现代大学英语教学大纲.doc

《现代大学英语教学大纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代大学英语教学大纲.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学大纲精读课程教学大纲 院长（主任） 教研室主任 大纲执笔人 唐艳玲 刘丽艳 刘丽艳 一课程的基本信息 课程编号：-6课程名称：精读(IntensiveReading)学时：512总学分：32课程类别：学科基础课 课程性质：必修课 先修课程：高中英语 适用专业（方向）：英语专业（经贸方向） 责任单位：外语系 二、课程性质、目的与任务 英语精读课是英语专业的一门非常重要的专业基础课，是英语专业的主干课程，贯穿三学年。本课程的主要任务和目的是传授英语基础知识（语音、词汇、语法、语篇、篇章结构、语言功能/意念等）；训练基本语言技能（听、说、读、写、译）。通过对学生的口、笔语能力训练，培养学生实际运

2、用语言的能力，良好的学风和正确的学习方法，同时，注意学生逻辑思维的能力以及创新精神的培养，为把学生培养成合格的复合型高级外语人才打下坚实的基础。 三、课程的内容及要求、教学重点与难点 学生经过三年的学习和训练，应牢固掌握英语基本语音，基本语法和基本词汇；在此基础上能正确熟练地用英语进行听、说、读、写、译，达到进行交际的目的。三年的精读教学随阶段的不同而对教学的侧重有所不同。 （一）本课程主要教学内容 1第一学年（基础阶段）： （1）语音：整理、巩固、加深学生入学前已学的语音知识，初步掌握朗读技巧，初步掌握语流中的语音变化规则、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。着重

3、在实践中掌握和运用，用正确和比较自然的英语语音、语调朗读和交流。 （2）语法：巩固掌握并能综合运用已学的知识，能运用所学语法知识分析篇章中的语法现象从而更好地理解篇章。 （3）词汇：掌握认知词汇4000-5000个（含中学已学2000个），熟练掌握其中2000-2500个及其最基本的搭配，能在说话和写作中正确运用。要做到听懂、会说、能写。用所学词遣词造句。 2第二学年（基础阶段）： （1）语音：较好地掌握朗读技巧。内容包括：重音（词重音，句重音），语流中的语音变化，语调。 （2）语法：掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。 （3）词汇：通过精读课以及其他途径认知词汇达

4、至少6000个（含第二级要求3500-4500个），熟练掌握其中2500-3000个及其最基本的搭配，能用英语解释词义，包括本义和引伸意义。掌握常用构词法。 3第三学年（高级英语阶段） 本阶段以培养学生的实际应用能力为目标。因此，教学中应侧重培养学生自学及独立工作的能力，诸如，查阅资料，参考书，使用工具书，以及写论文等综合能力，并具有较强的口、笔语能力，能使学生在听、说、读、写、译等各方面有一个更高的飞跃。 具体目标如下： （1）VOA及BBC新闻广播的主要内容。能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈以及难度相当于TOEFL中minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意并用

5、英语作简要笔记。 (2)就一般日常生活和社会生活同英语国家人士交谈，要求能正确表达思想，语音、语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。 （3）通过精读课以及其他途径认知词汇达7000-9000个，熟练掌握其中4000-5000个及其最常用的搭配。 （4）学习英语国家出版的中等水平的材料和文章，提高阅读理解能力，培养一定的文学欣赏能力。 （5）写各种摘要、提纲、记笔记、故事梗概、读书报吿、课程论文及正式的书信。 （二）本课程应达到的基本要求 1理论教学的基本要求 牢固掌握英语基本语音，基本语法和基本词汇；能正确熟练地用英语进行听、说、读、写、译；通过掌握语言知识和语言技能，要求达到运用英语进行交

6、际的目的；具有逻辑思维的能力。 2学生应该具备的能力： （1）第一学年的基本要求： 语音：能自觉地模仿和纠音，初步掌握朗读技巧，初步掌握语流中的语音变化规则、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。 语法：要掌握主谓一致关系，名词性从句等句型、直接引语和间接引语的用法，非谓语动词的用法、各种时态、语态和构词法。 词汇：掌握认知词汇4000-5000个（含中学已学2000个），熟练掌握其中2000-2500个及其最基本的搭配，能在说话和写作中正确运用。要做到听懂、会说、能写。用所学词遣词造句。 语言能力：基本的复述、自述能力；基本的会话能力；能够理解语篇，并能就某一问题发

7、表个人的看法；能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。 （2）第二学年的基本要求： 语音：发音正确较好掌握朗读和说话的节奏感；掌握基本的语音语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。 语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。 词汇：掌握认知词汇5500-6500个（含第一学年的4000-5000个）及其最基本的搭配。能在说话和写作中正确运用。要做到听懂、会说、能写。用所学词遣词造句。 语言能力：自述能力；基本的会话能力；能够理解语篇，并能够利用所学语言就某一问题发表个人的看法；提倡对问题的独到的见解和解决问题的能

8、力，同时语言要有变化，有深度；能独立完成课程中的各种翻译练习，忠实于原文、表达流畅。 （3）第三学年的基本要求： 能听懂难度较大的材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图；听懂英语国家广播电台的新闻节目。 要求发音正确，语调自然流畅。能就问题发表观点、看法并有一定深度。 较好的掌握句子之间和段落之间的衔接手段，如照应、省略、替代等。 能读懂中等难度的篇章，要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。 能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。 能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语。译文忠实原文，语言通顺；能将中等难度的汉语篇

9、章或段落译成英语，能担任外宾日常生活的口译。 （三）教学重点与难点 1教学重点： 第一阶段教学重点： (1)帮助学生熟悉大学学习环境和自主学习方法；帮助学生使用英语释义词典和其他基本工具书；从而使学生学会自己查阅重点词汇的定义，搭配以及经典例句等，使学生掌握最基本的学习方法。 (2)整顿提高学生的语音、语调和朗读技巧，训练学生的正确发音和朗读能力。 (3)努力提高学生英语表达能力，重点是使学生学会做复述,继而学会做个人陈述，从而促使语言知识向语言技能的转变以及语言接受能力向产出能力的转换，突出听说读写的全面培养。 (4)构词法 (5)搭配和成语的识别和使用 第二阶段教学重点： (1)强化学生的

10、语篇欣赏的能力；进一步扩大词汇量；培养学生的语块意识和其应用能力； (2)加强对学生即席讲话能力的培养，同时注意得体性和准确性。 第三阶段教学重点： 欣赏英美难度较大，正式和非正式文体和题材的作品；了解文化内涵，增强英语国家文化意识和跨文化交际的能力；掌握较多的语块，通过讨论式、合作式等教学活动以及任务型等教学方法，进一步加强语言的表达能力和语感；坚持口语的个人陈述和书面语训练，培养学生写较长、比较有思想和深度的作文和学期论文，从而增强学生的语言产出能力。 2教学难点： (1)语音、语调和朗读技巧的训练是一大难题，因此在学生一入学，就应该加大力度，纠正发音，同时提倡大量的模读。 (2)学生英语

11、表达能力是第二个难题，由于应试教育影响，学生用英语复述、用英语表达观点的能力较差，因此应该加强复述,陈述和讨论这些实践教学环节，实实在在打好语言的基础。 (3)加强对学生即席讲话能力的培养，同时注意得体性和准确性。 四、课程教学各环节的基本要求 （一）课堂讲授的基本要求： 精读课是语言综合训练课程，因内容、阶段的不同，教学方法也不能是单一的。要根据不同内容，不同教学阶段，不同学生，采取不同的综合的方法。 第一学年语音强化和听说过渡阶段，应着重朗读和背诵。可视情况而采用直接法，听说法，交际法和任务型，讨论式，启发式，合作式等教学法。 第二学年强化训练阶段为语言材料复制阶段；着重转述，改写和复述。

12、可视不同内容和不同对象采用自觉对比法、听说法、交际法；采取任务型，讨论式，启发式，合作式等教学模式组织课堂教学。 第三学年强化训练学生的语篇能力和综合能力，课堂讲授主要通过转述，讨论，评论等方式，给学生创造条件，培养他们的思维能力，对问题的分析能力和解决问题的能力,使其语言能力与交际能力更上一个台阶。 （二）对学生能力培养的途径 （1）通过精讲多练、强化词汇保留和记忆，尝试语块输入方法。 （2）通过语篇学习，提高阅读理解能力，分析语篇结构和文体风格。 （3）通过真实及模拟的情景进行交际活动。 （4）强调过程教学模式，以科学合理和严谨的形成性评价体系促进语言的输入和输出。 （5）充分利用第二课堂

13、活动，延伸和扩展第一课堂教学内容，提高语言应用能力。 总之，教学中突出精讲、多练，以学生为中心的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性和培养学生的自主学习的能力。 （三）作业的基本要求： 要按照强化形式输入，重在输出和语言产出的理念，根据不同的内容和形式设计作业，大体包括以下方面： 1熟记生词、短语和各种搭配、表达法； 2熟练阅读课文，要求做模仿阅读； 3每课结束后，都要做转述练习； 4要能够就所学主题发表看法，要求小组讨论准备，课上集体或者个人作陈述。 5及时完成对语言输入和输出的巩固性练习；包括主题性作文，对作文的要求详见下面考核方式基本要求。 （四）考核方式的基本要求 1考核方式：考试课

14、程 本课程为必修考试课程，三年中进行6次期末考试。考试形式包括口试、笔试两种。 2记分办法 成绩按百分制评定，学期成绩=平时成绩50%+期末笔试成绩50%。 五、教学总时数与课时分配表 （一）教学总学时：512（二）课时分配：本课程共开设三学年、六个学期，以下项目按学期分配： 序号 项目 内容 学时 1第一学期 6*14周 10lessons84学时 8学时/课 词汇+课文 4复述、讨论、表演 2练习+测验 2期中考试（口语+书面） 42第二学期 6*16周 11lessons96学时 8-学时/课 词汇+课文 4复述、讨论、辩论 2练习+测验 2期中考试（口语+书面） 4期末口试 2机动 2

15、3第三学期 6*17周 12lessons102学时 8学时/课 词汇+课文 4复述、讨论 2练习+测验 2期中考试（口语+书面） 4期末口试 24第四学期 6*15周 10lessons90学时 8学时/课 词汇+课文 4复述、讨论 2练习+测验 2期中考试（口语+书面语） 4期末口试 2机动 45第五学期 4*169lessons64学时 7学时/课 词汇+课文 3复述、讨论 2练习+测验 2期中考试（书面+口语） 4期末口试 2机动 26第六学期 4*1810lessons72学时+4=76学时 7学时/课 词汇+课文 3复述、讨论 2练习+测验 2期中考试（书面+口语） 4期末口试 2机动 0合计 512六、建议使用教材及教学参考书 杨利民主编.现代大学英语（第二版）北京：外语教学与研究出版社，2002（高等教育“十一五”国家级规划教材），北京市高等教育精品教材建设立项项目 教学参考书： 1.现代大学英语教师用书外语教学与研究出版社，2002（普通高等教育“十五”国家级规划教材），北京市高等教育精品教材建设立项项目 2.现代大学英语学习指南（第一版）武汉：华中师范大学出版社2005