电子版pep三英下unit3教案.doc

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1、Unit 3 【单元目标】1. 听、说、认读形容词 small, big, long, short。2. 能简单说出含有形容词的句子，如：Its a small mouse.3. 能听懂Make yourself tall.的指令，并按照指令做出相应的动作。【教学重点】句型：How many can you see? I can seeIts beautiful. Lets fly it!【教学难点】名词复数的读音。【课 时】 课时第 1 课时【课 型】new【学习目标】1. 听、说、认读形容词 small, big, long, short。2. 能简单说出含有形容词的句子，如：Its a

2、small mouse.3. 能听懂Make yourself tall.的指令，并按照指令做出相应的动作【教学重点】1. 词汇：small, big, long, short。2. 用形容词描述动物的特征。【教学难点】1. 单词long, big, small的准确发音。 2. 句型的准确使用。【教学过程】一、预习检测1.单词small, big, long, short。2.重点句型Its a small mouse.3.对话表演等。二、导入新课1.听录音自学生词。2.自读课文。三、自主探究，合作交流1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放

3、 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教

4、师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look

5、! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练 (Practi

6、ce)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依

7、次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4、扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，表示颜

8、色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）做活动手册本单元的练习【板书设计】panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。The giraffe is very tall. The elephant has a long nose【教学后记】审核签阅： 第 2 课时【课 型】new【学习目标】1、通过情景对话，听懂、会说一些

9、含有简单形容词的句子。2 能用“ Look at. It has . Its so. ”的句型介绍动物特征。3 进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握【教学过程】一、预习检测1.单词small, big, long, short, tall2.重点句型Look at. It has . Its so.3.对话表演等。二、导入新课1.练习日常口语。2听录

10、音，练习对话三、自主探究，合作交流1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及big, fat, funny 等单词。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。（2）了解so 的用法。学生读完Unit 4 B Lets

11、chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（4）教师播放Lets talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含

12、义。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次观看Lets talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中

13、的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and

14、 small mouth. I have形容他人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Look at the monkey.Its so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5

15、）做lets practise 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上，扮演“小猪”，说： I have 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某

16、人或某某小动物。回答问题的同学用Look at It has Its so 或 Look at He/She has He/She is so 的句子来表述。四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）课堂评价 (Assessment)做活动手册有关部分的练习【板书设计】Look at the monkey.Its so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.【教学后记】审核签阅： 第3 课时【课 型】new【学习目标】1 复习字母，并以歌谣的形式将英语字

17、母背诵下来。2学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写，并识别四国的国旗，并通过歌谣的形式让他们了解四国国名的简称和全称。【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音【教学过程】一、预习检测1.单词China, Canada, United Kingdom, America。2.重点句型no3.对话表演等。二、导入新课1.听录音，自悟自练。2.仿字帖写字母三、自主探究，合作交流1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习的展示。（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

18、（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将准备好的字母卡片按照AZ 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。（3）教师播放Lets chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步

19、感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America 。（4）游戏：眼疾手快将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴

20、在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个 词代表的国家。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：配对游戏。将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。（2）让学生听Lets say 部分录音，并跟读。（3）让学生听 Lets chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the Peoples Republic of China （即：中华人民共和国） 以及 the United S

21、tates of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。5 扩展性活动(Add-activities)展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan,澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前【板书设计】China, Canad

22、a, United Kingdom, America【教学后记】审核签阅： 第4 课时【课 型】【学习目标】 1、学习两个形容词tall short，掌握形容词的用法。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。3、学习常用表达法：“Yeah! Youre right.【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用【教学难点】在实际情境中运用词汇【教学过程】一、预习检测1.单词tall short2.重点句型“Yeah! Youre right.3.对话表演等。二、导入新课1. 听录音，读对话。三、自主探究，合作交流（一） 热身复习（Warm-u

23、p/Revision）1、说一说，演一演A部分Lets do的歌谣。2、look and say 教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说3、choose and say 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a .It has long/ nose/.”（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出

24、新词。2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。（三）趣味操练 （Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Lets tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall， short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short

25、两个单词进行描述。(四) 扩展性活动（Add-activities）Lets practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）Lets practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们【板书设计】“I have a .It has long/ nose/.”【教学后记】审核签阅： 第 5 课时【课 型】new【学习目标】1、听说认读单词tall short giraffe deer。2、复习本单元所学的形容词，培养

26、孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、通过Lets sing部分歌曲的练习巩固有关动物的词汇【教学重点】新词：tall short giraffe deer【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征【教学过程】一、预习检测1.单词tall short giraffe deer2.重点句型What can you see? I can see3.对话表演等。二、导入新课1 听录音。自读课文。2.分角色表演。三、自主探究，合作交流（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Listen and do教师发出口令，（big/small,）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说s

27、mall，孩子说出big。（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Lets learn部分录像，学生认读 tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。4、Sing the song”They are in the zoo”教师

28、在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，听录音，让孩子边听，边上前指出听录音，边听边举手中的动物头饰小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱（三）趣味操练 （Practice）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（四）扩展性活动（Add-activities）教师播放动画Follow me先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动,

29、可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）教师播放动画Follow me先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。【板书设计】tall short giraffe dee What can you see? I can see【教学后记】审核签阅： 第6 课时【课 型】new【学习目标】1、学习几个常见的英语缩略语：A.M P.M TV CD VCD，让孩子理解含义。2、巩固复习26个字母大小

30、写的认读及A部分学过的英语缩略语。3、巩固复习本单元学过的运用形容词描述的句子。.【教学重点】学习缩略语理解缩略语含义【教学难点】字母的读音和认读【教学过程】一、预习检测1.单词A.M P.M TV CD VCD2.重点句型3.对话表演等。二、导入新课1.听录音“字母歌”。2. 仿写自母 一遍。三、自主探究，合作交流（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。 孩子在小组中做游戏2、小组比赛 传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。3、Guessing game孩子们把自己的毛绒

31、玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。(二) 呈现新课 （Presentation）1、教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义3、听录音，跟读。小组说说4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语教师给以适当的扩充：CCTVWTO UFO等5、教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。6、Lets chant听录音，边听边

32、打节奏听录音，边听边出示相应的字母听录音，边听边试着说歌谣孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说各小组展示（三）趣味操练 （Practice）1、listen and order the cards让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母2、listen and guess教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词小组游戏(四) 扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。【板书设计】A.M P.M TV CD VCD【教学后记】审核签阅：