八下生物进化的原因导学案.doc

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1、铁山中学 20122013学年度第二学期 八年级 生物导学案课题生物进化的原因主备人赵秀芹备课时间 2013、2、25备注栏 （教师填 活动 设计，学生标注学习 重点、改错）课型新授 授课人授课时间序号3 学习目标 1、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。学法指导 观察法、讨论法、归纳比较法一、学习过程: 【任务一】分析生物进化的原因阅读P58页课文和图，回答下列问题：1、1850年，生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的？2、1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色，桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化？

2、3、造成上述差异的原因是什么？ 展示点拨：【任务二】模拟探究：保护色的形成阅读教材59-61页内容小组交流讨论，完成以下问题：1、雷鸟在冬季是 什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？2、 图片中蛙的体色与什么相似，对蛙有很好的保护作用？3、模拟探究：保护色的形成提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？作出假设 进行实验分析p61表格得出结论 4、 通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？展示点拨：自我检测：1、 动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为 。2、 具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它 或者 是十分有利的。【任务三】自然

3、选择 阅读教材6263页内容，思考回答以下问题：1、 达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？2、 按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？3、 自然选择学说的内容是什么？达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？ 4、按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？4、 自然选择学说的内容是什么？5、 自然选择的提出者、物质基础、原因、动力和结果分别是什么？二、整理回顾（对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5分钟1、由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。2、在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具

4、有 的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有 的个体则容易 。3、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。4、生物通过 、 和 ，不断进化三、当堂达标 达标测试 15分钟1.导致生存斗争的原因是（ ）A生物之间相互排挤或残杀 B有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争C生物赖以生存的食物和空间有限 D生物不能适应外界环境的变化2.生物进化的内在因素是（ ） A生存斗争 B人工选择 C自然选择 D遗传和变异3下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是( )A.环境的改变是物种起源的根本原因 B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的C.生

5、物的适应性是自然选择的结果 D.自然选择是通过生存斗争来实现的4.19世纪40年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（ ） A抗生素的生产质量越来越差 B致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异 C致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异 D抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异5、 在远离大陆，风暴频繁的海岛上，生活的昆虫多是无翅或者翅特别发达的类型，出现这种现象的原因是（ ） A原有类群繁衍的结果 B.长期自然选择的结果 C.定向变异的结果 D.基

6、因突变的结果6、用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（ ）A长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长B北极熊生活在冰天雪地的环境里，他们的身体就产生了定向的白色变异 C野兔的保护色和鹰锐利的目光是他们长期相互选择结果 D在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性7.长颈鹿脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是 A因经常吃高处的树叶 B生物的变异一般是有利生存的 C为了吃到高处的树叶 D环境对不同个体具有选择作用8、印度洋南部的克格伦岛上常刮大风，那里植物一般很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是（ ） A、自然选择的结果 B、人工栽培的结果 C、一种

7、不正常的自然现象 D、植物发生的突然变化9、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。课后记铁山中学 20122013学年度第二学期 八年级 生物导学案课题染传病及其预防主备人赵秀芹备课时间 2013、2、25备注栏 （教师填 活动 设计，学生标注学习重点、改错）课型新授 授课人授课时间序号4 学习目标 1、举例说明传染病的预防措施. 2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施.学法指导 分组讨论法 比较总结法一、学习过程:（一）、 【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题，并把自学中遇到的问题记录下来。 1、向父母咨询自己曾得过哪些疾病 哪些是传染

8、病？哪些是非传染病？2、传染病是由 、 和 等病原体引起的,能在 之间或 相互传播的疾病.它具有 性和_ 性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性， 传染性最强。3、传染病流行的三个基本环节是 、 和 4、传染源是指 。5、传播途径是指病原体离开 到达 所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播、 传播、 传播.6、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是 。7、预防传染病的一般措施是 、 、 。（二）合作探究、交流展示1、教师播放雪村预防非典听我说的视频：“非典这病别大意，飞沫来传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很

9、明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我罗嗦，你们的健康很金贵” 结合所学内容，分根据预防非典听我说这首歌的歌词分析讨论下列问题 A 哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控制传染源？ B 你在今年预防流感是怎么做的？2、教师展示拓展部分的资料”。让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列问题：A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以

10、及应采取的预防措施？B 假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？ 【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论，进行知识整合。（三）精讲点拨、跟踪训练：甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。年3月，墨西哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情开始在世界范围内流行。（1）从结构上看，甲型H1N1流感病毒是一种没有 结构的生物。（2）甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节，甲型H1N1流感患者属于其中的 。 （3）日常生活中预防甲型H1N1流感，应该勤洗手，并彻底洗净；与病人

11、密切接触者应戴医用口罩。同时，保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看，上述做法的主要目的分别是 和 。二、整理回顾（对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5分钟三、达标自测 1、流行性感冒的传播途径是( )A.水传播 B.饮食传播 C.呼吸道传播 D.消化道传播2、爱滋病是由什么引起的 ( ) A.病菌 B.病毒 C.寄生虫 D.肿瘤细胞3、传染病易感人群是指( ). A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人B.没有接种疫苗的人 C.经常感染传染病的人群 D.未曾感染过某种传染病的人群4、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切

12、外国血液制剂,这种预防措施是( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.保护传染源5、下列疾病属于传染病的是:( ) A.近视 B.心脏病 C.沙眼 D.龋齿6、处死患病动物这项措施属于( ) A.控制传染源 B.保护易感人群 C.切断传播途径 D.加强营养.增强体质7、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：（1）给病人吃药打针进行治疗；（ ）（2）对病人的用具进行消毒；（ ）（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ ）（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）请你指出这些措施各属哪一项？A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A和C8甲、乙两人中，

13、甲为沙眼患者，乙为正常人。乙因为经常与甲合用毛巾，后来也患上了沙眼，请分析并完成下列问题。（1）传染源是 ,易感人群是 .（2）沙眼是 传染病，它具有_和_等特点。（3）下面的做法分别属于预防传染病的哪个方面？及时治疗甲的沙眼：_；不与沙眼患者共用一条毛巾；_；不要让乙与家人接触：_。9、（1）肠道病毒是导致小儿患手足口病的_。血检时白细胞数值是否会异常增多？_。使用抗生素治疗效果并不显著，主要原因是_。（2）患有手足口病的儿童属于_，发现患病后应建议他立即回家治疗休息，这属于传染病预防措施中的_。（3）专家建议对被病毒污染的日常用品、食具等应消毒处理，这项措施属于_；保持室内通风换气的措施属于_；少到拥挤的公共场所、合理补充营养的措施属于_。 【学生活动】同桌互对答案，快速记忆课后记