初探小学英语有效课堂的教学途径.doc

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1、初探小学英语有效课堂的教学途径仙河镇吉家庄完小英语教研组新课改对小学英语教学目标做出了明确要求：“激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生语感，帮学生养成良好的学习习惯，初步具备用英语进行简单的日常交流能力，为今后深入学习奠定良好的基础。”这对于偏远落后的山区学校来说，基于匮乏的教育资源，薄弱的师资力量，欲通过高效的英语课堂教学，来实现小学英语教学目标，确有举步维艰的难言之隐。可是，小学英语教学效果的优劣，将影响到学生的长足发展。因此，高度重视小学英语教学工作势在必行。于是，我校在新课改实施的起始年，就着手针对“如何抓好英语课堂有效教学”做了一些积极有益的探索和尝试，至今，初步探

2、索出了点滴成功之道。在此向教育界的行家里手们予以交流，以求赐教，便于在今后工作中进一步总结提高。一、 转变观念，强化小学英语教学管理工作 （一）严管理，促高效曾经，小学从未开设过英语课。现阶段，课改要求小学阶段自三年级开设英语课。这一重大改革，在众多教师及管理者的心目中，都误以为小学开设英语，仅仅是让学生做个肤浅的了解，不需要做深入的探究钻研，根本不注重培养学生的英语学习习惯，课堂效果也就不言而喻了。为扭转这一被动的局面，我校立足实际，审时度势，认清形势，决定把小学英语作为我校的一个特色教育来抓。首先，学校管理者改变观念，高度重视。将英语视为主干学科，成立了英语教研组，制定了切实可行的英语教研

3、活动计划，定期开展英语教学活动展示。如：“英语角、英语兴趣小组、每日半小时口语交流、英语歌唱赛”等，利用丰富多彩的活动来培养学生的学习兴趣。其次，配备了具有爱岗敬业的专职英语教师担任教学工作。学校不定期的检查英语教师的常规工作，及时的总结反思教学工作中的得失。定期开展英语教学观摩活动，以此促使英语课堂教学的高效性，并将英语教师的常规管理工作成绩纳入年度考核。积极营造浓厚的英语学习环境，吸引众多学生积极主动参与英语学习。如:创办贴近学生生活的英语画报、园地；悬挂一图两文的警示标语；鼓励学生用英语进行人际交流等多种形式，让学生在无意间获取英语知识。（二）持续“充电”，促高效在这只是不断更新，新鲜事

4、物层出不穷的时代，教师的教育教学技能需要不断的充电，才能使自己更好的服务于教学。为实现工作、学习两不误，学校通过“走出去，请进来”、“专家引领，同伴互助”、“挖掘校本资源”等多渠道充实教师的头脑。平时利用业余时间，组织教师参加电脑应用知识的培训，观看赏析课堂实录。经过持久的自我充电，鲜活、直观的多媒体课件，在英语课堂教学中得到娴熟的应用。从而确保英语教学的高效性。二、 锐意进取，标新立异，率先突破英语课堂教学的有效性英语新课程标准中强调：“小学英语要着重培养学生的综合语言运用能力。”对于我们这个山区学校来说，欲实现这一目标，我们必须立足实际，将提高英语课堂教学的有效性，作为教师设计课堂的教学基

5、本理念；以强化小学英语：听、说、读、写“基本技能的训练为重点。具体从以下几个方面入手： （一）以激发学生的兴趣为突破口，大力倡导兴趣教育。 现代心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”只有激发了学生的学习英语激情，调动了他们的学习积极性，才能有效的实现“要他学”变为“俺要学”。 学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习，积极思维、探索知识的内在动力。“教人未其兴趣，比不乐学。”可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。因而，要求任课老师在英语课堂上，务必最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，鼓励教师根据教学内容尽量运用形象、直观的多媒体课件组织

6、教学，设计游戏、歌曲及交际场景模拟等有趣的课堂活动，来激发学生的求知欲。（二）挖掘学生潜力，培养学生自信心。 爱迪生曾说过:“自信，是成功的第一秘诀。”在日常生活中，我们发现，愈是自信，愈会成功，愈会成功则自信心愈强。自信心对人们的发展起着至关重要的作用。每个人都渴望自己有所成就，受人重视和关注，实现自身的人生价值。这中思想在学生身上体现尤为明显，希望自己作出的努力能引起老师和同学们的注意，的到他人的赞许。为此，在增强学生自信心方面，我校重点从以下几方面抓起：1、营造轻松、愉悦的课堂氛围。在课堂教学中，我们结合学生的年龄特点，要求教师的角色得以真正的转换，与学生同唱、同跳、同演、同乐。由此，使

7、教师立于平等中的首席位置，从而使学生在心理上得到彻底的放松；尽可能的为学生创造自我展示的空间。（如：让学生当小老师、进行生生对话、师生对话、情境表演等活动。）2、正确对待学生的错误。对于学生所犯的错误，要求教师采取宽容的态度，委婉的纠错方式。在课堂交流中，对学生少批评，多表扬；少指责，多鼓励，经常使用一些激励性的语言来鼓励他们积极参与，以此来增强学生说英语的自信心。3、善待学困生。每位学生都存在个体差异，不同的学生有不同的学习动机和学习风格，我们要求教师尊重这种差异，依据学生特点，给于不同的关注和爱护，竭力让每一位学生在校各有千秋。为将来进一步深造奠定坚实基础。三、收获与期待“功夫不负有心人。

8、”经全体吉小人的不懈努力，在探索英语有效课堂教学过程中，初步看打了走向成功的曙光。一是任课教师的业务水平得到显著提高。积极进取，勇于探索，大胆实践，认真钻研新教材、学习新课标，不断改进课堂教学方法，这种敢为人先的三创精神，促使我校听说读写这个井然有序的课堂教学氛围已初步形成；而是学生对英语的学习情趣高涨。在课堂上，学生全身心的投入到英语教学情境之中。自愿加入英语课外兴趣小组的学生达80以上。更可喜的是，学生在课间游戏活动时，业市场自如的应用一些英语知识内容（如：打乒乓记分、跳绳计数、购物等）。如今闲暇时间漫步校园，随时能听到“英国佬”的声音；三是可喜的成绩获美誉。“一分耕耘一分收获”，寓教于乐的英语教学，是我校的英语教学工作取得了较为显著的成绩。自2008年至今年终统测中，我校学生的英语成绩稳居前茅。此外，有学生自己编导的英语节目，在元旦晚会上屡次获奖。可惜的成绩，是吉小学子喜好学习英语的具体体现，深受家长和社会的一致好评。当然，我们所取得的点滴成绩，与小学英语课程标准总体目标要求还相差甚远。在智能更新教研组的正确引导下，我们有信心，也有决心，经过我们吉小全体师生的不懈努力，实现“学生的英语综合语言运用能力”这一总目标，一定会天堑变通途。