五年级数学家长会.doc

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1、各位家长，大家晚上好，非常感谢大家百忙中抽空来参加我们的家长会。今天我想从四/五个方面，来讲讲我们孩子现在的主要问题：一、从回家作业来看，很多同学只做基础的题目，稍微难一点儿，要思考一下的题目就不做了，特别是一课四练的“为了轻松”和实验班的“奥赛园地”。关于这个问题，我也给各位家长发过短消息，我不要求各位家长进行辅导，说实话，有些题目家长也辅导不了。但是关键是要让孩子养成思考的习惯，难的题目也要去想一想，至少把题目看一下吧。其实很多题目是有例题的，而孩子如果能花两三分钟去看一下例题，他是能够看懂的，然后再照样画葫芦好了。事实上，我们班有些孩子是看到这些栏目，看也不看，直接说做不出。做不做得出、

2、看不看得懂是能力的问题，而看都不看，那就是态度的问题。你学习的态度都没有，怎么可能取得好成绩？能做的题目不做，这是一个很大的问题。二、上课听讲的问题虽然一年多下来了，但是我们班还是有同学上课要开小差，而且有些同学是经常性的开小差，几乎每一节数学课都要走一会儿神，在此，我不点名，但是到时候我会以短信的方式，单独发给各位家长，希望大家能够一起加强教育。三、刚才是有些题目能做的不做，现在还有一个问题是会做的做不对。关于这个问题，其实已经说过很多遍了。说好听点是“粗心”，说难听点是“不认真”。每次单元练习、包括期中测试，几乎每个同学都有一大堆的错误：抄错的、看错的、算错的，而且很多同学这类错误有五六道

3、，甚至十几二十几道。平均一个错误扣两分，这样下来，整张卷子的分数就只有七八十分了，甚至只有六十几分。上次方程的单元卷，9道解方程，都是很基础的，但是全班32/31位同学，错了50道，一道3分，总共扣了150分，全班平均分一下子掉了5分。应用题前三题，都是很简单的，但是还是有人做错，又拉了4分的平均分。其实如果有心的家长早就发现了，如果孩子只要把会做的做对，90分是没有问题的，关键是这里错一道，那里错一题。上次我也发过短信了，要重视每一个分数，不要无所谓，要不然，五六个失误一下来，就马上只有八十几了。虽然说结果不是最重要的，要看过程，但是如果每次都不理想，是不是说明这个过程有问题了呢？对于这个问

4、题，我也调查过，我们的同学是不是错的题都去认真分析过了，答案是否定的。严格来说，我们没有一位同学每一道错题都去找过原因，为什么错，哪里错，如果是算错的，哪一步、哪一个数字错了。当然，时间可能有限，但是，如果不进行分析，这次错的题，下次还是会错，不懂的还是不懂。我们考试的目的是什么？主要是查漏补缺。漏是查出来了，但是这个缺没补上！很多题目不是订正好，答案正确了就没事了，还要去看看是怎么错的，下次争取不要犯同样的错误！在这里，我也在想一个问题，就是关于试卷订正的问题：我们考试考完，我们都是每个同学拿着卷子讲评过的，很多同学在我们讲评的时候，就已经把正确答案订正好了。但是这个订正好，是代表孩子真正懂

5、了吗？代表孩子知道粗心在哪里，是哪一步看错或算错了吗？我想应该不是的。因此，我接班的四年级开始，我们要求附纸订正。但是一年下来，好像效果也不明显。所以我也在想，怎么样我们学校、家长一起努力，让孩子能够改正粗心的毛病。这里非常感谢应培昊家长提出建议：还是不抄题目，就订正在旁边，那么剩下的时间干什么呢？剩下的时间，由他们家长再给孩子布置一些相对应的练习，有针对性地来加以强化巩固。但是这样，对应培昊家长来说，就要花更多的精力了，有些家长双职工，上班很忙，也没这么多的时间和精力，而且说实在的，有些孩子老师布置的作业愿意做，家长布置的作业不肯做。所以这个建议也不一定能适用于全班，因此，目前只有应培昊一位

6、同学在试用。那次周一期中模拟，应培昊成绩不错，进了全班前十，我刚在想，恩效果不错。结果周二期中考、周三方程单元练习，都考砸了。看来见效还没这么快。但是不管怎么说，我们的目的是一致的，都是希望我们的孩子能够尽力改掉粗心，取得好成绩！也非常希望各位家长，能够提出宝贵的建议！目前我的想法是，我不强求一定要抄题目附纸订正，因为效果好像也不明显，但是，凡是做错的题，要一道一道能够说出，自己错在哪里，是怎么错的，哪一步错了。由于我两个班有60位同学，所以希望各位家长，能够在家里让孩子先说一遍，这样第二天到我这里来说就能快一点儿，在此，先谢谢各位家长！四、关于回家作业的批改我们的回家作业是小组批改的，一个组

7、长，批五本。可能有些家长认为，学生的作业让学生批，一来学生能不能批对，二来对批的同学是一种负担。这个问题，表面上看是我的问题，但是实际上其实是我们孩子问题。记得有某些专家说，适当的作业批改，对一些好的孩子是一种锻炼，不仅仅是工作能力上的锻炼，而且对他自己相关知识的掌握、强化，也很有帮助，因为你只有对这个知识很了解了，你才能批出其他同学的错误。但是这个作业批改，一定要适量，太多的话是加重孩子的负担。在此，我对这种专家的话，也不作评论，可能有点儿道理吧。但是，我们的情况，跟这位专家说的情况，其实不太一样。哪里不一样，我为什么说这其实是我们孩子的问题呢？那天家长开放日来过的家长应该清楚，我们没来的部

8、分家长有些也知道，我们孩子每天的回家作业，我其实在课堂上，每一道题目都讲过，而且大部分都不是只对一个答案，而是具体分析的。这样，其实不存在孩子批不批得对的问题，而是上课听不听的问题。这样做是很占用上课时间的，总共只有40分钟，有时候讲讲作业就花了半个小时，新课都没什么时间上。其实我以前不是这么操作的，以前回家作业都是我批的，上课归上课，课堂里面多做些练习，比方说实验班是课堂作的。但是这样有一个很大的问题，就是回家作业没时间讲评。一课四练、实验班有些题目还是要动动脑子的，而且有些虽然没有难度的题目，我们说不定还有更好的方法，这些题目的讲评很重要。比方说，期中考试有一道题目，有些家长可能还记得：一

9、辆车在沙漠里，22.5小时用了4.5升油，请问1500千米，要用多少升？有些同学先算22.54.5，但是后面算什么就不清楚了，很多同学算好以后，去乘1500了。其实这道题目，用4.522.5也是可以做的，这样算好以后才是去乘1500。一个算的是每升开几千米，一个算的是每千米要多少油，很绕，很容易绕晕。所以，这两种方法我一开始都没讲，同学如果这样订正的我也都退回去重新订正，要用我上课讲的方法做。为什么？你如果这样做，现在订正好了，下次碰到还是要搞混，还是要绕晕绕错。那怎么做最好呢？150022.5，先算有几倍，就是有几个4.5升，然后再乘4.5。这个，其实是六年级要学的一个正比例的思想。只要算式

10、对了，那就有一半分了。接下来就是计算的问题了，除不尽的话，可以先乘4.5，至少不会乘除搞反，算出要7500升油。其实我以前也教两个班，两节课上完，再花两节课把回家作业批好，中午发下去订正，一天下来，两个班能把订正清掉已经很不错了，因为有些同学要订正三次以上，最后还是东问西问得来的。根本没有时间讲评。那这些问来的同学，问的最多的是什么？是算式，是答案。根本不需要自己动脑筋，订正好了，对他也是没帮助的。因此，从上一届六年级毕业班开始，我回家作业都是讲评的。这就更加需要我们同学上课认真听了，就算这次作业他的免掉的，其实每一道题目，他还是在上课的时候要想过，该记的要记下来。一些有难度的题目，我都是留出

11、时间，让他们订正掉的。因此，我们同学在讲过以后的批改，其实只是一个形式而已，是用来监督那些上课开小差、不听、不记的同学的，真正上课听的同学，在讲的时候其实都已经改好了。而且虽然老师不批改，但是同学们还是都能自觉主动地去完成作业。很多同学回家以后根本就没有数学作业，因为他在学校里都已经完成了。俗话说“师傅领进门，修行靠自身”。有些同学自觉主动是天生的，但是我认为，有些也是可以后天培养的。五、就是关于刚才说到的自觉主动我们班某些同学有一个习惯，就是一下课先去玩，作业放一边。中午也是一样，饭吃完，先看课外书。等老师说了以后再开始做。如果是数学困难班，那么困难班之前绝对不做任何一道数学题，一定要等困难

12、班开始了以后才开始做。这种现象有些同学已经养成习惯了，每天数学的课堂作业就是一个课作本，加五道题目。五道题目是每天早上7：30出好的，我们班每天基本上有一半以上的同学，要下午2点以后才能做完。这其实是一种风气。下课休息是要的，但是每天五道计算题，花不了五分钟，半个下课就搞定了，为什么一定要拖到困难班呢？ 最后，讲一个微博上面看来的笑话：小学老师：“你要是不好好学习，将来就考不上初中。”初中老师：“你要是不好好学习，将来就考不上高中。”高中老师：“你要是不好好学习，将来就考不上大学。”大学老师：“你要是不好好学习，将来就找不着工作。”老板：“你在学校的时候是不是光顾着学习了?”虽然这个笑话在一度程度上也是事实。但是，我觉得，不管怎么说，一个人的态度是最关键的，不管在哪里，不管是学生，还是从事工作，只要你有一个认真的态度，什么都是可以改变的！有了这个态度，工作以后继续学习又有什么困难？没有这个态度，你也不可能在工作以前，学会工作以后要学的东西！谢谢大家！