通信系统基础设计性实验报告.doc

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1、 目录一、选题意义2二、振幅调制原理与总体方案31、振幅调制产生原理32、 各种调幅电路方案分析3（1）标准调幅波（AM）产生原理3（2）双边带调幅（DSB）产生原理5三、电路工作原理及设计说明61、标准调幅波产生电路6（1）工作原理图6（2）电路的主要器件选择与参数选择62、双边带调幅波产生电路7（1）工作原理图7（2）电路的主要器件选择与参数选择7四、电路性能指标的测试81、标准调幅波（AM）电路功能测试82、双边带调幅波（DSB）电路功能测试9五、实验最终结果10六、个人总结11七、参考文献12附录I 元器件清单13一、选题意义 传输信息是人类生活的重要内容之一。利用无线电技术进行信息传

2、输在这些手段中占有极重要的地位。无线电通信、广播、电视、导航、雷达、遥控遥测等等，都是利用无线电技术传播各种不同信息的方式。无线电通信传输语音、点吗或其他信号；无线电广播传输语言、音乐等；电视传送图像、语言、音乐；导航是利用一定的无线电信号指引飞机或船舶安全航行，以保证他们能平安到达目的地；雷达是利用无线电信号的反射来测定某些目标（如飞机、船舶等）的方位；遥测遥控则是利用无线电技术来测量远处或运动体上的某些物理量，控制远处机件的运行等。在以上这些信息传递的过程中，都要用到调制。所以，选择调制作为我课程设计的题目具有很大的实际意义。二、振幅调制原理与总体方案1、振幅调制产生原理所谓调制，就是在传

3、送信号的一方将所要传送的信号附加在高频振荡上，再由天线发射出去。这里高频振荡波就是携带信号的运载工具，也叫载波。振幅调制，就是由调制信号去控制高频载波的振幅，直至随调制信号做线性变化。在线性调制系列中，最先应用的一种幅度调制是全调幅或常规调幅，简称为调幅（AM）。为了提高传输的效率，还有载波受到抑制的双边带调幅波（DSB）和单边带调幅波（SSB）。在频域中已调波频谱是基带调制信号频谱的线性位移；在时域中，已调波包络与调制信号波形呈线性关系。设正弦载波为式中，A为载波幅度；为载波角频率；为载波初始相位(通常假设=0).调制信号（基带信号）为。根据调制的定义，振幅调制信号（已调信号）一般可以表示为

4、 设调制信号的频谱为，则已调信号的频谱： 2、 各种调幅电路方案分析（1）、标准调幅波（AM）产生原理 调制信号是只来来自信源的消息信号（基带信号），这些信号可以是模拟的，亦可以是数字的。为首调制的高频振荡信号可称为载波，它可以是正弦波，亦可以是非正弦波(如周期性脉冲序列)。载波由高频信号源直接产生即可，然后经过高频功率放大器进行放大，作为调幅波的载波，调制信号由低频信号源直接产生，二者经过乘法器后即可产生双边带的调幅波，工作原理如图2.1。乘法器加法器标准调幅波基带调制信号高频载波图2.1 标准调幅波产生原理框图 设载波信号的表达式为，调制信号的表达式为，则调幅信号的表达式为式中，m调幅系数

5、，m=载波信号上边带信号下边带信号 图2.2 标准调幅波示意图 由图2.2可见，调幅波中载波分量占有很大比重，因此信息传输效率较低，称这种调制为有载波调制。为提高信息传输效率，广泛采用抑制载波的双边带或单边带振幅调制。（2）双边带调幅（DSB）产生原理在AM信号中，载波分量并不携带信息，信息完全由便在传送。如果在AM调制模型中将直流分量去掉，即可得到一种高调制效率的调制方式抑制载波的双边带调幅波双边带调幅波的表达式为 乘法器载波信号调制信号双边带调幅信号 图2.3 双边带调幅波框图 图2.4 双边带调幅波示意图三、电路工作原理及设计说明1、标准调幅波产生电路（1）工作原理图如图3.1 图3.1

6、 标准调幅波电路图 （2）电路的主要器件选择与参数选择交流电压源，输出正弦波：V1:5V 100kHz 和 V2:5V 10kHz模拟乘法器 A1示波器XSC12、双边带调幅波产生电路（1）工作原理图如图3.2 图3.2 双边带调幅波产生电路图（2）电路的主要器件选择与参数选择交流电压源，输出正弦波：V1:5V 100kHz 和 V2:5V 10kHz模拟乘法器 A1示波器XSC1四、电路性能指标的测试1、标准调幅波（AM）电路功能测试标准调幅波也称普通调幅波或正常调幅波，即高频信号的振幅按照低频信号的瞬时值变化。 图4.1 AM调幅波仿真图2、双边带调幅波（DSB）电路功能测试双边带调幅：将

7、调幅波中的载频分量抑制掉，仅将上、下边带向外发送。又称为抑制载波的双边带调幅 。 图4.2 DSB调幅波仿真图五、实验最终结果 图5.1 示波器结果图 图5.2 硬件设计图六、个人总结 为期一周的高频课程设计结束了。在这一过程中，真切感觉到自己知识能力的匮乏，好多东西都只是知道一些皮毛，真正搞懂会应用的东西很少。或许一个人的进步需要一个缓慢的过程。在过程中需要不断地借鉴，学习，汲取别人的东西。同别人的成果中攫取知识和营养，然后把它变成自己的东西。收获之一是不做系统或者东西，许多细小的环节是注意不到的。而这诸多环节往往影响你整个系统的正常运转。这可真应验了那句话“细节决定一切”。另外，现如今的社

8、会，不再是某个人的天下，仅仅靠个人英雄主义是行不通的。团结协作，互助共赢才是时代的主流。在这次课设的制作中，交流合作的精神在我们体现的可谓是淋漓尽致。相互探讨，学习交流，优势互补，这样才最终处成了这课设。争论与交流是解决问题很好的方法，问题也总是在思想与意见的碰撞中得到解决,而这也是我们对理论理解的更为深刻。通过图书馆，搜索引擎查阅资料的能力也得到了相应的提升。总之，在这次课程设计的制作的过程中学到了很多东西，能力也有相应的提升。七、参考文献1.张肃文 高频电子线路. 第四版 北京:高等教育出版社,2008年. 2.樊昌信 曹丽娜 通信原理（第六版）北京：国防工业出版社，2007年3.李文忠 苏玉娜 通信基本电路实验指导书（河南理工大学） 4.黄扬帆 高频电路实验 重庆：重庆工业出版社，2007年5.王冠华 Multisim10电路设计及应用 北京:国防工业出版社，2008年 附录I 元器件清单序 号编号或量值名称数量1V1高频载波信号发生器3个2V2调制信号发生器3个3A1模拟乘法器3个4XSC1示波器3个5541.4 电容1个61.663电容1个7382.8电容1个86.855电容2个9750 电阻1个1050电阻1个111.395电感1个124.284电感1个13338.4电感1个146.059电感1个