校园网络在科学学科教学中的有效应用调查问卷分析报告.doc

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1、校园网络在科学学科教学中的有效应用调查问卷分析报告此次问卷调查面向我校三年级部分学生，目的在于了解和分析学生关于校园网在科学课教学中的使用。为了更好地了解大家对校园网在科学课教学中的认可及接受情况，帮助大家更好地进行科学课的学习，提高学生的科学素养，推进校园网在科学课教学中全方位、多角度的顺利进行，特制定出此调查问卷。问卷共包含10道选择题和1道简述题，供调查学生选择或作答。共发放问卷30份，回收有效答卷30份。100%的被调查学生对选择题做了完整的选择，74%的被调查学生对简述题做了简明的回答。问卷回收后，我对问卷进行了统计并作出分析。一、对统计数据的定性分析1、传统教学模式与多媒体教学模式

2、相比较，哪一种能更好地提高你的科学素养？本次调查结果显示，70%的被调查学生认为，传统教学模式与多媒体教学模式两者结合能更好地提高自己的科学素养。20%的被调查对象认为，多媒体教学模式两者结合能更好地提高自己的科学素养。10%的被调查对象认为，无所谓。这三个数据表明：传统教学模式与多媒体教学模式两者结合能更好地提高学生的科学素养。2、在传统科学教学模式向多媒体教学模式过渡的今天，你认为教师更应该怎么做更适合学生？本次调查结果显示，60%的被调查学生认为，在传统科学教学模式向多媒体教学模式过渡的今天，教师更应两种教学方法相互渗透，结合运用。27%的被调查学生认为，在传统科学教学模式向多媒体教学模

3、式过渡的今天，教师更应根据当堂所学内容而定。10%的被调查学生认为，在传统科学教学模式向多媒体教学模式过渡的今天，教师更应以传统教学方法为辅，多媒体教学为主。只有3%的被调查学生认为，在传统科学教学模式向多媒体教学模式过渡的今天，教师更应以传统教学方法为主，多媒体教学为辅。这四个数据表明：在传统科学教学模式向多媒体教学模式过渡的今天，教师更应该两种教学方法相互渗透，结合运用才会更适合学生。3、网络在科学教学的实施，你认为能提高学生在科学方面的自学能力吗？本次调查结果显示，46%的被调查学生认为，网络在科学教学的实施较大的提高了学生在科学方面的自学能力。54%的被调查学生认为，网络在科学教学的实

4、施一定程度提高了学生在科学方面的自学能力。这两个数据表明：网络在科学教学的实施中，能不同程度的提高学生在科学方面的自学能力。4、有人说，网络科学教学的投入，会疏远师生之间的感情交流，你对此说法所持的态度是：本次调查结果显示，36%的被调查学生认为，网络科学教学的投入，不会疏远师生之间的感情交流。30%的被调查学生对网络科学教学的投入，会不会疏远师生之间的感情交流持中立态度。20%的被调查学生认为，网络科学教学的投入，会疏远师生之间的感情交流。14%的被调查学生认为，网络科学教学的投入，是否会疏远师生之间的感情交流。取决于教师对多媒体的恰当运用与否。这四个数据表明：网络科学教学的投入，是不会疏远

5、师生之间的感情交流的。5、学校投入巨资置多媒体设备，你对学校这一举措的看法是：本次调查结果显示，80%的被调查学生认为，学校投入巨资置多媒体设备，很好，真正体现了学校以学生为本的理念。13%的被调查学生对学校投入巨资置多媒体设备持无所谓的态度。7%的被调查学生认为，学校投入巨资置多媒体设备，好，但没有必要在每间教室都装置。这三个数据表明：学校投入巨资置多媒体设备，很好，真正体现了学校以学生为本的理念。6、就你所了解，师生对我校多媒体使用情况如何？本次调查结果显示，63%的被调查学生认为，师生能充分合理地利用我校的多媒体。27%的被调查学生认为，师生只偶尔用一下我校的多媒体。6%的被调查学生认为

6、，师生从来不用我校的多媒体。4%的被调查学生认为，师生对我校的多媒体根本不闻不问。这四个数据表明：师生在教学中能充分合理地利用我校的多媒体。7、就你自身而言，你喜欢这种网络科学教学吗？ 本次调查结果显示，50%的被调查学生认为，自己喜欢这种网络科学教学。50%的被调查学生认为，自己有点喜欢这种网络科学教学。这四个数据表明：学生是喜欢网络科学教学的。 8、与传统教学相比，科学课网络教学就能否提高课堂学习氛围而言，你认为：本次调查结果显示，86%的被调查学生认为，科学课网络教学有助于课堂学习氛围，值得提倡。13%的被调查学生认为，体会不到科学课网络教学能提高课堂学习氛围。只有1%的被调查学生认为，

7、科学课网络教学降低了课堂学习氛围，不值得提倡。这三个数据表明：与传统教学相比，科学课网络教学能提高课堂学习氛围，是值得提倡的。 9、就你自身而言，网络教学带给你预期的最大收获是本次调查结果显示，60%的被调查学生认为，网络教学调动、培养了自己对科学课的学习兴趣。20%的被调查学生认为，网络教学使自己科学素养得到了很大提高 。13%的被调查学生认为，网络教学使自己直观的看到了实验现象。13%的被调查学生认为，网络教学提高了自己在科学方面的自学能力。这四个数据表明：网络教学不仅调动、培养了自己对科学课的学习兴趣。还使学生在科学素养、自学能力等方面得到了发展。10、你认为在网络科学教学过程中，存在的

8、主要问题是本次调查结果显示，73%的被调查学生认为，教师放映速度过快，对一些学生自认为重点的东西来不及做笔记。13%的被调查学生认为，教师过度依赖多媒体，降低其在学生心目中的威信。10%的被调查学生认为，信息量多而杂，缺乏教学重点，教师只走过场，而不考虑结果。4%的被调查学生认为，教师对计算机操作不熟练，中途卡壳，造成不良教学效果。这四个数据表明：在网络科学教学过程中，存在的主要问题是教师放映速度过快，对一些学生自认为重点的东西来不及做笔记。二、对学生宝贵意见的分析学生提出了自身以及教师有待改进的宝贵的意见。如：有些学生希望老师在播放课件时，放映慢点，以便于记笔记；有些学生希望老师在网络教学的

9、前提下，给他们多留点实验的时间；有些学生建议教师让他们自己使用网络；有些学生希望教师多用动画教学等。根据问卷调查结果可以看出，将校园网络技术应用于教学中，学生认为，师生在教学中能充分合理地利用我校的多媒体。传统教学模式与多媒体教学模式两者结合能更好地提高学生的科学素养，能不同程度的提高学生在科学方面的自学能力，网络教学能提高课堂学习氛围，是值得提倡的。因为他们是喜欢网络科学教学的。他们觉得网络教学不仅调动、培养了自己对科学课的学习兴趣。还使他们在科学素养、自学能力等方面得到了发展。学生们还认为教师更应该两种教学方法相互渗透，结合运用才会更适合他们，网络科学教学的投入，是不会疏远师生之间的感情交流的。学校投入巨资置多媒体设备，很好，真正体现了学校以学生为本的理念。学生还提出了在网络科学教学过程中，存在的主要问题是教师放映速度过快，对一些学生自认为重点的东西来不及做笔记。有些学生希望老师在播放课件时，放映慢点，以便于记笔记。这些说明校园网络技术应用于小学科学教学中起着积极的正面的作用，将校园网络技术应用于小学科学教学中，受到了学生的普遍喜爱和肯定。