西北地区和青藏地区教案成.doc

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1、呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案201-201学年度第二学期年级初二年级科目地理授课教师授课班级授课日期年 月 日教学内容第三节西北地区和青藏地区授课类型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能1.通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2. 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；3. 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。过程与方法指导学生观察、思考、判断、推理归纳地理现象和结论，分

2、析地理原因，培养获取地理信息进行加工综合形成创新精神和实践能力。通过自主探究、互助学习、展示交流等形式突出学生的主体地位，使学生形成良好的学习习惯。情感态度与价值观1 掌握学习区域地理的方法，通过自主学习、互助探究、展示交流等活动体会地理学习的乐趣。2 树立普遍联系的观点认识区域内各地理要素的关系，形养成良好的地理思维品质。3 分析区域特色，认识人地关系，形成区域经济可持续发展的观点教学重点是什么西北地区和青藏地区各具特色的位置、范围、地形和气候特征等自然地理特征、成因及对生产、生活的影响为什么西北和青藏地区是我国很独特的一个地区，所以自然特点是非常重要的内容，也是中考中常常考察的内容，可是说

3、是每年都要考的。而且其它方面特点的形成都是与干旱和高寒几个字分不开的，所以一定要让学生们学会。如何体现巩固通过多媒体，图片，关键是让学生自己通过看书读图，总结出不同自然特征来。教学难点是什么区域内各自然地理要素的关系、区域人地关系为什么地理各要素之间是相互联系的很紧密的，要想学好地理，就必须的要建立起相互的联系性来，但这对初中生来说，很难一下子就将这些联系建立起来，要在各个课堂中不断的，渗透这种想法，这种联系，是一具循序渐进的过程如何突破强化通过对人文特点形成原因的分析，让学生们初步体会自然环境之间的联系性教学方法读图观察、启发式教学法、对比方教具使用教 学 过 程学生主体化教学方案共案学生主

4、体化教学方案个案课题导入教师：导入：我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。师：请同学们先了解西北地区和青藏地区的概况，然后出示：1课件展示西北地区和青藏地区图。2出示自主学习内容（课件）。明确要求：同桌互助，看谁完成的快。师：对学生的自学成果进行肯定评价，点拨要点并小结，引导学生形成整体印象和突出印象西北地区干旱、青藏地区高寒。学生通过自学：了解西部，形成印象。生：同桌同学合作查找地图以及文字资料完成以下任务：1.西北地区和青藏地区的主要地形区，主要河湖，主要省区，主要城市，以及主要交通线。2.结

5、合以前学习内容确定西北地区和青藏地区的主要气候类型,有哪些少数民族等。生：完成任务后，面向集体展示要点如下：西北地区以高原、盆地为主，属于温带大陆性气候，干旱，主要为内流河，最大的是塔里木河，有最大的沙漠塔克拉玛干沙漠。位于西北的省区主要是新疆、内蒙古、宁夏、甘肃等，进入西北的铁路线主要是陇海兰新线。有蒙古族、维吾尔族，回族等少数民族，但还是汉族多。青藏地区以高原山地为主，属于高原山地气候，高寒是主要特征，有好多大河在此起源，有名的三江源自然保护区就在这里，有最大的湖泊青海湖，主要省区是青海省和西藏自治区，拉萨、西宁、格尔木是本区重要城市，在这里生活的主要是藏族，青藏铁路建好后，青藏地区与东部

6、的联系更密切了。师：一起来看看西部，课件播放画面，西北风光包括风蚀雅丹、沙漠戈壁、塔里木河等，青藏的三江源保护区，青藏铁路、雪山、等。承转：同学们了解了西北地区和青藏地区的概况，象一个旅行者在收集资料了解到的是地理现象，想不想象一位地理专家那样进行资料分析认识地理原因呢？试试吧。生：结合图文资料，采取合作方式进行探究，可以指导别人，可以平等对话，用灵活的方式达到目的，完成活动内容。（教材p12、p14活动）1西北地区干旱的原因是什么？这种干旱的环境会对哪些地理事物有影响？2 西北地区的向西有和差异，什么原因？3 分析拉萨和成都的气温差异的原因。4 高寒的特征使青藏高原有哪些优势？也有哪些问题？

7、活动结果：以专家做报告的形式展示可以任选一题。要点如下：西北地区深居内陆远离海洋加上山脉阻挡，使海洋的水汽难以到达干旱；降水量自东向西逐渐减少，使植被出现东西变化表现为草原荒漠草原荒漠；河流水量小，流程短，成为内陆河；这里应该是牧区。拉萨由于海拔高造成气温比同纬度气温低；高寒的特征使青藏地区成为大河发源地，在高原边缘会有丰富的水能，海拔高，空气稀薄，容易缺氧，但大气透明度好，太阳能资源丰富。老师：对学生的探究活动进行指导、总结、评价。课件演示西北地区的植被变化，青藏的太阳能利用情况等等。承转：西北地区和青藏地区这种独特的自然环境，比起我们这儿，艰苦，可是，当地的人是怎样生存的？一起来看看。师：

8、（课件）视频播放吐鲁番人们的生活、呼仑贝尔大草原的牧民，藏族人的生产活动等等。 提出问题1 西北地区的人们怎样生活？青藏地区的人怎样生活？2这两个区域的牧业和种植业有何不同？是什么原因造成这种差异？设计表格比较，相邻同学互助完成，两个同学合作一个。B 指导学生完成表格并对表格的完成情况进行评价，强调要点。C 提出进一步探究的问题，并且根据学生回答情况总结。A 通过视频资料以及教材认识到这两大区域都可以发展牧业，也能发展种植业。列表比较如下：西北地区青藏地区牧业内蒙古温带草原、三河牛 三河马 宁夏滩羊 新疆山地牧场 细毛羊高寒牧场 藏绵羊、牦牛种植业灌溉农业、绿洲农业 宁夏平原、河套平原、河西走

9、廊、天山山麓河谷农业（高寒农业）湟水谷地，雅鲁藏布江谷地B 展示表格完成情况。比较谁的最全面C 解决问题 1 西北地区农业发展的最大限制因素是什么？2 青藏地区的农业为何分布在河谷地带？学生：通过看书总结出这二个问题来。水是最大限制性因素。青藏因为高所以分布在较低的河谷地带。课堂小结本节课我们重要学习了西北和青藏地区在自然和人文方面，存在显著差异。而且各个要素之间都有相互联系的。我们一定要清楚西北的突出特点是干旱，青藏的突出特点是高寒。板书设计 第一章 中国和地理差异第三节 西北地区和青藏地区一 自然差异： 西北地区青藏地区地形盆地高原为主以高原山地为主气候温带大陆气候高原山地气候河湖稀少且多内流河好多大江大河的发源地植被自东向西依次为草原荒漠草原和荒漠景观终年积雪，冰川广布，植被稀疏二、人文差异：西北地区青藏地区农作物和水果多种瓜果青稞小麦碗豆民族维吾尔回蒙哈萨克藏动物三河牛三河马滩羊细毛羊牦牛藏山羊藏绵羊交通铁路为主公路为主资源煤铁石油太阳能水能地热能矿产作业布置教学反思