地震中的父与子说课稿.doc

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1、地震中的父与子说课稿一、 说教材 1、教材分析 地震中的父与子是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，经过38小时的挖掘，终于救出儿子和14位同学，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 2、教学目标 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，制

2、定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。 （1）、知识目标：通过自读，认识本课生字.生词。 （2）、能力目标：运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子；领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。 （3）、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。 3、教学重点、难点 根据课标要求、教材编写意图以及学生的认知规律，我确定本课的教学重点、难点是： (1)、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。 (2)、让学生明白这对父子为什么了不起？ (3)、感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。 (4)、领悟作者抓住

3、人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。二、 说教法 教无定法，但科学合理的运用教学方法，能使教学效果事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。结合本课的特点和本组课文训练的重点，考虑到学生身心发展规律，我主要采用以下的教学方法进行教学：以读代讲法：以读为主，引导学生在重点词句和表达方式上进行探索，从而体会作者的写作意图和运用的独特的表达方式。引导探究法：新课程改革的重点之一，就是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人。在具体教学中创设一个个情景，引导学生积极思考，来达到教学目的。多媒体渲染法：借助多媒体，帮助学生更生动形象的理解课文内容。三、 说学法 授之以鱼，不

4、如授之以渔。在本课的学习中我力求用以下的方法进行学习：1、养成良好的阅读习惯。如做好课前预习，学会边读边思考，学会积累词句。2、抓住重点词句精读法。能抓住重点词句在文章中表情达意的作用。3、通读文章，整体感知。学生要学习从整体上把握文章的结构，能概述文章内容。四、教学过程 (一)、导入新课,初读课文 俗话说得好:一个好的开始就相当于成功的一半,那么在课堂教学中也一样,一个精彩的导课往往会给我们带来意想不到的效果.为了渲染课堂气氛激发学生的求知欲。播放1994年美国洛杉矶大地震的视频资料，再现当时的灾情，让学生有直观感受，对接下来的学习及情感体验打下基础。 （二）、指导朗读，悟父子情 首先，让学

5、生回顾第一课时，并用简练的话语概括课文的主要内容，说说课文所写的父子是一对怎样的父与子？这不仅是学生概括能力的训练，同时，又寻找到阅读本文的突破口。 其次，体会父亲的了不起。让学生自己边读边划出课文中描写父亲了不起的句子，再加以引导，并结合多种形式的朗读，让学生体会到父亲对儿子的爱。这里是让学生深入阅读，深入思考，提高学生的阅读效率，使学生对语言文字有准确、细腻、深入的把握，获得准确、细腻、深入的体验，以增强语感，同时，体会作者的写作方法。也许学生会找出以下句子:a.在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。b.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”c.他

6、坚定地站起身，向那片废墟走去。”d.有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。e.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 然后，我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起，找一找，儿子的那些地方感动了你？（1）“我告诉同学不要怕，说只要我爸爸活着就一定回来就我，也能就大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（2）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么，我知道你总会更我在一起。

7、” 再次，体会“不论发生什么，我总会跟你在一起。”抓住“一个中心线索，两个突破点”。这个中心线索就是父与子始终恪守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点是“父亲爱的了不起”和“儿子让的了不起”。这是文章的精华所在！ 最后，最后一刻，激动人心的场面出现了:这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”你从哪体会到他们是非常幸福的呢？（因为父亲相信儿子，儿子相信父亲，他们心灵相同，终于团聚了。父亲爱着儿子，儿子相信父亲。是爱，让他们幸福着。）（三）、课外拓展,感情升华 一堂好课的结束意味着新的课外拓展,根据本课的教学目标和学生的实际情况,我设计说一说，让学生把自己

8、享受到的爱和自己奉献的爱和大家分享一下。让学生将内心感受说出来，让学生的思想与文中情感发生碰撞，达到交融，得到升华。（四）、作业设计 新课程理念中所提到的学生语文素养的形成和发展在课堂教学显得尤其重要,但也离不开课外的演练,所以根据本课的教学目标和学生的实际情况我布置以下作业:1、有感情的朗读课文，摘抄课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。2、小练笔（、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。、写一写父母、亲人、朋友、同学之间互相关爱的事情。） 五、板书设计 板书是教学的辅助手段，本节课的板书我力求简洁明了，重点突出，引导学生理解课文内容。 17、地震中的父与子不论发生什么，我总会跟你在一起父子了不起