小学数学教师专业素养的提升.doc
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1、小学数学教师专业素养的提升随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,新课标教材的实施,特别是有效教学的不断尝试和实践,对小学数学教师素养提出了更高要求,实践经验告诉我们,教师的数学素养的高低直接影响到有效教学的质量。一、有效教学对小学数学教师素养的要求有专家指出,一个优秀教师除了有良好的师德和对教学工作的热爱外,还必须得有比较完好的知识结构和能力结构。要实施有效教学,必须具备良好的数学素养。1.要具备基本的数学知识,了解知识的来龙去脉。新课改后,新教材的教学内容比旧教材知识面更广,与高一层次的数学知识衔接更为紧密,如统计、数学广角和实践活动等,需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。要明了小学
2、数学知识的背景、地位与作用,精通小学数学的基础理论知识,熟悉小学数学内容的系统结构。要对数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辨正规律、美学内涵有自己的体会。要有学为人师的数学科学与数学文化素质,具备与小学数学知识有关的高一级的数学知识。要不断丰富个人数学实践知识,能以独到的眼光看待生活中的数学问题,敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。2.要掌握基本的数学思想方法。数学,绝不是解决几个数学问题;数学教学,也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在学生能力的发展上,应增强学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师只有掌握了一定的数学思想方法,在教学中才能游刃有余,才能
3、把学生“教活”,使学生的学习触类旁通。当然,对小学生而言,更多的是探索知识和解决问题的过程中,受到常用数学思想方法的熏陶。3.要具备良好的专业能力。一是对教材的把握能力,主要是对教材的理解和设计,把握好重点难点;二是对学生的研究程度,主要包括对学生的学习风格和成长背景等的了解;三是对教学策略的运用水平,主要包括运用各种恰当的方法使教学内容得到最好的呈现和理解;四是对教学环境的创设水平,主要包括对各种教学资源的整合与运用;五是教学评价能力,主要包括对教学过程和结果的认识与评价。二、培养小学教师数学素养,应从以下方面努力(一)培养数学学科素养1、加强数学学科知识的学习作为小学数学教师,既要熟悉小学
4、数学内部的系统结构,知识之间的联系,以及小学数学知识的背景、地位、作用和蕴含的数学文化,也要精通小学数学的基础理论知识,加深对小学数学教材的认识,提高分析教材的能力。作为小学数学教师还应该具备高一级的数学知识,了解与小学数学知识有关的扩展内容、数学思想和方法,拓宽知识领域,丰富自己的知识储备,有比较开阔的数学视野,这样才能在教学中以发展的眼光设计自己的课堂教学,避免犯科学性错误。2、关注其他学科中的数学素材在小学阶段,各门学科之间存在着很大的内在联系,作为小学数学教师,要关注其他学科中数学素材,将其有效提取,从而获得数学与各学科之间的沟通,发挥数学的最大能动性。(二)培养数学思想方法数学思想方
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