南阳市西峡县一高(三疑三探)课堂教学模式的构建与实践.doc

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1、南阳市西峡县一高“三疑三探”课堂教学模式的构建与实践（名校课模讲座五之57）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2015年5月4日(编号：zhongweiblog190557)编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）河南省名校优秀课堂

2、教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；。南阳市西峡

3、县课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之52至56）;（2）西峡县第一高级中学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之57至59）; (3) 西峡县区城第一小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之60至）；（4）西峡县部分中小学“三疑三探”课堂教学模式；（5）对西峡县“三疑三探”课堂教学模式的借鉴推广；（6）西峡县“三疑三探”课堂教学模式在学科教学中的应用。内容提要：本文（河南省）南阳市西峡县一高“三疑三探”课堂教学模式的构建与实践（名校课模讲座系列五之专题57分为三个版块（共十篇）：一是西峡县第一高级中学简介概况（2篇）；二是西峡县一高“三疑三探”四类课

4、的操作流程及评价标准(试行)（4篇）；三是西峡县一高“三疑三探”课堂教学模式的实践与思考（4篇）。致谢各位原作者和诸位读者。版块一：西峡县第一高级中学简介概况（2篇）版块1-1：西峡县第一高级中学简介来源：西峡县人民政府网 日期：2012年7月20日西峡县第一高级中学是河南省首批示范性普通高中，始建于1938年。学校占地18万m2，现有教职工302人、60个教学班、4300余名学生。建校74年来，西峡一高为祖国各条战线输送各类优秀人才数以万计，为西峡县的经济腾飞和社会发展做出了积极的贡献。学校具备一流的软、硬件设施，各种功能室、活动场所和与之相配套的设备齐全，硬件设施达到了全省乃至全国一流水平

5、。学校致力于创建人文、和谐的校园，使之成为广大师生的学园、家园、乐园。学校师资力量雄厚，汇集了全国各地的优秀人才，其中1/3以上的专任教师来自全国12个省份。249名专任教师中，其中特级教师4人，中学高级教师69人，有全国优秀教师、国家级骨干教师、省优秀教师、省师德十佳标兵31人，省学术技术带头人13人，市优秀教师、市名师、学科带头人、骨干教师96人，构成了学校人才梯队的中坚力量，师资力量和教科研素质一流。近年来，学校以“对全体学生负责，对学生终身发展负责”为指导思想，秉承“以人为本”的办学理念，遵奉“不作弊、不敷衍”的校训，紧紧围绕“培养有创新能力的国际型人才”的办学目标，构建“以人为本”的

6、现代教育思想核心，建设人文和谐校园，形成了博大的校容、严整的校风、成熟的教育教学体系和有序的育人机制。近年来，学校以新一轮基础课程改革为契机，着眼于师生终身发展，以课堂教学改革为主线，依托课堂教学改革提高教学质量。在推广“诱思探究”教学理论的基础上，总结提炼的“三疑三探”教学模式，于2009年秋期开始，逐步在高一、高二年级开展试验。目前已引起教育部和诸多专家学者的广泛关注。中国教育报、中国教师报、教育时报和中共河南省委内参、“人民网”、“大河网”等全国百余家主要报刊和官方网站纷纷进行报道和转载。三年来，共有来自北京等21个省（直辖市）数千起教育团队数万人到我县考察交流，13个省份正在运用推广，

7、校长杨文普已到全国二十多个省份报告讲学。2009年，“三疑三探”教学模式被评为河南省首届教育名片；2010年12月，该教学模式被河南省人民政府授予科技创新成果奖；2011年6月17日，成功举办了由北师大出版社、河南省教研室在西峡一高举行的全省课堂教学观摩现场会；2011年12月25日，成功举办了南阳市普通高中课堂改革研讨会；2011年共接待了来自全国各地200多个团队一万多人的观摩听课交流活动。“剪裁用尽春匠意，浅蘸朝霞千万蕊。”西峡一高历届领导班子协同全体教职工团结奋斗、奋力拼搏，教育教学质量不断提高。2010、2011年连续两年高考获全市综合质量评估省级示范性高中第一名。2011年高考14

8、91名考生，一本进线1054人，本科以上进线1395人，进线率分别达29%、71%、94%，本科进线率高出全省68个百分点。全市文理科前3名占2人，前10名占7人，600分以上高分段达247人，一本重点大学录取420人，其中“985”院校录取91人，“211”院校录取236人，北京大学等国内排名前10位的重点大学录取29人。获南阳市人民政府2011年高考工作突出贡献通令嘉奖先进集体，并连续两年获西峡县人民政府通令嘉奖，并分别给予100万元的奖励。1982年来，已为北大、清华输送了36名合格新生。自2003年以来，学校连续九年获全市教学工作先进单位称号，连年为清华大学、北京大学输送合格新生，成为

9、全国读书育人特色学校、高中国际教育合作学校、诱思探究教学理论重点实验基地、教育部“十一五”规划重点课题中国计算机学会中小学信息技术教育研究中心校本资源建设与应用专题研究课题实验学校、全国中华民族传统美德教育实验研究课题优秀实验学校、全国青少年创新教育实验学校，荣获省“五好基层党组织”、省普通中学实验室建设示范学校、省文明学校、省师德建设先进单位、省园林单位等各级各项奖励数百项，被誉为河南省“县中现象”，先后成为武汉大学、中南大学、西北农林科技大学、长安大学、空军工程大学和郑州大学等全国重点高校的优质生源基地。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。目前，西峡一高在新一届领导班子带领下，与时俱进，开拓创

10、新，团结奋斗，自我加压，奋力打造河南省教育名校，努力办人民满意学校，以自信和坚毅锻造出更加响亮的教育品牌！版块1-2：西峡县第一高级中学概况来源：百度百科 日期：2015年4月4日西峡县第一高级中学系河南省示范性高中，市级文明单位。学校始建于1938年，其前身为保定“育德中学”。后经西峡一中分校、西峡县第二初级中学、西峡一中等变革，于1956年9月始招高中新生，1959年7月改名为西峡高级中学，1998年定名为西峡县第一高级中学。2004年被南阳市教育局评为市级示范性普通高中，2004年12月被市教育局推荐接受首批省级示范性普通高中评估验收，2005年2月被河南省教育厅命名为河南省首批示范性普

11、通高中。学校名称：西峡县第一高级中学 学校简称：西峡一高 校训：不敷衍，不作弊创办时间：1938年 学校类别：公立高中 现任校长：杨文普知名校友：彭小沛、郭安琪 所属地区：河南省南阳市西峡县主要奖项：首批河南省示范性普通高中一、学校简介西峡县第一高级中学，位于南阳市西峡县城西北，校长：杨文普。长期以来，西峡一高始终坚持全面贯彻党的教育方针，秉承“以人为本”的教育理念，遵奉“不敷衍，不作弊”的校训，坚持“提高素质，创造特色”的办学思路，为国家培育英才，先后为高校输送了17000余名合格新生。 二、硬件设施（一）概述西峡县第一高级中学占地面积18万平方米，建筑面积9.5万平方米，有教学楼、学生公寓

12、楼各三座，可容纳3600名学生住宿。每栋公寓共6层，建筑面积为8260平方米、203个房间，每个房间8个床位，室内设有阳台、卫生间，并全部安装上了201电话和双温空调。学术报告厅、学生餐厅、行政办公楼、体育馆各一座，实验楼两座，在校学生3600余名学生，教师教学、办公无纸化，校园网、宽带网一应俱全，硬件建设达到省级示范性高中标准。学校共有52个教学班，每个教室面积为88平方米，教室内均配有多媒体教学设备和教学评估系统，在教室内可实现多媒体辅助教学，教师可利用丰富的网络资源为教学服务。每一个多功能计算机教室内配备了80台电脑。每一台电脑都能够实现语音教学，电子图书管等功能。这为我校学生提供了便利

13、的学习场所同时为他们提供了开阔视野的窗口。（二）餐厅学生餐厅有食堂4个，售饭窗口60个，餐桌600张，可容纳2400名学生同时就餐。每一个窗口均配备了IC智能卡消费系统，学生全部使用IC卡进行购物、买饭等校园消费。餐厅内部的操作设备是学校投资60余万元购进的全套现代化不锈钢设备。（三）实验室西峡县第一高级中学共有13个现代化的实验室，每个实验室均有64个座位，可供32组学生同时实验化学实验室的试验台均为钢化玻璃，防水、防腐，水龙头水嘴均为镀铬铜嘴，实验室方凳可升降、悬挂。实验室的水、电、风均由主控台控制。其中物理实验室有可供高中学生使用的所有高低压电源，实验台台面均为高密度理化板，主控台及每个

14、实验台均有漏电保护系统。所有实验室建设均达到了国家规定的一类标准。可保证学生实验开出率100%。（四）教师办公室西峡县第一高级中学为每位教职工配备一台电脑，教职工可以通过自己的电脑实现办公、备课、课堂教学无纸化。每一位教师均能利用办公电脑进行备课、制作课件，并能够将课件上传到服务器上在教室内打开进行多媒体教学，并且教师可以通过办公室的电脑对班级进行实时观看，从而促进了教师讲课经验的交流和积累。（五）网络中心学校网络中心是西峡县第一高级中学实现现代化教学和管理的“神经中枢”，已实现了“五网合一”，即校园局域网、双向控制教学网、校园音视频广播网、教学评估网络和现代远程教育网。实现了多媒体化，为办公

15、，学习实现现代化和国内国际广泛交流提供了基础。三、师资力量西峡县第一高级中学有52个教学班，教职工245人，其中校长杨文普，专任教师192，在专任教师中，特级教师5人，高级教师40人，高级讲师1人，中学一级教师84人，名师3人，省、市级学科带头人28人，国家、省、市级骨干教师56人，研究生学历占任课教师5.6%，本科学历152人，90%以上教师能够利用计算机进行辅助教学，师资力量和教科研素质一流。四、学校荣誉2002西峡县第一高级中学晋升为南阳市市级A类高中；2004年西峡县第一高级中学晋升为市级示范性高中；2005年2月西峡县第一高级中学被河南省教育厅命名为“首批省级示范性高中”；2005年

16、西峡县第一高级中学被西峡县人大常委会授予“人民满意的学校”；2006年西峡县第一高级中学被西峡县人民政府授予“集体三等功”、被南阳市文明委评为“市级标兵文明单位”；2006、2007连续两年受到西峡县人民政府通令嘉奖；2006年被命名为南阳市市级园林绿化单位2007年底被南阳市教育局评为省级示范性高中A等学校。五、教学理念学校以“对全体学生负责，对学生终身发展负责”为指导思想，秉承“以人为本”的办学理念，遵奉“不作弊、不敷衍”的校训，紧紧围绕“打造名牌学校，培养具有创新能力的国际型人才”的办学目标，构建“以人为本”的现代教育思想核心，建设人文和谐校园，形成了博大的校容、严整的校风、成熟的教育教

17、学体系和有序的育人机制。以新一轮基础课程改革为契机，着眼于师生终身发展，以课堂教学改革为主线，依托课堂教学改革提高教学质量。在推广“诱思探究”教学理论的基础上，总结提炼的“三疑三探”教学模式，于2009年秋期开始，逐步在高一、高二年级开展试验。目前已引起教育部和诸多专家学者的广泛关注。中国教育报、中国教师报、教育时报和中共河南省委内参、“人民网”、“大河网”等全国百余家主要报刊和官方网站纷纷进行报道和转载，已有全国21个省市数百个团队、数万人次到西峡实地参观学习，目前共有13个省份正在大力推广运用。2010年11月，西峡一高作为河南省课改样版校唯一代表，在全省课改推进会上进行典型发言，2010

18、年12月“三疑三探”教学法荣获河南省人民政府科技创新进步奖，已成为“西峡品牌”及河南教育的一张闪光名片走向全国。“剪裁用尽春匠意，浅蘸朝霞千万蕊。”西峡一高历届领导班子协同全体教职工团结奋斗、奋力拼搏，教育教学质量不断提高。如今已跻身省市同类学习的先进行列。自2003年以来，学校连续八年获全市教学工作先进单位称号，连年为清华大学、北京大学输送合格新生，成为全国读书育人特色学校、高中国际教育合作学校、诱思探究教学理论重点实验基地、教育部“十一五”规划重点课题中国计算机学会中小学信息技术教育研究中心校本资源建设与应用专题研究课题实验学校、全国中华民族传统美德教育实验研究课题优秀实验学校，荣获省“五

19、好基层党组织”、省普通中学实验室建设示范学校、省园林单位等各级各项奖励数百项，被誉为河南省“县中现象”，先后成为武汉大学、中南大学、西北农林科技大学、长安大学、空军工程大学和郑州大学等全国重点高校的优质生源基地。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。西峡一高在以杨文普为校长的新一届领导班子带领下，与时俱进，开拓创新，进一步创建人民满意学校，以自信和坚毅锻造出更加响亮的教育品牌！六、西峡一高校友会西峡县第一高级中学校友联合会，简称一高校友会，是西峡一高校友会南阳地区性组织。采取非营利性经营模式，校友会采用会员制，入会自愿。成员主要为全国各地区已毕业或正在读大学的西峡一高校友，接受各城市校友的加入。同时

20、诚挚邀请、热烈欢迎社会各届有志于教育事业的爱心人事共同经营和管理校友会事务。（一）为实现“两个平台，三个促进”贡献自己的勤劳和智慧1、两个平台一是搭建校友与母校联络的平台，支持和帮助母校（家乡）发展。为县域经济的成长和 发展提供智力支持和人才保障。二是搭建校友之间联络的平台，实现资源共享、优势互助。为一高的改革和创新多提意见、多做实事。支持校友和校友企业和事业发展。力争出新人、创新业、立新功、为母校增光添彩。（二）三个促进一是促进人才回归，支持家乡创业。使人才“培的出、留的住、回的来。”二是促进母校与毕业生感情的联络，培养出有感情的学生。三是促进县域经济和谐发展（二）校友会日常工作主要分五个部

21、分展开，具体如下：1、联谊模块，季度性联谊会、专项联谊活动，加强情感交流；2、爱心捐助，针对母校助学、奖学和改进教学环境等项目；3、拓展互动，城市互动，奖励母校学子，增长见识，开拓视野；4、就业模块，情系母校学子，择优以促进社会的发展；5、资源优化模块，交流创业经验，探寻合作发展；版块二：西峡县一高“三疑三探” 四类课的操作流程及评价标准(试行)（4篇）作者：西峡县第一高级中学 日期：2012年2月10日来源：百度文库 日期：2015年1月15日版块2-1：西峡县一高“三疑三探” 新授课操作流程及评价标准(试行)、西峡一高“三疑三探”新授课操作流程(试行)一、设疑自探(10-15分钟)1、教师

22、创设问题情境，引导学生提出问题；也可经学生浏览教材后，直接提出问题；若课前已安排预习(不准下发导学案)，由学科组长提前归纳整理本小组预习中产生的问题，教师板书归纳成自探提纲。教师及时给形成自探提纲有贡献的小组鼓励并加分。(3-8分钟)2、学生独立自探，书面整理有关内容。(这个环节要留足时间，避免形式)。(7分钟)二、解疑合探(17分钟)1、围绕自探提纲，先在小组内交流自探成果。学科组长安排有序，主要对自探中的难点进行探讨整理、达成共识。小组交流快结束时出示展示分工及要求。(3分钟)2、围绕展示分工，在学科组长的指导下，由展示人归纳整理后，迅速板书到黑板划定的位置上(必要时还要写清解题的思路等)

23、。如果不需板书，则等待投影或口头展示。展示快结束时，出示评价分工及要求。(4分钟)3、按分工逐题进行评价，教师即时强调、补充和归纳，难度大的问题要讲解。学生评价要节约时间，切忌长篇大论。先打分陈述扣分原因强调解题关键提出其它的思路和方法。教师要利用评分榜及时给展示评价人记分，对提出不同见解的其他学生也要双倍加分。(10分钟)三、质疑再探(5分钟)1、给学生半分钟的反思时间，启发学生提出更有价值的问题；如果课堂时间充足，先在组内质疑和答疑，解答不了的问题再提到全班解答；如果时间紧张，可由学生直接质疑，全班学生争相解答。有价值且有争议的问题也可由学生通过讨论或辩论的方式解决，及时给质疑和答题学生加

24、分。2、讨论后仍解决不了的问题，教师要直接解答。属教材以后重现或科学仍在探讨的问题要给学生指明，属于课外实践探究的问题，要注意引导学生课下带着兴趣探究。四、运用拓展(7-13分钟)1、教师结合本节重点、难点、易混点等知识内容出示明确而具体的导向信息(背景材料)，引导学生编题。2、展示交流与练习，只需口答解题思路或编题意图即可。3、围绕同一背景材料，教师出示高考真题或预设习题，讲编题意图，同学生编题作比较，鼓励信心，开启方法。 4、及时给编题者、抢答者、补充者加分鼓励。5、师生反思与总结。6、学科班长评价(确定展示之星、评价之星、质疑之星、编题之星、诺奖希望小组等)。注：新授课的重点在“设疑自探

25、”以及“解疑合探”中的“评价”环节，部分课堂甚至可以取消“运用拓展”环节，放在习题课上专项训练。“解疑合探”环节，学生“质疑”也属于“质疑再探”环节范畴，无需单独割裂开来。若课前未预习，“运用拓展”环节占用的时间应较少或取消该环节；若课前已预习，则此环节可适当加强。、西峡一高新授课评价标准(试行) 评课人姓名或代码 总分 执课教师 学科 执课时间： 年 月 日 午 第 节项目评价标准分值得分设疑自探(20分)1、以小组为单位提出或展示问题；或浏览教材后直接提出问题。4分2、师生进行梳理、补充，形成具有层次性、针对性和探究性的自探提纲。3分3、及时给形成自探提纲有贡献的小组鼓励加分。2分4、学生

26、自探时间充足，注重学生指导，但不影响学生思考。(保证95%以上学生基本完成自探提纲)。6分解疑合探(40分)1、小组讨论，交流自探成果。组长安排有序进行，对自探中的知识网络和难点进行整理，达成共识。6分2、教师在学生讨论快结束时出示展示分工及要求，展示快结束时出示点评分工及要求，同时要求非展示和评价同学认真观察和思考，发现问题，随时做好补充和质疑，为小组得分“加油”。2分3、组长带领全组学生对展示和点评学生进行帮扶指导，使展示和点评的学生能体现全组的最高智慧。8分4、坚持学困生或中等生展示，中等生或优等生评价的原则。6分5、评价时：先打分，并说明扣分原因；要脱稿，面向全体学生，神态自然、声音洪

27、亮，不能挡住学生看板书的视线；强调解题思路和关键提出新的思路和方法。改变条件或结果重新组题等。10分6、教师要即时恰当的补充、强调及归纳，以形成完整的知识体系。对学生的展示、评价及时口头鼓励和记分，对评价者补充、质疑要加倍奖分，让课堂充满激情。8分质疑再探(15分)1、鼓励学生勇于向教师、课本等权威质疑，大胆补充和评价其它学生展示或评价内容(在解疑合探过程中的质疑也属“质疑再探”的范畴)。6分2、学生质疑的问题具有挑战性、价值性、创新性。4分3、学生质疑问题由学生解决，学生解决不了的由教师点拨或讲解，能灵活体现课堂“生成”的新问题，做到收放有度，对质疑和答题者及时加分。5分运用拓展(25分)1

28、、学生根据教师出示的导向信息，结合课标、考纲，编拟或改造一些基础题或拓展题，有选择性的进行展示，自编题展示率较高。10分2、围绕同一背景材料(导向信息)教师出示高考真题或预设习题，使学生进一步明晰编题的方法和意图，达到本节教学目标。5分3、教学目标达成度高，不同层次学生能根据所学知识完成必做题和拓展题。对编题者、抢答者、补充者及时鼓励和加分。5分4、学生能对本节内容进行归纳总结。3分5、学科班长对本节学习活动予以全面概括，评出“四星一组”。2分6、学生参与度高，课堂无闲人，都能真正进入学习状态，体验到探究和成功的快乐(掌声、笑声、惊讶声)教师普通话标准，板书规范，不拖堂。5分总评注：评委要签名

29、，要逐项打分，并要评出优缺点，提出3条以上建议。新授课的重点在“解疑合探”中的评价环节，部分课堂可以取消“运用拓展”环节，放在习题课上专项训练。“解疑合探”环节学生“质疑”也属于“质疑再探”范畴，不能扣分。版块2-2：西峡县一高“三疑三探” 复习课操作流程及评价标准(试行)、西峡一高“三疑三探”复习课点评操作流程(试行)复习课一般由两节构成，第一节完成导学案，第二节点评导学案。命制导学案包括三个部分：一是学生自学课本x页至x页，独立构建知识网络，网络要突出重难点，要有利于比较易混点；二是典型的基础题、中档题和拔高题；三是高考真题有关信息的出示，让学生编题并解答。一、设疑自探(5分钟)1、教师简

30、要点评答题情况，对不同层次学生和小组进行表扬和加分。(1分钟)2、教师公布整节重点展示内容，学生自探。(4分钟)二、合探质疑与拓展(38分钟)1、小组内互讲互学，合探快结束时出示展示分工及要求。2、展示与评价。知识网络图展示；一般以小组为单位展示，展示人讲解，其它小组打分点评。典型题一般由中等以下做错题的学生板书展示，也可由教师在投影仪上直接展示，让其它同学分析错因。编题展示：可直接放在投影仪上展示，全班同学练习，并由编题人打分评价。教师出示高考真题进行类比，鼓舞学生信心。3、学生点评：先打分并说明扣分原因；强调构图或解题的关键；新的见解思路或变式；教师要及时给展示和评价小组加分，同时给精彩质

31、疑或补充的小组加倍奖分。4、学生点评不到位，教师要即时补充，并出示同类变式题进行强化训练。三、小结(2分钟)1、学生总结，教师强调。2、学科班长评价。注：以上时间仅供参考，教师可结合实际灵活处理。、西峡一高复习课评价标准(试行) 评课人姓名或代码 总分 执课教师 学科 执课时间： 年 月 日 午 第 节项目评价标准分值得分设疑自探(15分)1、教师简要点评答题情况，对不同层次小组表扬和加分。4分2、教师公布本节重点展示内容与要求，学生自探。4分3、学生自探时间充分，不留于形式。7分合探、质疑与拓展(70分)1、小组按要求进行讨论，达成共识。3分2、讨论快结束时，出示展示分工及要求，展示快结束时

32、出示评价分工及要求。4分3、组长组织好全组同学互帮互学，并对展示和评价同学重点帮助指导，确保展示和点评的内容能体现小组的最高智慧。9分4、网络图或方法或规律总结一般以小组为单位展示和讲解。典题一般由做错题的学生展示，其它学生点评。9分5、编题展示人对其它学生的回答予以打分评价。9分6、评价时要先打分，并说明扣分原因，对网络构建、方法或规律总结是否科学完整作评价和补充，提出新见解。9分7、教师出示高考真题与学生编题类比，激励学生信心。9分8、教师要求出示针对性习题供学生练习，确保效率。9分9、教师要即时强调和补充，运用得分榜对学生的展示、评价、质疑、变式、补充等给予鼓励，使课堂热烈而高效。9分总

33、结(15分) 1、学生能对本节内容进行归纳总结。4分2、学科班长对本节学习活动进行简要的总结，并评出“四星一组”。4分3、学生参与度高，课堂无闲人，都能真正进入学习状态，体验到探究和成功的快乐(掌声、笑声、惊讶声)教师普通话运用熟练，板书工整，不拖堂。7分总评版块2-3：西峡县一高“三疑三探” 试题讲评课操作流程及评价标准(试行)、西峡一高“三疑三探”试题讲评课操作流程(试行)注：评委要签名，要逐项打分，并要评出优缺点，提出3条以上建议。一、设疑自探(6分钟)1、教师简要点评学生答题情况，对不同层次的学生和小组进行表扬和鼓励(1分钟)。2、出示本班各题正答率，针对答题情况，结合考纲要求，由学生

34、提出本节需要解决的问题，教师归纳形成自探提纲，并为形成自探提纲做贡献的小组加分。(2分钟)。3、结合本班情况，教师公布本节重点自探题号，学生独立自探。(3分钟)二、合探、质疑与拓展：(37分钟)1、小组内互讲互学，合探解决问题，合探快结束时出示展示分工及要求。(4分钟)2、小组对展示同学(必须是本题以前做错的同学)进行帮扶，确保代表小组最高智慧。展示人展示时，小组讨论其它问题，为补充评价质疑做准备。展示快结时，教师出示评价分工及要求。(4分钟)。3、学生点评。学生打分并说明扣分原因，强调解题关键，新的见解思路，改变条件重新组题等即一题多解，一题多变(变条件、变结果、变题型)，及时给展示、评价学

35、生打分，同时给评价者提出质疑或补充的同学加倍奖分。(14分钟)4、针对每一道题，如果学生点评归纳不到位，教师要进行即时补充，并出示同类变式题进行即时强化性检测。(15分钟)三、小结(2分钟)1、学生总结，教师强调。(1分钟)2、学科班长评价。(1分钟)注：以上时间分配仅供参考，教师可结合授课实际灵活处理。、西峡一高试题讲评课评价标准(试行) 评课人姓名或代码 总分 执课教师 学科 执课时间： 年 月 日 午 第 节项目评价标准分值得分设疑自探(15分)1、对试卷或练习题的答题情况统计详实。2分2、能根据试卷完成情况激励不同层次学生和小组。2分3、针对答题情况由学生提出本节的重点、难点和疑惑点，

36、教师归纳补充形成提纲或网络，为形成自探提纲做贡献的小组进行鼓励和加分。5分4、学生结合教材独立纠错，自探时间充分，不流形式。6分解疑合探(60分)1、小组(同桌)内互讲互学。3分2、小组讨论快结束时出示展示分工，展示快结束时出示评价分工，对不同层次的同学有具体而明确的要求。2分3、教师能坚持让做错题学生展示(主要是中等以下学生)，中、优等生评价的原则。2分4、学科组长集中全组学生对展示和评价对象进行帮扶，确保彰显小组最高智慧。4分5、会展示：字迹工整、思路清晰、答题规范、重点突出、归纳科学、语言流畅。8分6、会评价：先打分并说明扣分原因。强调解题关键、思路。敢于发表自己的不同观点和思路。学生评

37、价神态自然、声音洪亮，评题不能挡住学生视线。10分7、会编题：一题多变(变条件、变结果、变题型)、一题多解。10分8、未展示的学生会倾听，能对评价学生及时补充或质疑。6分9、学生每题讲评之后，教师要及时补充归纳，结合高考真题，补充习题，进行变式强化训练。10分10、对学生展示、评价者及时记分，对评价者提出补充或质疑的小组，对编题答题突出的小组，能够及时鼓励并奖分，促进学生积极思考，勇于展示。5分质疑再探(15分)1、学生针对本节内容敢于大胆质疑，提出不同的观点或方法。5分2、学生质疑的问题具有挑战性、价值性、创新性。4分3、学生质疑的问题仍由学生解决，解决不了由教师点拔或讲解，能灵活体现课堂“

38、生成”的新问题，收放有度。6分注意：本环节的内容也可在“解疑合探”中体现。小结(10分)1、学生能在本节课的基础上对照自探提纲对本节内容进行归纳总结。学科班长评出“四星一组”。3分2、学生参与度高，课堂无闲人，都能真正进入学习状态，体验到探究和成功的快乐(掌声、笑声、惊讶声)。教师普通话标准，板书规范，不拖堂。7分总评注：评委要签名，要逐项打分，并要评出优缺点，提出3条以上建议。“解疑合探”中的“质疑”也属于“质疑再探”。版块2-4：西峡县一高“三疑三探” 习题课操作流程及评价标准(试行)、西峡一高“三疑三探” 习题课操作流程(试行)一、明确课标和考纲要求(4分钟)出示高考考察的热点知识和题型

39、。对该部分知识进行总结性再现，帮助学生回顾，为编题做准备。二、学生编题与练习(24分钟)以某高考真题的条件为例，教师出示具体而明确的导向信息，引导学生结合考纲从不同角度进行编题。小组内交流所编习题，出题人讲明编题意图，其它同学补充完善，择优向班级推荐。出示展示分工及要求，其它同学回答解题思路或练习，或进行变式。编题者评价并讲明编题意图。教师要及时强调、补充、归纳，给展示答题同学加分，对变式和质疑的同学双倍加分。三、教师出示高考真题，同学生所编练习题作比较，讲解编题意图，回答解题思路，增强学生信心。(6分钟)四、教师出示变式习题给学生解答。(8分钟)五、总结与评价(3分钟)学生归纳，教师强调。学

40、科班长评价(评出“四星一组”)。注：习题课是新授课之后的配套课型，目的是对新授内容的巩固和提升，因此，练习的针对性要强。在目前师生对习题课运用不熟练阶段，“二”与“三”可暂时对调。、西峡一高习题课评价标准(试行) 评课人姓名或代码 总分 执课教师 学科 执课时间： 年 月 日 午 第 节项目评价标准分值得分设疑自探(15分)1、出示本节内容对应的课标或考纲要求。3分2、以高考真题条件为例，给出具体而明确的导向信息，让学生编题，时间充分。6分3、对学生的编题活动有明确要求。6分解疑合探(55分)1、小组(同桌)内相互交流补充，学科组长集中全组同学对本组所编写习题认真推敲，确保试题质量，每小组择优

41、向班级推荐1-2道习题。8分2、教师将各小组推荐试题分类后，选择具有代表性的试题让出题人展示，供全班练习。4分3、教师要坚持让学困生多展示和解答。4分4、学科组长组织全组积极研究其它小组所展示习题，进行解答、评价或变式。9分5、需详细展示解题过程的，要字迹工整，步骤规范；只需口头展示的，要思路清晰，言简意赅，重点突出，语言流畅，声音洪亮。7分6、编题同学对回答问题的同学进行评价。9分7、未展示的学生认真倾听，积极思考，与评价同学良好互动。8分8、教师对学生的讲评进行必要的归纳，对学生设疑、答疑、编题、展示、评价、质疑、变式活动运用得分榜或其它方式给予鼓励，确保热烈高效(对质疑者及其它表达突出者

42、加倍奖分)。6分质疑再探(10分)1、学生对所编习题提出更好的建议或变式。2分2、学生质疑的问题具有挑战性、价值性、创新性。2分3、学生质疑的问题仍由学生解决，解决不了由教师点拔或讲解，能灵活体现课堂“生成”的新问题，收放有度。6分本环节的也可出现在“解题合探”的中。运用拓展(20分)1、教师出示高考真题，与学生所编习题做对照，激励学生树立信心。5分2、教师补充习题进行针对性变式训练。5分3、学生对照课标或考纲要求及本节训练情况对本节内容进行归纳总结。学科班长评出“四星一组”。5分4、学生参与度高，课堂无闲人，都能真正进入学习状态，体验到探究和成功的快乐(掌声、笑声、惊讶声)教师普通话流畅，板

43、书工整，字迹工整，不拖堂。5分总评注：评委要签名，要逐项打分，并要评出优缺点，提出3条以上建议。“解疑合探”环节出现的“质疑”也属于“质疑再探”范畴。版块三：西峡县一高“三疑三探”课堂教学模式的实践与思考（4篇）原作者：崔庆礼 编改：钟炜 （四川省自贡市荣县教研室）来源：崔庆礼的教研空间 日期：2012年5月6日至2012年5月19日（原标题：教务管理之四至十-“三疑三探”课堂教学模式）版块3-1：西峡县一高“三疑三探”课堂教学模式简介与实践河南省南阳市西峡县第一高级中学校长杨文普先生创立的“三疑三探”课堂教学模式，最大限度的开发了学生的学习潜能，充分的调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习

44、兴趣，变传统教学中学生消极被动地学为积极主动地学，培养了学生的学习创新意识，更新了教师的课堂教学观念，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。一、“设疑自探”是“三疑三探”课堂教学模式的第一个环节（一）“设疑自探” 这个环节要求老师根据教材创设情景，引导学生提出问题，学生独立探究自己提出的问题。学生提出的问题是五花八门的，哪一方面的问题都有，对此应加强引导，引导学生围绕教材提出问题，围绕情景提出问题。如果学生提出的问题都与教材有关，并且覆盖了教材的重点和难点，这时老师可以把学生提出的问题进行归纳，形成学生的自探提纲，然后引导学生针对自探提纲进行探究，自己解决问题。（二）“设疑自探”这一环节既

45、适用于新授课，也适用于复习课。例如：在讲授我国公民的政治权利和自由这一课时时，我创设了几个情景，一个是县乡人大代表的选举场面；一个是以美国为首的北约轰炸中国驻南联盟大使馆后，中国公民示威游行，抗议美国暴行的场面；一个是姚明回国参加奥运会的场面。我引导学生结合这些情景提出问题，学生分别提出了以下几个问题，1，什么是公民的政治权利和自由？2，我国公民有哪些政治权利？3，我国公民有那些政治性自由？4，我国公民有啥义务？5，是不是所有公民的权利和义务都是一样的？6，公民在行使这些权利时是不是受到什么限制？7，公民应该怎样行使这些权利和自由？8，我们选班长是不是行使选举权？学生一共提出了八个问题，这八个文题涵盖了教材的重点和难点，也牵扯到一些易错易混的知识，问题提得很有质量，我就把这八个问题写在黑板上，作为学生的自探提纲，引导学生通过看书自己解决上述问题。自己提出问题，自己解决问题。当然，学生也可以在老师的引导下，先看书，然后提出问题，通过再看书解决问题。通过实验，效果很好。（三）在讲解习题时，我也尝试着用“设疑自探”这一环节讲解一个习题，我先让学生做，学生在做题的过程中，发现问题，