是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封

7、道歉信时，又会想些什么？（2）老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？ 2分组或全班交流。三、感情朗读，加深体会。1分组练习最让你感动的地方。2说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？四、练习书写。听写生字词。五、积累语言。你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2读读抄抄课后词语。光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽3交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。 教学反思课题名称三个儿子教学目标会认6个生字，会写9个字。分角

8、色朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点识字，写字。教学准备生字词卡片、课件教学时间2课时教学过程个人修改第一课时一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二 初读课文，学习生字。 检查预习情况。分小组读课文。认记生字。朗读感悟，理解课文。（1）范读课文，边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？（2）自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。（3）抽生读，评价。（4）师引读，自由读。（5）听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气

9、应有什么区别？比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。（6）自由读，齐读。假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？ 齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？提出要求：从现在开始，每天至少为父母做一件事。 第二课时一 复习生字。1抽读生字，并给生字组词。2快速抢读生字。3齐读。二 学写生字。1齐读生字。2范写容易写错的生字，生认真观察：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。“荡”是上下结构的字。书空以上几个字。3写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？ 4生练习写字。三、 课后练习。1齐读。2说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个一个另一个”的句式来说。3自己再

10、读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四、四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1人物的语气。2人物的动作。3人物的表情。教 学反 思课题名称玩具柜台前的孩子教学目标1会认“具”等11个生字。2默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。教学重点理解课文内容，抓住人物对话。教学准备生字卡片、课件教学过程个人修改一、导入：1出示第一幅插图，引导看图提问：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？板书课题：玩具柜台前的孩子。二、授新：（一）学习生字1自由读课文，认读生字。2借助拼音学习生字。3开火车读生字和由生字组成的词语。(二)读通课文，初步感悟1再读课文，把课文每一句话读正确，读流

11、利。2引导全体读书。3指名朗读各段。4相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？（三）再读课文，加深感悟1朗读感悟813段。再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。指名朗读，并引导全班学生读好句子。分角色读好813段。2朗读感悟17段。课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。分角色朗读课文（ 17段）3朗读感悟最后两段。指名朗读。交流：读了这两段，你想说什么？(四)默读课文，升华情感。请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。三

12、、课后作业把小兵的故事讲给身边的人听；平时做孝敬父母的事。教学反思课题名称语文园地六教学目标1乐于探究，能发现词语的结构规律。2能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。4能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。2不改变句意，用“被”字改变句子结构。3有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。4以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。教学准备生字卡片教学过程个人修改一、我的发

13、现1自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2说出发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3照样子说词语。 大大小小（大小） 多多少少（） 深深浅浅（）高高低低（） 长长短短（） 粗粗细细（）4拓展。再说出几个这样的词语。5读一读书中和刚刚积累的词语。6选择三个词语补充在书上。二、日积月累1读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）小组内互相合作，说说你有什么发现，怎么记住这些字。 （3）小组汇报 （4）游戏巩固生字。 （5）扩词游戏。2我会填。审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、全班交流。独立完成作业。做

14、好后同桌可互相检查。拓展练习购（）评（）破（）拾（）沟（）坪（）玻（）给（）拎（）甸（）续（）钱（）铃（）句（）读（）线（）3我会读。（1）自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。（4）朗读诗歌。第二课时口语交际一、再现情境。1引用书中的第一段话导入。2小组讨论：他该怎么做？为什么?3集体交流。小结学生的做法：记下小龙的名字。不记。二、提出建议。1按不同意见分成两组。相对而座。分别取名为正方、反方。2选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。 3同桌互说，全班交流。三、小小辩论会。1陈述观点。2自由辩论。3教师总裁、小结。第三课时一、展示台1读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2感悟“公民道德修养的基本要求”。 可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4你想为集体做些什么？5教师小结。二、展示“六一小报”。1小组交流。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2“推销小报”比赛。 假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。3、教师小结。三、粘贴学生的小报作品。教学反思