实验小学二年级语文集体备课教案第一单元.doc

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1、余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题上期期末测试讲评教学时间总第 课时教学目标1、检查、巩固学生一期来所学知识。2、获得反馈信息，帮助生区分易混知识，弥补知识上的不足。3、全面提高学生学习兴趣。重 点区分易混知识，解决疑难问题。难 点造句、写话教学方法自主合作，适当点拨教具准备小黑板、插图教 学 过 程批注或调整一、基本情况分析人数： 人，实考人： 人，平均分： ，及格率：平+及 。最高分：，姓名： ；最低分： ：姓名： 。（90100） 人，（8089） 人，（6079） 人，59以下： 。二、检查的主要知识1、我会看拼音写词语。2、在带点在字的正确读音下打“

2、”。3、我会给下面的同音字组词。4、我会填。5、我会写出下面词语的反义词。6、按要求写句子。7、我会查字典。8、我会默写赠汪伦。9、我会按秋天的图画的原文填空。10、我先认真看图，再写一段话。三、抓住典型错误分析、讲解1、写“温暖”一词，部分学生错把“暖”的“日”子写成“目”或把右边写成“爱”。2、同音字组词。“洲”部分学生组词错误。3、在括号里填上合适的词语：仔细地（ ）有学生填成了名词，应加强“的、地、得”的区分。4、我会查字典。部分学生音节、音序混淆，对汉语拼音大写字母表掌握较差。5、按原文填空，部分词语超纲，所以这道题学生丢分较重。6、看图写话的讲解。先指名说什么是看图写话，要注意什么

3、问题，格式怎么样。（开头空两格，第二排顶格。写完一句话要打上句号，没写完打逗号。要把内容写清楚，每句话的意思要相关联。可以借用已学句式进行练习：什么时候，谁在什么地方做什么。）然后出示插图，引导观察，练习说话。最后把自己想的话写下来。4、展示写话优秀作业。四、巩固。（出示事先准备的插图）引导观察，练习说话后，再写下来。师收集优秀写话作业，展示给同学们。五、辅补措施1、加强学生对易混字词的区分。2、多种形式巩固学生对字词的音、形、义的掌握。3、加强说话和写话训练，提高学生的说话和写话能力。4、加强对学困生的辅补，激发学习兴趣，提高学习能力。余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀

4、使用人课 题1 找春天教学时间总第 课时教学目标1指导学生会认 9 个生字，会写 9 个字。2指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。重 点指导学生会认、会写、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 9 个认读字。难 点引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。教学方法识字法教具准备生字词卡片、音乐教 学 过 程批注或调整第一课时一、导入新课 1出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！ 2板书课题：找春天。

5、3指导读课题：找什么？（强调“春天” ） 二、独立识字 1拼读音节，读准课文下面的生字。 2读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。 3标出自然段序号。 4练习读难读的自然段。 三、小组识字 1拼读音节并齐读课文下面的生字。（正音） 2逐个认读“我会认”中的生字。（认字） 3交流识记“我会写”中生字的方法。（记字） 4展示朗读。（读熟） 四、学文识字 1创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。 （出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花” ）正确认读。 2（出示句子：“春天来了。”“春天来了！”“春天来了！春天来了！” ）当你突

6、然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。（进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。） 3图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 ） （1）用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。 （2）读句子，根据自己的理解，给“奔”选择读音。（奔bn：奔走；急跑。奔bn：直向目的地方向去。） （3）“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情，因为他们热爱春天。 4他们觉得春天像什么？ （1）请在句子下面画直线，读一读。 （2）

7、口头填空：“春天像个（害羞）的小姑娘”，认读“害羞”一词。 （3）你见过害羞的小姑娘吗？（害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很可爱。）（4）（出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” ）为什么说春天像个害羞的小姑娘？（结合自己的生活经验，自由讨论初春的特点，从而体会“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义，感受初春带来的情趣。） （5）认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形声记字法记“躲”，并组词语。 （6）（出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。”）虽然“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我们还是在田野里不停地

8、细细寻找她的身影，欣赏她的美丽和可爱。 5朗读课文第一、二、三自然段。 我们热爱春天，当春天到来时，我们激动、欣喜（全班齐读第一自然段）；春天的田野带给我们无限乐趣，所以（全班齐读第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘让我们着迷（全班齐读第三自然段） 五、积累语言 小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。 六、书写指导 （出示“脱、棉、野、躲”。） 1强调重点笔顺、笔画。 （1）“野”，左边后三笔的顺序是“竖、横、提”，右边四笔写成，第二笔是“点”，不要和第四笔连写。 （2）“里、身”在“野、躲”中居左避让，笔画有变化。 2观察字的间架和在田字格中的位置。 （1）小组内交流。 （2）照田字格中的范字

9、书写，注意压横中线、竖中线的笔画。 3“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。 七、布置作业 1有感情地背诵课文第一至第三自然段。 2请你也像图中的孩子那样，在周围仔细地寻找春天。 3读一些有关描写初春的诗歌、散文，积累好词佳句。 八、板书设计 1 找春天 春天：像个害羞的小姑娘 遮掩 躲藏 孩子：仔细地找啊，找啊 余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题1 找春天教学时间总第 课时教学目标1指导学生会认 9 个生字，会写 9 个字。2指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。3指导学生正确、流利、有感

10、情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。重 点指导学生会认、会写、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 9 个认读字。难 点引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。教学方法识字法教具准备生字词卡片、音乐教 学 过 程批注或调整第二课时一、复习巩固 1读词语。 2背诵第一至第三自然段。 二、学文识字 1我们在田野上找到了春姑娘，自读第四至第七自然段，小组内口头填空： （探出头的小草）是春天的眉毛。 （早开的野花）是春天的眼睛。 （点点嫩芽）是春天的音符。 （解冻的小溪）是春天的琴声。 如果换一换说法，怎么说？（体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳

11、动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。） 2朗读第四至第七自然段并练习背诵。 三、学文拓展 1多种形式朗读第八自然段，并背诵。 “”表示什么？说一说你还在哪儿找到了春天。（让学生描述自己找到春天时的感受，进一步体验发现春天的快乐，激发热爱春天的情感。 2齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。 3春天在小朋友的眼睛里；在歌声中；在我们写的话里。 （1）小组内互相赏读课下积累的有关初春的好词佳句。 （2）感兴趣的话，不妨写一写自己找春天时的感受。 四、识字写字 1识记“冻、溪”可以复习形声字记字法；识记

12、“探、摇”可以复习换一换记字法；识记“解”可以复习加一加记字法，然后进行组词语练习。 2书写指导。 （出示“冻、溪、探、摇、解” ） （1）强调重点笔顺、笔画。 “摇”右下笔顺是先写“午”，强调“竖”不出头，再写“竖折、竖”。 （2）观察字的间架和在田字格中的位置。 小组内交流。学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。 3“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。 五、作业 1选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。2背诵课文。 3画一画自己眼里的初春景象，并且写一写。 六、板书设计 1 找春天 像个害羞的小姑娘 遮掩 躲藏仔细地找

13、啊，找啊小草 探出 像 眉毛野花 早开 像 眼睛树木 吐出 像 音符小溪 丁冬 像 琴声柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题2 古诗两首教学时间总第 课时教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。重 点认字，写字，朗读，背诵课文。难 点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学方法识记字形，读中感悟教具准备PPT课件，生字卡片教 学 过 程批注或调整第一课时教学过程一、切入举偶 1

14、、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。 2、图片导入。【课件出示】：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。 师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题） 先来学习草。二、自读古诗 1、自读古诗草，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。三、感悟 1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？ 2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解） 3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。 （1）【课件出示】“离离”

15、可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。 （2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。 （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？ （4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。四、朗读 1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。） 2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。五、背诵 1、情境背诵：教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵

16、。（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？） 2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。六、练习1、填空【课件出示】。 离离_，一岁一_。野火_，春风_。 篱落疏疏一径深，_。_。飞入_无处寻2、按要求分类。 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿 独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构七、书写 1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。 余庆县实验

17、小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题2 古诗两首教学时间总第 课时教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。重 点认字，写字，朗读，背诵课文。难 点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学方法识记字形，读中感悟教具准备PPT课件，生字卡片教 学 过 程批注或调整第二课时第二课时一、 回顾 背诵古诗草。二、自学 按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店： 1、读：读准字音，把古诗读通顺。 2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还

18、不懂？ 3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。三、交流 1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料【课件出示】。 2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。 朗读 1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？ 2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。 3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。 4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？四、背诵 同桌互背、指名背、挑战背、齐背。 拓展 1、把这首古诗编成一个小故事。 2、以小组为单位，自编、自排、自演宿新市徐公店的情景剧。 3、和同学交流自己搜集到的白

19、居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。五、写字 学习其它几个生字，重点指导【课件出示】： 未可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 宿宝盖不宜太宽。六、布置作业：1、背会古诗，2、积累古诗七、板书设计：枯野火烧不尽景美丽草宿新市徐公店荣春风吹又生人可爱余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题3 笋芽儿教学时间总第 课时教学目标1、进一步明确本单元的训练重点。初读课文，了解课文大意。2、学会本课生字、新词。3、了解省略号的几种用法，并体会在课文中的作用。重 点能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。难 点能初步

20、认识省略号，并弄清在在句子中的作用。教学方法自主学习法教具准备相关的挂图 生字卡片教 学 过 程批注或调整第一课时一、揭题：认识笋芽儿了解它与竹子的关系。二、检查预习。1、自学生字新词。 呼唤撒娇阻拦唠叨 叽叽喳喳暖烘烘滋润和煦 强壮爱抚 挑选难写的写一写。2、检查预习。3、检查课文朗读。三、再读课文，理清文章脉络。1、带着课后练习中的三个问题，默读课文，并在文中划出答案。2、根据这几个问题给课文分段。3、讨论分段结果。四、省略号的用处在课文中找出带有省略号的句子。小组讨论省略号的用处。全班交流。五、作业。1、今天说的话题是“笋”教师板书：笋。你知道它的生长吗？学生讨论。2、教书根据学生的议论

21、小结：笋芽儿在地下破土而出长成竹笋长成竹子的过程课文用另种形式说出，听谁读？3、师有感情地朗读。4、文章写的美在哪儿？读的美在哪儿？（有重、轻、停顿，根据提示，学生例举。）自己读。问：你有什么感受？抓笋芽儿很勇敢展开。找出句子，对比读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同（感情越来越强烈）学生试读一组个别读分组齐读。5、教师引读第10节，11节。问：为什么那么自豪？理解“阻碍”，你在哪儿见过这个词？你身上阻碍自己长大的小衣服有吗？教师提出希望。6、作业：写笋的各种情况 余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题 3 笋芽儿教学时间总第 课时教学目标1、继续练习有感

22、情地朗读课文。2、体会笋芽儿自强自力的精神。3、完成有关作业。背诵最后一段。重 点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。难 点背诵课文。教学方法教具准备相关的挂图 生字卡片教 学 过 程批注或调整第二课时一、复习1、听写词语或根据意思写词语。2、自己练习有感情地朗读课文。二、学习课文第一段。朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉？朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。练习有感情地朗读。朗读表演学习第二、三段：同样的学习步骤进入第二、三段的学习。三、有感情地朗读全文。结合表演四、背诵最后一段。小结全文。五、完成课堂作业。六、机动。收集这样有趣的童话这样的故事并有感情地朗读

23、。余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题4 小鹿的玫瑰花教学时间总第 课时教学目标1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重 点认字、写字、朗读课文。难 点入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。教具准备投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片教 学 过 程批注或调整第 一 课 时一、创设情境，揭示课题。.1、你们看

24、，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记）2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题）二、初读课文，识记生字，整体感知。1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、离开小鱼，你还认识这些字吗？（1）、出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？ （出示图片）（2）、出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。（3）、出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三

25、、学习课文。1、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰 花，让我们去看看吧 ！请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！3 、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评价读挑战读）5、引读48

26、自然段。（模仿读挑战读进入角色读）6、质疑（学习小伙伴的问题）。7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！想像说话：小朋友，请你想想看，这时如果是一只蜜蜂飞来，她会对小鹿说什么呢？还可能有谁来？他们分别会说些什么？小鹿又会说什么？板书设计：小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子花骨朵快要开花浓密的绿叶（带来快乐） （受伤） （失望）黄莺唱歌 微风玫瑰香 风 小鹿快乐（快乐、幸福）为别人带来幸福快乐，自己更快乐。作业布置：用自己的双手，给别人送去幸

27、福和快乐吧。余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题4 小鹿的玫瑰花教学时间总第 课时教学目标1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重 点认字、写字、朗读课文。难 点入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。教具准备投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片教 学 过 程批注或调整第二课时一、复习检查。1、认读词语。玫瑰

28、 花骨朵 骨头 终于 终点 一瘸一拐 拐走 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 兄弟 抽打 抽烟 浇花 浇水 安静 静悄悄躺着 谢谢 感谢 渐渐地 防微杜渐 微笑 微小2、指读课文。二、朗读课文，角色表演。1、分角色朗读课文。2、研究角色，组内试演。教师指导。3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗？为什么？你有什么打算呢？5、小结。三、完成课后习题。引导学生多说。四、指导书写。1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。2、评价再写。3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。4、学生抄写生字。五、总结。同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福

29、和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题语文园地一教学时间总第 课时教学目标1用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字，会读8组字词，会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。2会按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来。3通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，激发学生对春天的热爱。重 点认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。难 点准确搭配词语。教学方法自主学习法、示范法教具准备春景课件、小鸟小鸟歌曲教 学 过 程批注或调整第一课时一、我的发现1仔细观察，看看图上事物之间有什

30、么联系？2与同桌说一说自己的发现。3以小组为单位，按照“我发现燕子的尾巴像”的句式说一说自己的发现。4选派代表在全班交流自己的发现，比一比谁发现得多、谁说得好。二、日积月累（一）读读认认1利用熟字加偏旁的识字方法自读自认生字新词。2同桌互听互读，体会每组两个字在音、形、义方面的不同。3电脑出示生字，学生读字组词。4电脑出示句子，学生在读句子的过程中来分辨每组两个字的不同。（二）读读背背1学生借助拼音自读，读通顺，读流利。2教师示范读，学生注意倾听教师读时的节奏和语调。3师生对读，读时注意上联低缓，下联高而平。4指名读，齐读，在熟读的基础上背诵下来。（三）我会说1自己思考空白处应填哪些词语，教师

31、指名说一说。2除了刚才填过的词语。还有哪些词语也很恰当？在小组内交流，看哪组填得又对又多。3展示各组的交流结果。4你能从学过的课文中找一些这样的词语吗？找一找，读一读。余庆县实验小学集体备课教案年 级二学 科语文主备人梁正秀使用人课 题语文园地一教学时间总第 课时教学目标1用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字，会读8组字词，会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。2会按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来。3通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，激发学生对春天的热爱。重 点认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。难 点准确搭配词语。教学方法自主

32、学习法、示范法教具准备春景课件、小鸟小鸟歌曲教 学 过 程批注或调整第二课时一、口语交际1用小鸟小鸟歌曲导入，在愉悦的气氛中进入口语交际。2教师播放春景课件，学生认真观察植物、动物、天气以及人们活动的变化。3学生在小组同伴面前自由说自己的“新发现”。启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面把观察到的说出来。4小组推选代表在全班汇报“新发现”。教师鼓励学生大胆地把自己的想象结合自己的发现说出来。5写一写自己的“新发现”。教师揭示学生把自己的话加以整理写下来。写好后给自己的同桌读一读。二、展示台1展示自己写话的成果，与伙伴分享写话的快乐。2展示自己收集到的描写春天的词句，有感情地读一读。3展示自己写的有关春天内容的书法作品。4展示自己从宽带网中查找的资料，说一说各市的市花在春天里竞相开放的美好景象。