阅读指导课教学设计.doc

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1、 阅读指导课教学设计 阅读指导课课题女儿的故事读前指导授课教师吴茜阅读指导书名 女儿的故事阅读书目来源( )扬州市中小学生阅读工程推荐书目 ( )优秀校园文学作品 （ ）自清美文书籍内容介绍女儿的故事是2009年江苏少年儿童出版社出版图书，作者是梅子涵。本书是一部讲述成长的喜悦和苦恼的书，故事讲述了主人公小学生梅思繁一路走来的成长历程，以及其父母、同伴、师长一路相随的欣喜、艰辛和无奈。阅读课教学目标1. 知识目标： 了解本书主要故事内容成长的启示，揣摩父女同作的结构，感受作者的语言风格。2、能力目标:学会认识书本，初步学习泛读与精读的读书方法并运用。3、情感目标：了解当代学生的生活,在相类似的

2、故事体验中得到共鸣,同时激发学生对儿童文学作品的兴趣，培养他们的阅读习惯。教学类型（ ）读前导学 （ ）读中推进 （ ）读后交流 （ ）其它适用对象小学（ 五 ）年级教学过程内 容1、 阅读导入今天，吴老师又见到了同学们，好多同学又长高了不少，这种成长真让人高兴。今天吴老师给大家带来了一个礼物，想和大家分享一本老师最喜欢的书，也是关于一个孩子成长的故事的。出示封面。板书课题女儿的故事出示扉页上的作家签名。2、 正文讲解第一部分内容：走进作者：他叫梅子涵。在大学校园里，他是梅教授；在儿童文学的路上，他是著名作家；在爱他的孩子那儿，他是子涵伯伯子涵叔叔子涵哥哥。后来，他成了子涵爷爷。 他是一个在黄

3、昏来到孩子窗边的点灯人。用文学点亮灯柱，于是窗外的路上亮了，孩子和父母的生活里有文学了。文学真好，日子轻盈、浪漫、诞生很多的爱。他讲着经典，讲着优秀，讲着文学里的高度，他还讲着童年、讲着长大，讲着的时候，很多的人欢喜了，又落泪了，他也落泪了，他喜欢，大家称他是一个诗意的演说家。出示勒口，初步介绍本书和主人公这是一部讲述成长喜悦和苦恼的书，作者文笔实在很特别，第一页即始的新奇，全书完整的幽默，直至故事终了，留给你的是“流连忘返”，和很长很长时间里的记忆。故事里的主人公已经长大，她叫梅思繁，现在在法国读书。第二部分内容：学会使用目录，厘清本书结构1） 学习利用目录阅读的方法叶圣陶先生说：“读书先看

4、目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”2） 借助目录了解全书大概内容3） 出示目录，了解本书特别的结构。板书：结构：父女同作第三部分内容：精读精彩片段，领悟读书方法，了解本书的内容和语言风格1） 粗读法与选读法，学会选择你有一个什么样的爸爸妈妈？梅子涵笔下的父女关系又是怎么样的呢？出示革命尚未成功2） 出示精读的几种读书方法1、品读法：品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在，如作者的语言风格。2、摘读法:把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录3、圈点法 ：把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以圈点。4、析读法：析读法，就

5、是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞情感基调、意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用。带有研究性质。 4）一起走进女儿的故事，用我喜欢的方法阅读 学生自由读。一起走进女儿的故事，谈谈我的收获师评点，相机板书：内容：成长故事语言：平实幽默3、 总结拓展拓展与延伸：介绍梅思繁和她写的本书续集爸爸的故事：二十年后的梅思繁，从一个小女孩蜕变成一位新时代的独立女性，从法国巴黎大学毕业后，做童书翻译,倾心文学创作。为了致敬父亲，在父亲节来临之际，梅思繁饱含对爸爸的感谢和爱写下续集爸爸的故事作为父亲节最特别的礼物。她用温润如玉的文字写下过往的成长岁月，只不过这一次书中的主角换成了那个一直默默陪在女儿青春里的父亲。四、教学反思