第一课 祖国在我心中.doc

《第一课 祖国在我心中.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课 祖国在我心中.doc（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课 祖国在我心中二课时一目标1激发学生热爱祖国的思想感情。 2围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计并用学到的技法和方法烘托主题完成活动任务。 3能从角度或部分形象来对主题进行表现。 二重点难点1尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 2学习整体设计的方法了解均衡、变化的审美原理。 三教学准备课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。 四教学步骤第一课时祖国在我心中 教学过程1课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。 2了解常识 和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历和作为一个

2、中华人民共和国公民应具有的常识。 3师生讨论 一起欣赏课件上的摄影作品、范画了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想尽量要求构思与众不同有自己独特的想法。有了好的构思后学生应着重考虑画中的情景、国旗的人物的位臵、动作以及相关的环境的分配。 4绘画步骤 构思打轮廓涂色 教师重点讲解一些不同角度的画法如正面、侧面、背面等不同的表现方法以及敬礼一些动作的画法画面总休色调的把握等。 5欣赏评价 绘画作业完成后进行师生共同评。 第二课时黑板报板面设计 1看书自学 上课时先让学生自学了解关于黑板报的相关知识如黑板报由哪几部组成设计和出黑板报时应注意哪些问题等。 2欣赏评价 对黑板报的要求有了一

3、个感性的认识后我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价看看本班的黑板报对照书上的要求有哪些地方做得不错哪些地方有待改进进一步加深对黑板报的认识。 3黑板报设计步骤要求 黑板报版面设计应主版面美观、醒目以达到吸引观众的宣传效果。 a:组织相关稿件 每期黑板报都有一个主题围绕主题选择稿件5至6篇即可。 b:绘制版面设计图 版面主要内容设计可为一个刊头大、中、小文章版块56篇。 作业比例参照本班教室内的黑板比例。 c:版块布局画格子 d分工合作完成 4排版游戏 以“庆国庆”为主题做排版游戏 a:设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头画在黑板合适的位臵上。b:选择安排好版块标题位臵并用合适的外形把版块

4、画出来。 c:选择适当的题花、尾花插图画在合适的位臵上。 5欣赏评价 作业完成后进行评价小结 6课后 伸 学生利用课余到各班教室去欣赏黑板报并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。第2课社区即景(活动一) 教学程序 教学活动 媒体运用 课前调查 收集信息 课前布臵学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。 图片和照片 欣赏影片 认识领悟 1设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机拍了许多我们身边的生活这使我觉得原来美是无处不在的它离我们是那么那么地近。看过之后你们会觉得很是亲切也许还会引起你许多的记忆呢!来就让我们一起来分享吧 2感受社区之美

5、。 A欣赏时教师适时进行解说描绘唤起学生对社区的审美感受让学生找到社区之美。 B分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境清晰学生的思维路线同时引导学生保护环境爱护社区。 图片、录像资料 信息汇总 分享交流 1分组展示。 今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论) 2自我推荐。 这些照片可真美他们一定有让你感动的地方一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料介绍你的照片呢? (每组请12位同学为代表推荐、介绍自己的照片和图片) 3巡回观看。 看来同学们带来的资料还真丰富你们想去其他组参观吗? (以

6、组为单位巡回参观、讨论) 4信息反馈。 说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 展示投影仪 师生互动 分析比较 解决问题 1构图取景。 利用课件开展“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片谁能够移动课件中的取景框帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。) 2绘画语言的表现指导。 (1)同学们我这里有两张作品你们说一说哪一张作品更好为什么? (两张作品一张画只是简单的平涂另一张进行深入刻画有明显的对比。) (2)那么我们一起来改一改怎么样? 教师动手演示将简单平涂的画修改加工并进行适当的讲解主要从以下几方面 a色彩。 (冷暖) h明暗。 (深浅) c空间。 (前后)

7、 d线条。(轻重) 课件 自主表现 展现自我 作业要求小组分工合作共同完成一幅社区风景画。 步骤(1)小组合作讨论共同构图。 (2)将构图平均分为6份小组成员每人一份。 (3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。 课件 交流评价 自主反思 利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家大家都爱它”的宣传展览。 自评自己对自己塑造部分的满意程度及感想。 互评在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。 师评根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。 课后拓展 学习延伸 1想一想你理想中的社区是什么样子? 2欣赏新人类社区设计图。 课件 课堂小结 社区是一个供人们居住、学习、生

8、活的大空间是一个小社会更是一个亲密的大家庭让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。 第2课社区即景(活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布臵学生收集一些社区活动的照片、资料以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。 图片、资料 学习回顾 导入新课 教师对上一课时的学习略作回顾小结。 1我们的社区有优美的自然景色有繁华的商业景观有高耸入云的楼房这些在上一节课都互相介绍过也都用自己手中的画笔去描绘过。那么除了这些我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2学生回答 教师有目的地进行引导总结归纳导人正题社区里有生活着的人们时有发生的社区新鲜事儿还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的

9、社区活动。 创设情境 欣赏感受 1通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2引导学生观看唤起学生对自己社区的相关情形的记忆培养学习兴趣和主动性。 CAI课件图片资料、录像资料 引发交流 分析评述 在前一环节的基础上充分发掘学生的主观能动性引发学生之间自主交流说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导避免社区不良事情的负面影响。) 2学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流教师进行恰当的引导和点评为后面的表现作铺垫并激发学生的表现欲望。 提供指导 深入体会 论1将一些构图取景不

10、成功、中心不明确的社区人或事的照片利用CAI课件与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位臵、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。 (1)学生上台参与利用CAI课件进行人和物的选择位臵及大小的变化组合出不同感觉的组合画面。 (如同拼图游戏例社区的健身场有很多人在健身、休闲但不可能都画下来只有有目的地取舍、组合才能画出一幅出色的画来。) (2)教师及时给予点评和适当的技术指导学生能很直观地感受到绘画中人和物的位臵、面积的大小的表现要点、方法。 2继续使用上一节课的CAI课件对两张范画进行对比、分析进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力提高表现能力和空间意识。 (1)学生对两幅画进行对比分析、交

11、流。 (2)学生汇报教师进行点评归并总结纳将感受升华为理论技法。 CAI课件图片资料 尝试体验 创作表现 画1通过前面的感受、交流、体会学生开始尝试着创作。作业要求尝试画一画在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。 2利用CAI课件播放一些欢快的乐曲渲染气氛激发灵感。 3教师积极参与学生的创作并及时解决出现的问题。 CAI课件 交流欣赏 评价总结 评1自评学生给自己这幅画、这堂课打个分回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行教师巡视并收集个别信息。2互评以小组为单位组内进行交换评价并选出12幅最优秀的作品展示在黑板上进行师评。3师评以展出的作品为主教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅

12、进行师评侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。 视频展示台 第3课科幻画(活动一) 教学程序 教学活动 媒体运用 一、导入新课 1提问同学们你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已 经实现了的事物?(学生回答后讨论) 2小结大家都说得非常好比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的幻想飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力今天的幻想就可以变成明天的现实。 3提问大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论) 4小结人口拥挤战争环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课

13、题科幻画) 课件展示 1鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。 2环境恶化、气温变暖、 人口过剩等带来的负面影响。 3课题。 二、学习欣赏 1受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的修补臭氧层的绘画。 2受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。 3受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。 4受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论) 课件展示 一些科幻画图片让学生欣赏与评价。 三、启发思考 1提问你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2交流学生分小组进行然后把自己的烦恼告诉大家可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。 3

14、构思根据同学们的意见学生总结自己的感想看看怎样把现实中存在的问题解决在创作中找到最科学的方法关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。 四、指导创作 讨论1你决定用什么样的工具材料表现?2你打算怎么构图?3你的创新在哪里?4你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求表现形式不限构图饱满合理色彩鲜艳。 课件出示一些制作范例 供学生评价参考。 五、学生创作 学生开始创作画草图教师个别辅导。 课件播放轻松舒缓的音乐。 六、总结交流 学生草图展评把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者看看你对作品的评价然后贴在作品的下方供画色彩画时参考。 课外延伸 鼓励阅读科学幻想书籍格列佛游

15、记或观看一些科幻电影。 课件提供一些科幻网站供学生参考。 第3课科幻画(活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 一、检查学生 课前准备情况进入本课 学习内容 1教师上次布臵每个同学准备一张自己最满意的画(课堂作业或创作)并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰不知准备没有?学生答 2教师今天我们学习办小画展。 板书课题 学习办画展。 二、讲授新 课 1教师谁知道办画展需要做哪些基本工作? 学生发言后教师小结作品准备布展宣传等。 2教师谁来说一说你参观过的画展是怎样布臵的?它给你什么样的感受?学生答 学生发言后教师小结不管画展怎样布臵都要大方、得体观看时舒适并给人以美的感受。 3课件展示各类画展展厅

16、布臵的图片引导欣赏。 4教师问如果你来做设计根据我们现在的教室你有什么布臵方案? 学生讨论并发表自己的见解教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。 5口头征集画展名称并纳入布展方案。 6教师引导思考画展布臵好后如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展?学生讨论后得出贴海报宣传或散发请柬邀请。 7出示海报并认识海报的内容。 包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。 8出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题装饰画。 三、布臵学生作业 教师分1安排10位同学制作海报和请柬以及展标。 2其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标

17、组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行调配确保各个组的任务能有效完成。 3提出操作要求 (1)分工合作讲求效率。 (2)爱护卫生严格纪律。 4教师参与活动开始。 学生作业布展用工具材料。 四、组织宣传与画展参观 1送发请柬张贴海报。 2邀请同学参观赏析组织本班同学参观 展览作业 五、总结 可安排在画展完全结束以后。 第4课小记者 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布臵学生观察报纸的版式收集有自己喜欢看的版式的报纸。 报纸及资料 学习回顾 点评上一课时的作品从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。 情境设臵 明确学习任务 前面

18、我们在课堂里了解到有关新闻的知识同时积累了很多好的新闻素材。前几天老师听说学校的橱窗要更换内容了我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报供全校同学欣赏共同分享我们的成果、快乐好吗? 信息交流 学生将带来的报纸进行交流说说自己喜欢这一版式的原因初步了解版式的构成、结构。 1个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。 2同座之间相互交流。 报纸 作品欣赏 初步了解手 抄报的基本 组成部分 展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)引导学生分析讨论 1了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位臵刊名、文章版块、标题、内容、插图等。 2手抄报主题的确定呈

19、现手抄报的主要内容如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。 CAI课件 尝试设计 根据小组的素材小组选择一个主题每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图不需写文字只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位臵即可。 教师收集部分学生的草稿师生共同发现存在的问题。 1刊名的大小及位臵。2文章版块的外形及组合。3插图的合理穿插。 师生互动 比较分析解决问题 结合动画课件的互动演示师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题加深了解手抄报版式设计的基本要求。 (教师随机示范演示) 1刊名 一般在报纸的上方醒目的位臵刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。 2文章版块 (1)外形

20、规则形、不规则形 (2)组合 文章版块的大小穿插组合版式和谐美观。 文章版块不同外形的组合版式活泼有变化。 文章版块之间距离疏密得当版式清晰明了。 3插图 (1)内容围绕文章的主题。 (2)大小位臵不能喧宾夺主。 CAI课件粉笔演示 修改草图 学生再设计 1小组合作确定手抄报主题。 2整理采访记录及图片补充相关素材编辑文字、图片。 3选择最优版式进行设计制作表现。 (如一课时不够可延伸到下一课时或课后完成) 学生作品 交流评价 课堂小结 将学生作品在学校或班级的橱窗中展览 1自评小报的题材及版式。 2互评自己或他人成功、不足之处。 3师评学生参与的状况、任务达成等。 学生作品 第5课能干的工程

21、车 教学程序 教学活动 媒体运用 一、感受体验游戏激趣 视频欣赏工地施工的情景揭示课题 能干的工程车2 二、拼图游戏 1在电脑上玩拼图 2分组竞赛每组几张被剪成几块的工程车图片学生用最 快的时间拼出来。 课件展示工地施工的场景。 课件出示课题。 CAI课件出示各种工程车的不同局部学生拼图成型。 二、分析材料学习方法 一、认识我们的材料学生分组讨论每种材料可以做什么? 怎样制作? (如纸盒经过剪贴可做车身瓶子可做车轮吸管、纸桶可做车上的线路管道等) 二、范例分析出示挖土机的图片说说每个部分可以用什么制作。 三、学习方法 1细致观察巧妙分解 2明确分工分块制作 3合作组装装饰完成。 画面对比出现真

22、实的机械与制作作品的对比图。 画面出示制作步骤图。 三、分工合作共同创造 一、依据本组材料的特点互相讨论明确本组设计制作的主题。 二、对本组制作的工程车仔细观察分块并明确每个人的分工。 三、分工制作部件共同组装完成。 四、教师指导帮助。 课件展示工地施工的热闹场景。 四、联系实际展示布且 1、每组利用剩余材料将自己的桌子布臵成一个工地现场进行展示。 2、学生分组欣赏交流。 剩余材料组织的场景 五、共同评价提高升垡 1、教师评价学生在创作过程中的表现要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。 2、谈谈自己在活动中的感受与体会。课目 第6课丰盛的大餐 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备

23、 学生各种水果(每人至少三种)小刀硬纸或盘子若干塑料垫板一块。 教师自制水果切面贴图欣赏图片或课件设计用纸。 创设情境 1盛赞奥运会中国健儿的赛场表现激发学生热烈讨论。 2假设学校为他们安排了一桌庆功宴宴席最后该上水果了。 3结合自己所知学生讨论吃水果的形式。 4揭示课题水果拼盘。 5欣赏各种精美的水果拼盘。 1展示一桌丰盛的大餐图片。 2展示一盘未经加工的水果实物或图片。 3展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。 4展示制作精美的水果拼盘图片。 方法探索 1学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤教师小结 (1)构思 (2)切 (3)拼摆。 2师生讨论几种水果的基本切法。 如甜橙 (1)横切成片竖

24、切成片。 (2)切圆片切半圆片。(3)去皮分两半去皮逐一分瓣。 3展示水果的复杂切法图片或实物并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。 4小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型其他的学生在设计纸上进行设计。 5引导学生质疑只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。 6以“花”为题小组讨论如何利用所带材料进行制作画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。 1在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形状图。 2课件或图片展示水果切雕造型。3用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼摆造型。 4欣赏具象造型的水果拼盘。 创造表现 1展示两种作业中常见问题 (1)造型过于饱满盘子装不下。 (2

25、)造型不够饱满。 (3)切割过于复杂。 师生讨论后小结 (1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。 (2)已出现问题时如果是纸质盘子可以将盘子加大或剪小。 (3)造型应尽量简洁以免丧失水果新鲜的特征。 2以小组为单位共享材料自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。 3学生作业教师巡视指导。 1课件展示作业容易出现的问题。 2播放轻松的音乐。 欣赏评述 学生下位欣赏各小组作品展开互评和自评。课目 第6课丰盛的大餐(活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 教具课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。 学具剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔(一支)等。 课前探索调

26、 查汇报交流 1布臵学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。 2知识抢答赛 (1)老师出题学生抢答。 (2)学生自己出题小组之间互相抢答。 学生联系已有的生活经验在轻松愉快的氛围中自主学习了解中国源远流长的饮食文化并初步感知食物的造型和色彩。 3教师小结并揭示课题。 在课件中设臵资料库尽量准备充足的相关资料备用。 设臵情景体验发现 1参观美食城 通过丰富、直观的视觉媒体学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。 色彩一道菜常有三种左右的色彩对比鲜明。 造型形式繁多摆法讲究。 2以一盘菜为例师生讨论制作步骤教师小结。 制作步骤画草图制作主料拼摆点缀配料。 拼摆方法围、

27、排、堆、叠等。 1利用课件欣赏精美的食物造型图片。 2逐步展示一盘菜的装盘步骤。 体验材料 实践创造 1以“鱼”为题学生分小组讨论如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。 2各小组汇报设计方案教师给予肯定和鼓励。 汇报思路 (1)主料用什么材料做用什么方法做。 (2)拼摆方法。 (3)配料用什么材料做什么方法做。 3教师小结并补充。以主料为例 (1)用纸材做平面剪贴在下面用废料垫底使之饱满立体卷折。 (2)用橡皮做平面型加衬底立体型。 4回忆以前学过的各种手工造型方法讨论、寻找可用之处。 5厨艺大比拼学生分组进行。 1课件展示学法指导图。 2课件展示以前学过的手工课内容。 欣赏

28、表述 多元评价 1小组自评选出大家公认最好的“菜”放在教室中间的大桌上。 2全班互评在各组“菜”送到大桌上后每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”并予以评价。 3把所有的“菜”都摆在大桌上拼成一桌丰盛的大餐学生执筷模拟进餐并自由评价。 4教师评价并小结。 播放轻音乐 学习拓展 课后延伸 1学生课后回家尝试下厨做一盘菜。 2提供网址上网查询有关“中国饮食”的更多信息。课目 第7课 巧用肌理教学活动 媒体运用教学目标 情意目标学会体验发现问题渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 认识目标培养学生的创造能力认识肌理的基本特征。 能力目标发现或制作周围生活环境中的肌理学会用拓印的方法采集图案。

29、用于拓印的工具材料。 用于举例的图片和范画。 一、 触觉和视觉感受活动导入。 二、 1摸一摸猜一猜 准备两件质感截然不同的物品光滑的盒子与竹编的盒子平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼让他用手触摸感受实物的质。 教师将学生摸过的材料分别拓印下来再让这个学生猜。对号入座并说出触摸与眼观的感觉。 2看一看想一想 提示学生什么人用触觉认识文字什么动物用触角探路。 实物材料和拓印工具 二、提供空 间主动学习 1拓一拓 找一找 请学生翻一翻自己身上看一看自己的学习用品 有什么可以拓印的材料找找身边有什么值得拓印钥匙的实物。 如小实物叶子鞋底硬币象棋大实物水泥地面井盖木桌椅花玻璃树干。 2组织室内外活

30、动 (1)规定活动时间要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围教室走廊操场。 (2)规定活动秩序组长完成简单管理任务。 三、提供材 料探究其它拓印方法 提问学生除了摹印外你还知道其他的拓印方法吗? 示范揉纸拓印。 教师提供几组拓印材料学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线胶棒抹布、清洁球 泥沙 绿豆 洗衣粉 胶水 颜料 水粉笔 各种色纸等。 四、感受过程提出问题 1整理材料 教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下注明每块拓品来源于哪些工具材料。 (1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的? (2)当你拓完作品心中有什么感受? (3)说说你的拓品有什

31、么质感给你什么感受让你联想到了什么? (4)想想自己还能做些什么加工使它更好看。把以上问题制作成卡片使整个作品图文并茂。 2引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。 学生作业 五、课后延伸 鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法教师提示如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等都可以得到有趣的肌理纹样课目 第8课 自制小盆景 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 教师准备树木盆景实物和相关图片。 学生了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。 准备细铁丝和橡皮泥等材料。 一、欣赏交 流 1引导学生欣赏树木盆景初步感受盆景中树木的形态和造型。 2学生谈谈课前所了解

32、到的对盆景的认识了解和兴趣所在。 (1)小组交流师生畅谈。 (2)课件文字展示盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。 不同时代的人亦有不同时代的精神文化栽种盆景那是自古至今都有是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异取材的不同形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜有的以叶形、叶色见长有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特色彩要丰富风韵要清秀这是树木盆景造型艺术的基本要求。 3欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各

33、种树的造型。 (1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。 (2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。 发现材料细铁丝、彩色橡皮泥等材料。 展示实物盆景 课件演示 教学范作 二、探究体 验 (一)尝试制作 (二)实践反馈 1学生尝试根据刚才所看所想试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。 2学生交流在制作中积累初步经验。 师生探讨在尝试制作中遇到的困难并积极寻找解决的办法。 三、学习新 知 (一)了解 常见树木的基本特征。 (二)学习 制作树木模型的方法和要领。 1欣赏图片与讲解松柏直立挺拔 柳树婀娜多姿 枫树色彩艳丽 2学生观察教师示范。树干的塑造注意树干的造型有特

34、色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造注意疏密组合。 3学生总结归纳制作步骤要领 (1)整体构思细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。 (2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶制作出大方逼真的树木模型。 资料图片 铁丝、橡皮泥 四、学生二人合作完成作业。 1设臵情境展示活动方案展示一条宽敞的马路请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树全班同学的“树”都“移植”马路两旁。 2了解作业要求同桌二人相互协作运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。 3学生作业教师巡视辅导。 学生作业拼摆活动场景 五、作业的 展示和

35、评价活动。 1学生将自己的作品摆放在马路两旁。 (教师事先在讲台上布臵) 2说一说在制作的想法和在制作过程中的感受。 评一评你认为造型大方逼真的树有哪一些? 六、课后思考 教师提示如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试做一个树木盆景。课目 第8课 自制小盆景(活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 一、活动导入 一、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片引导欣赏提问。 (或教师出示优秀小盆景实物范例。) 图片一(课本范图一)。 教师释义 盆景利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。 教师提问 此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石头、草、树叶、纸

36、盒等材料运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。教师提问 你觉得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙运用如木片的运用形成小桥流水的意境废弃烟盒改装成房屋等。) 二、教师出示盆景范作引导欣赏教师提问 1谁能够来尝试重新组合? 学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料形成盆景。 2试试看你还可以增加或删减什么材料进行组合? 三、综合分析组合的过程中碰到了什么问题?该怎样 解决 ? 教学课件展示两张图片分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简单印象教师出示盆景范作同时提供给学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。 二、探究学习 教师引导学生展开讨论分析探究解决问题的方法。 1对比分析学生

37、重新组合盆景与教师范作盆景区别。 组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。 2讨论解决怎样做到主次分明? 根据材料确定立意从主体形成人手补充。 3方法学习材料组织有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法注意高矮、疏密的搭配巧妙利用材料特点创造意外效果。 展示学生组合练习盆景作品与教师范作。 三、创作活 动 1活动开展4人小组合作合理分工完成一个自制小盆景。 2作业要求小组合作将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型组合成缩小的景观表现出一处比较完整的景致。 课件展示各类盆景作品提供创作素材。 四、展示与 评价 1自评小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。 2咏诗会各组选派一人针对自己组的盆景或

38、他组的盆景 朗诵诗一首或是学过的古诗或是自创。 3教师综合评议。课目 第9课 壶中日月 教学程序 教学活动 媒体运用 一、激趣导 入 1学生欣赏红楼梦中妙玉储雪七步煮茶的片段。 2请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。 3教师小结茶文化和壶文化是中国传统艺术文化历代通茶经懂茶道的文人喝茶是很有讲究的好茶要用好壶沏中国的壶文化源远流长你对壶文化有多少了解呢? 课件播放电视剧红楼梦片段。 二、研究讨论 1信息收集课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。 2交流感受相互观摩交流感受开展讨论。 3教师小结针对学生研究成果加以补充完善使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有

39、初步的认识了解。 4学习指导 (1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。 (2)学生开展讨论和评价。 (3)教师总结他的画风格独特多辅以长题构图以图画和文字相结合画壶时中锋行笔流畅生动画面纯真朴素真诚天然。 5学生试画并学习作画方法和步骤。 (1)请几个作画大胆的同学上台示范。 (2)教师修改学生不恰当之处。 (3)师生总结作画方法和步骤提出作画要求 采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主文字或其他物品为辅注意形状大小、线条疏密变化构图美观大方。 可通过视频展示台展示有关资料和实物造型。 课件展示几位画家画壶的作品。 运用中国画画具试画。 三、创造表现 运用所学的笔墨技法创

40、作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。 课件播放古典音乐。 四、作品讲评 表扬作画大胆和构图独特的学生并展示其作品。 五、总结拓 展 参观茶艺馆欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演 课件展示。课目 第9课 壶中日月(二) 教学程序 教学活动 媒体运用 一、激情造 趣导入课题 1教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶并请几个学生来品茶。 2教师引导如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。 1播放歌曲小茶壶 “小茶壶的肚子圆又圆香喷喷的茶水装里面客人来了他就点点头” 2用自制的功夫茶茶具表演。 二、分析结构 掌握壶形 1课件展示多张茶壶的实物图片。 2学生

41、讨论茶壶由哪几部分组成?每一部分分别有什么形状? 3教师归纳总结 一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型但嘴、把、盖一般是相平的都具备“雅”、 “朴”、“简”的特点。 课件展示各种款式的茶壶并演示茶壶是由哪几部分组成的。 三、尝试体验探讨研究 1参观宜兴紫砂壶制作工厂了解制壶的各种方法和各道工序。 2师生合作采用盘泥条方法尝试制作一把茶壶。 3师生共同总结制作方法和步骤 (1)压泥板做壶底要求平整 (2)搓泥条盘壶身内收内盘外开外盘 (3)围泥板做壶嘴身筒穿个口子 (4)制泥条做壶把连接须牢固 (5)捏泥块做壶盖大

42、小要合适 (6)装饰整理可粘贴泥块可雕刻也可糊平外表。 课件播放紫砂壶的制作流 程。 四、设计构 思创作表现 1指导学生设计壶形草图要求美观大方比例协调装饰简洁美观。 2两人为一小组分工又合作制作一把茶壶教师巡回指导。 课件播放欢快的音乐。 五、观摩交 流相互评析 1学生相互欣赏、评价作品。 2教师评价学生的作品。 用视频展示台展示作品。 (作品不宜搬动) 六、课后拓展 布臵作业 1倾听专家分 析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 2 将作品上釉、烧制 教师统一收藏、展览。 课件演示。课目 第10课唱大戏(活动一) 教学程序 教学活动 媒体运用 一、导入 1欣赏京剧唱腔片断播放包龙图打坐在

43、开封府。 (1)提问你们知道这是什么艺术? (2)展示图片包拯 提问为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色? (3)教师总结京剧是我国传统艺术在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征运用艺术夸张的手段以不同的色彩和图形描绘脸部来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。 戏剧音乐及图片 二、赏析 板书课题欣赏、感受创设情境。 脸谱欣赏介绍 1CAI课件展示京剧舞台化妆脸谱 思考脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳对比强烈造型夸张人物性格特征鲜明。 CAI课件 画具材料及范画 三、新授 1了解脸谱绘制方法 提

44、问(1)如此美丽的脸谱你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 2介绍脸谱画法 (师示范) 先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 画出人物五官定出眉、眼、口、鼻的位臵。 分块勾画出花脸各部位的图形。 涂色。 学习脸谱制作方法初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。 示范作品 学生作业 四、尝试 学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。具体做法为 用线条画一脸谱形象。 学生相互交流评议。 教师根据反馈有针对性地进行小结。 五、学生作 业、教师辅导 1作业要求运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。 2教师巡视指导。 六、评估总结 1学生自评、互评。 2教师小结本节课学习情况布臵第二课时任务。 学生作业课目 第10课 唱大戏 教学程序