五年级第四单元第四课时教学设计说课稿反思.doc

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1、五年级上册英语What can you do?第四课时教学设计团结小学 王倩教学目标：1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2.能灵活运用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。3.能完成“Write and say”部分的对话任务。4.进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。教学重点：1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“pl

2、ay basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2.能灵活运用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。教学难点：1.写一写自己会做的事和不会做的事。2.“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。教学过程：一、课前热身（Warm-up）Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. T: Nice to see yo

3、u.Ss: Nice to see you, too.T: Its time for our class. Here we go.二、课前预习（Preview）击鼓传花：教师敲击桌子，学生传花，教师停止敲桌子时花传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与同桌进行对话，如：T: What can you do? S: I can 三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn(1)教学新单词教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play basketball”，“play ping-pong”。教师用多媒体课件

4、出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。(3)同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Write and say(1)教师用课件出示一篇简短的文章，领读并分析替换

5、点。 (2)学生小组合作，根据表格谈论自己会做的事和不会做的事。(3)学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。 (4)教师请几位小组代表用句型“I can ”和“I cant ”分别介绍自己会做的事和不会做的事。四、巩固延伸（Consolidation）句子接龙： 把全班学生分成六大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing / dance / play basketball / ?”，第二位学生回答：“Yes, I can. / No, I cant.”，并问第三位学生：“Can you play ping-pong

6、 / swim / ?”，以此类推。五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B. Lets learn部分内容。五年级上册英语What can you do?第四课时说课稿团结小学 王倩一、说教学理念有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生

7、想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。二、说教学内容今天我说课的内容是Unit 4 What can you do? Part B 的Lets learn部分，主要学习句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”以及词组swim ,speak English , cook , play basketball，play ping-pong。三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点。四、说教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自

8、信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写swim ,speak English , cook , play basketball，play ping-pong。（2）理解掌握句型：“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”并且能运用到日常的生活当中。2、能力目标：（1）能够运用所学单词及短语回答别人提出的问题。（2）能够正确的运用今天所学句型在日常生活及真实情景中进行交流。3、情

9、感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（2）培养学生的合作交流能力。五、说教学重点1能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2.能灵活运用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。六、说教学难点1.写一写自己会做的事和不会做的事。2.“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。七、说教学准备课件，游戏所用的花，星星图案-八、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年

10、级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。九、说教学过程Step 1. 热身以简单的游戏“击鼓传花”导入（这个游戏全班都会玩，所有同学都会参与进来，马上将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）Step 2. 呈现1.以课件的形式播放Lets learn的动画，让学生根据动画学习新的词组，教师带读。2.每个单词用分组读或者分男女读，分条列读，开火车读的方法带

11、读单词。3.教师指导学生进行关键词替换操练巩固句型。4.学生以小组为单位，通过竞赛的方式来玩句子接龙游戏。Step 3. 巩固与拓展1.学生以小组形式做调查，组长记录，完成Write and say的汇报调查结果。2.根据老师提供的范文写写自己会干和不会干的事情。五年级上册英语What can you do?第四课时教后反思团结小学 王倩本节课的主要内容是小学英语What can you do?的第四课时，要求学生学习五个动词短语及一个固定句型的操练，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任

12、务顺利完成。 1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，本课初始学生就在游戏中开始了愉快的语言学习。通过对话让学生巩固复习了上节课的知识，让他们树立自信使学生体验到英语教学的趣味。 2、体现了学生的主体地位。课堂上我设计了大量的活动，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。3、存在的不足。首先是课件设计的不够完整，在操作上不够熟练。对学生的鼓励性语言过于简单不能很好的刺激学生。本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。还有对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，尤其是最后的巩固训练孩子们没有足够时间去理解消化。