演绎神奇,书写情感(作文教学设计——陈笑兰).doc

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1、演绎神奇书写情感创新作文指导课单位：均安仓门小学 作者：陈笑兰演绎神奇、书写情感 仓门小学 陈笑兰（设计理念） 老师有必要创造作文的活动天地，选择学生最感兴趣的内容，积极组织学生参与，丰富他们的生活，使他们在实践活动中学习语言和技法。本学期第一单元的习作的是“乐趣”，我结合今年春晚刘谦的魔术表演，并了解到学生对魔术非常感兴趣，个别同学甚至还会表演简单的魔术，于是设计本堂作文课。（教学目的）1、 走进魔术、了解魔术，激发学生的习作兴趣，积累写作素材。2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。3、 写作要有真情实感，能过流利地表达出自己的内心感受。4、 训练想象

2、能力，拓展思维，增强创新意识。（课前准备） 教师准备2-3个魔术；布置1-2个学生各准备一个魔术。（导写过程）一、 重温春晚，感受神奇师生：同学们你们喜欢魔术吗？生：喜欢。师：李最喜欢哪个魔术师呢？生：大卫、朱连奎、刘谦师：是啊！刘谦可是今年春晚上的大明星！请看大屏幕：（播放09年春晚刘谦魔术表演的视频，刘谦那富有磁性的声音一下子就吸引了学生，）看了刚才的魔术表演，你感受最深的是什么？生A就：我觉得魔术师很神奇，很神秘。两根橡皮筋明明是穿在一起的。刘谦怎么就在众目睽睽下才分开了两根橡皮筋？生B：我觉得不可思议，刘谦居然能在大家的眼皮下把硬币放进透明的玻璃杯内。生C：我觉得匪夷所思。师：你觉得刘

3、谦真的有那么神吗？有神功真的能在大家的眼皮底下把硬币放进透明的玻璃杯里吗？生：（没有）师：其实魔术并不神秘，靠的是手法。二、牛刀小试，体验神奇是啊，正是由于在春晚上刘谦的神奇表演，使刘谦一夜成名，成为家喻户晓的名人。魔术也如一阵春风一夜之间吹遍了神舟大地，各地掀起一股魔术的热潮。这不，听说班上藏龙卧虎，有不少的同学也会两手魔术呢？下面请班上的小魔术师上台表演魔术，大家掌声欢迎。（生表演魔术）（要求：台下的同学认真观察表演者的语言、动作、神态。）1、 吞币巧出“大家好，我今天给大家表演的魔术叫吞币巧出。（请生把魔术名称写在黑板上）大家看这是一枚普通的硬币。一会儿，我要把硬币吃进去再吐出来。（表演

4、关键在说第二次“请大家看清楚，我要把这枚硬币吃进去”时，顺手将硬币放到后面的脖子衣领里面。1、 硬币归堆生将四枚硬币分开摆放在桌面上，再用四张扑克牌分别把四枚硬币盖住，很快，该生很巧妙地把四枚硬币变到了一起。三、老将出马，演绎神奇感谢刚才几位小魔术师的抛砖引玉，今天我们还有幸请到一位魔术师，人称“刘谦第二”，大家掌声欢迎。师走到门外：“掌声在热烈些。”师款款步入教室和大家打招呼，“大家好，我就是人称刘谦第二的魔术师。”“哈哈”班上传出了学生们欢乐的笑声。下面“刘谦第二”给大家表演的第一个魔术叫吹起变牌。（板书）1、 吹气变牌“大家看这是一副普通的纸牌。“（师左手握着一叠纸牌，牌面对着学生，请一

5、学生上台洗牌）“现在请大家告诉我第一张牌是什么？”(请学生记住第一张牌的花色与点数，此牌略高一节)。“好，是黑桃K。”说着再将牌面朝下，右手将压在最下面的这张（露出一段的）牌抽出倒扣在桌子上，再压上一只杯子。“下面就是见证奇迹时候的时刻。”边说边对着牌吹气，再移开杯子，再吹气时，已不是刚才那张牌了。2、 硬币消融把硬币放在黑布上，用右手捏住，左手托住杯子，右手把布反扣在杯子上，只听到咚的一声，硬币掉进杯子里，把布拿开。“大家看硬币已经放进玻璃杯里。”再往杯子里倒入一部分清水。“怎么硬币还在呢？”说着从新把布扣上。“现在是见证奇迹的时候了。”边说边揭开布，硬币真的消失了。四、 妙笔生花，书写神奇

6、1、 请同学选择影响最深刻的一个魔术说一说表演过程师：同学们，刚才哪个魔术表演给你的印象最深，生A:我觉得老师吹气变牌印象最深，因为老师在表演吹气变牌时很幽默。师：怎么个幽默法呢？老师说了些什么？生：老师自称刘谦第二，还学刘谦说：“现在就是见证奇迹的时候。”（适时板书：语言）学生B: 觉得硬币消融时的样子很滑稽。故意装作很神秘的样子，学刘谦的样子。师：怎样滑稽的？能具体说明吗？（生说完后师总结：这是对人物的动作，神态描写。）（板书：动作、神态）学生C：我觉得吞币巧出这个魔术给我的印象最深，因为我觉得很不可思议？硬币吞下去，真的可以从后面吐出来吗？师：怎么不可以？你能将表演的过程说清楚吗？注意表

7、演者的语言、动作、神态。（师相机板书：台下同学的表现 自己内心的想法）（课标中要求：“六年级的学生要养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材”。2、 小组内交流学生以四人为一组，说说自己印象最深的魔术的表演过程是怎样的。3、 学生习作幻灯片出示：请选择一个角度，写一篇与本节课有关的习作。可以详细地记叙这节课的经过（写一件事）；可以写一写表演魔术的老师或同学（写一个人）；也可以写说明文，如果你也表演魔术那就揭示摸个某个魔术的奥秘吧（写说明文）还可以写出这节课所想到的。要求语句通顺，中心明确，描述生动具体。（生习作，师巡视指导。）五、板书设计 神奇的魔术 同学 老师 吞币巧出 吹气变牌 硬币归推 硬币消融 语言 动作 神态 台下同学的表现 自己内心的想法