学校标准化建设督导自评报告.doc

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1、标准化建设督导自评报告青岭乡中心校青岭乡中心校标准化建设督导自评报告 为贯彻落实黑龙江省人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见关于印发黑龙江省义务教育学校建设标准的通知、双城市义务教育学校标准化建设规划的指导意见和双城市义务教育标准化学校建设督导评估实施方案及二级有关会议精神，以科学友展观为统领，以全面实施素质教育，提升义务教育质量为工作目标，为更快更好的达到市级、省级标准化学校标准，9月15日至9月17日，我们组织标准化学校建设工作自评领导小组和四个专项自评小组的有关人员寸学校进行了自评，自评依据是：黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系共包含4个一级指标，19个二级指

2、标，61个三级指示和 131个评估要。现就自评工作做如下汇报： 一、准备阶段 1学校成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由校长任组长，负责组织领导自评工作。成立办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理四个专项评估小组，由校长、副校长任组长，负责具体项目的自评工作。 (1)标准化学校建设工作自评领导小组组 长：李杰 副组长：周士林 曹学龙 吴荣山 成 员：袁志升 甄丽 （2）标准化学校建设上作四个专项自评小组 办学条件工作自评小组 组 长：于长波 成 员：关青水 教育教学 组 长：周士林 成 员：袁志升 甄丽 教师队伍工作自评小组 组 长；吴荣山 成 员：刘英 学校管理工作自评

3、小组 组 长：曹学龙 成 员：王田 2学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人，使每 一个部门和每一个教职工都有相应的指标责任。每学期制定 学校自评方案和自评工作计划，并组织实施一次自评工作。自评工作的重点是查摆问题和实施整改。 二、实施阶段1、组织全校教师学习上级义务教育标准化建设工程有关文件精神及学校自评方案、计划等。做到统一认识，掌握标准、把握要领，规范操作。 2学校各部门和教师依据相应的责任要求和黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系，广泛收集信息、梳理分析，征求学生、家长及社会对学校标准化建设的意见，将过程性自我评价融汇

4、到日常工作中。 3专项评估小组在各部门和教师自评的基础上，按照整体推进规划，按照学校标准化建设的年度计划和具体实施方案，运用黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指杠体系实施专项评估。评沽实施过程中，运用听取学校标准化建设工作汇报，查阅相关资料、档案、表册，召开各类座谈会，开展各类问卷调查和访谈等方式，对学校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理进行实地检查，同时认真填写专项评估小组操作表(学校标准化建设自评工作用表学校专项评估组评估结果汇总表)，各专项工作评估组依据评分办法评分，并口头及文字反馈意贝，综令评定评估结果、并写出专项评估小组自评报告。4领导小组按照评估指标要求，审定专项评估

5、小组的自评意见后，对学校，整体工作进行全面衡量，综合分析，确定自评结论，自评分数，共4个一级指标，19个二级指柝，61个三级指标和131个评估要点。总分值满分为1000分。评估具体内容如下：办学条件（一）、基本情况：青岭学校是九年一贯制学校，现有24个教学班，中学部6个班，小学部18个班，在校人数943人，期中中学生156人，小学生787人。班级学生数，最小班额中学部26人，最大班额小学部45人，达到学校标准化建设标准。青岭学校占地面积30000平方米，生均31.8平方米，教学楼3520平方米，校舍建筑面积1416平方米，生均5.2平方米，运动场15000平方米，生均活动面积15.9平方米。学

6、校布局合理，按要求依法设置。在网点布局上，人口规划、学校规模以学校服务为半径达到要求。学校大门虽临街，但无安全隐患，校园周边环境良好，无网吧 、游戏机室、歌舞厅、台球厅等经营性场所。学校功能区域布局合理，功能齐全，环境优美，生均体育活动场地达标。学校有200米环形跑道一个，100米直道田径场一个，有三个标准的篮球场地、标准排球场地和足球场地各一个，有符合标准的单杠、双杠、沙坑等体育活动场地和设施。学校有科学实验室、综合实践活动室、图书室、仪器室、档案室、心理咨询师等，各室均达到使用面积要求。学校有卫生、文明、安全的男女厕所，有符合卫生要求的饮水设备。校园、教室设施科学、合理，有围墙、校门、校牌

7、、国旗旗杆和升旗台、领操台，有固定墙报和宣传栏，学生课桌椅达到标准，班级有标准的黑板报和讲桌。学校按省标准配置远程教育设备，现已全部投入使用，实现了与互联网相通。 政府教育经费足额到位，能保证校舍、设施、设备得到及时增添和维护维修，保证教育教学需要。教职工工资按时足额发放。公用经费达到省定标准以上。在学生补助上，认真落实国家相关政策，有贫困学生救助机制，贫困学生得到及时救助。（二）、存在不足。1、硬件不够。由于资金紧缺，学校还缺少专用教室。有些教室设备设施不能达到标准。2、学校设施、教学仪器虽能满足教学需要，但尚需完善。3、学校周边环境还有待于进一步整治，校园空间狭小，不利于学校长远发展。（三

8、）、改进措施。1、积极与有关部门协调，妥善解决校园周边环境与校园空间狭小的实际问题。2、学校统筹安排，节约资金，争取社会各界的大力支持，努力改善办学条件，增加教学设备与教学器材，做到硬件逐步变硬。3、学校今后要继续进行校园硬化、绿化建设，积极创设校园良好的文化氛围。栽花种草，增加绿化面积，实现校园公园化。学校管理（一）、加大校园环境建设，实现校园环境育人。校园环境建设是学校精神文明的窗口，同时又是学校日常素质教育的载体。学校以创建标准化学校为契机，加大投入，对校园环境进行整治，学校充分发挥了校园文化长廊、宣传栏、警示牌的作用，激发了广大学生勤奋学习、努力工作的积极性，充分利用广播、班队会、黑板

9、报、手抄报，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全教育等。为学生创设了一个“时时受教育、处处受感染”的教育环境。（二）、加强常规安全管理，使安全工作无漏洞。学校全面加强校园安全管理制度，对全校教职员工进行了明确分工，落实带班值班责任，使学生安全管理无漏洞，时间上无缝隙，空间上无盲点，进一步明确学校安全工作职责，从领导到教职工、到学生层层签订安全责任状。通过班会、广播等行事，经常进行交通安全教育、消防安全教育、饮食卫生及传染病预防等教育，提高了学生防范事故的能力。结合学校安全工作实际，学校开展了一系列安全教育活动，印发了致家长一封信，联系家长配合学校做好学生安全教育工作。利用国旗下讲话的机会，对

10、学生进行安全知识讲座。学校制定了小学生日常安全公约和小学生乘车须知并多次组织消防和地震安全疏散演练，增强了师生的自救自护能力，提高了师生的安全意识，做到天天讲安全、时时讲安全，确保万无一失。（三）、校务管理。我校实行校长负责制，学校有中长期发展规划，建立健全了校长办公会议制度，充分发挥党组织的政治核心作用和保障监督作用。建立健全教职工代表大会制度，坚强民主管理和民主监督，充分发挥工会、少先队组织在学校中的作用。我校建立了符合法律法规要求、符合素质教育要求和学校实际的管理规章。坚持基础教育面向大众的性质，注重教育公平，按规定收费，无乱收费行为。坚持均衡编班，均衡配备校内教育教学资源，建立健全学生

11、转学、休学、复学、升级制度，积极推行学籍信息化管理。加大空辍工作力度，目前我校无一人辍学，每年生源都在递增。学校领导班子成员都具有较高的政治思想素质和管理水平，业务能力强，作风过硬，做到了廉洁自律。学校在校长的领导和组织下，由教学、德育两条主线开展工作，全体行政领导忠于职守、团结协作，学校日常管理有条不紊。（四）、财务管理。我校严格执行财务制度，规范财务管理，合理使用教育经费，注重学校固定资产管理，校园、校舍、校田地管理到位，无流失现象，提高资金使用效益。（五）、存在问题及改进措施。由于我校实施集中办学的时间还比较短，在学校管理中还存在一些问题，具体表现在：1、规章制度不健全。我校现有规章制度

12、虽然为我校教育、教学、管理各方面起了很大的作用，但有很多不健全的地方。今后我们将以科学发展、可持续发展的眼光来审视当今教育，与时俱进，与现代教育和现代管理手段接轨。对规章制度严格执行。2、评价机制不完善。学校缺乏科学合理可操作性较强的评价体系。尤其是对教职工的评价机制、有职无责，评价存在死角。影响了教职工积极性的发挥。今后我们将积极探索科学有效的评价方法，形成制度化，增强实效性。3、常规管理不到位学校从工作方面主要是教育、教学、总务三大块的管理；从人员方面主要是教职员工和学生两大块的管理，而更重要是加强日常的管理。在人员管理方面，无论教职员工还是学生，很多地方存在着管理松散，有漏洞，要求的多，

13、评价的少，浮在表面的多，深入下去少。今后我们一定在管理上多下功夫，以制度约束行为，以管理强化行为，使我校在常规管理上更上一层楼。 教育教学自评报告一、 概述一 指导思想：构建标准化学校，实施素质教育。二 自评目的：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重点提高。三 自评原则：实事求是，少而精；充分体现针对性、原则性、真实性。四 自评内容：教育教学。二、 实施过程一 自评准备：1、成立教育教学专项评估小组。成员：周士林 袁志升 甄丽2、认真学习文件和方案的基本精神，掌握评估指标及观测点的内容与等级标准，以及学校特色或工作创新等有关方面的要求，回顾过去工作成果、经验和特色，找出问题，研究解决对策

14、。制定整改方案，把“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重点提高”落到实处。3、填写自评结果一览表。二 成果特色1、办学方向 我校全面贯彻国家教育方针，认真执行课程标准，强化全面质量意识，开全学科，增强课程意识，全面实施素质教育，努力减轻学生过重课业负担，力争把我校办成一所“学生受益、家长满意、社会认可”的具有现代特色的学校。 在新课程理念指引下，环境优雅、幽静、温馨，校园干净、整洁、美观、有序；室内走廊文化既有符合学龄特点的谆谆告诫，又有传统发人深省的经典色彩，同时又兼顾了地域文化风貌内涵。达到了环境育人的目的。 坚持依法执教、民主管理、人心向校，和谐发展；彰明制度，统一标准，量化考核，

15、奖惩分明；全体师生学法、懂法、执法，无违法违纪现象。2、德育工作在新课程理念指引下，结合时代与学生实际，构建新的德育工作常规。 构建了以学科渗透为主，以开展各种活动为辅的德育模式。做到学科德育不油水分离，单摆浮搁，而是渗透感悟提升；做到了活动有主题，内容贴近学生，方法生动有趣，使学生幼小的心灵受到启迪、震动，行为上发生理性的变化。 把守则、规范与具体情况结合起来，进行常规教育，杜绝了枯燥无味的死记硬背。 开发德育资源，创设德育基地，建立家长学校等途径，实施德育目的。 建立了德育网络机制，明确职责，分工合作，通过学生德育观测卡，成长记录袋等，做好学生成长的过程评价。通过一系列的德育工作，学生学有

16、榜样，行为规范，知道了如何求知、如何共处、如何做事、如何发展。我校学生正由“他律”向“自律”方向发展，一个充分自信、自尊、超越自我的格局正在逐步形成。3、教学工作一、 建立新课程教学常规，促进教学规范化。 教无定法，但不是无法。没有规矩，不成方圆。自课改以来，关于课改之书如雨后春笋，令有的教师无所适从，再就是传统观念的禁锢，致使教师课堂操作疑团甚多，困难重重。我校建立了新课程学科教学常规，其内容：教学设计、教学实施、教学评价、教学研究，每个板块具体内容均以案例形式进行阐述。每位教师人手一份，深入学习探究、实践，收效颇大。二、 研修一体，促进教师专业成长。近年来，学校把校本研修作为课程改革的关键

17、举措，制订了研训的规划方案和考核制度，引领教师专业成长，在研训中我们坚持“基于教师、通过教师、为了教师”的原则，深刻把关，自我反思，同伴互助，专业引领的三个要素。明确提出校长是第一责任人，倡导教师不能输在新课程的起跑线上，要与时俱进（精神状态），与新课程同行（工作状态）,与学生一起成长（学生状态），努力拓宽校本研修的新路子，以教师的专业发展，促进学生的个性发展和学校的可持续发展。在实践中不断创新研修模式；课题式、课例式、课程式、读书式、主题式、反思式、网络式等研修活动，成果硕丰，涌现出一批哈市级、双市级、学科带头人、教学能手、学科骨干教师。学校被评为双城市级集中办学典型。基本形式：1、专业引领

18、 2、专题研讨（征集筛选主题确立研修者搜集资料实施研究分流总结实践印证再续话题）（每两周1个主题）。3、案例引领（欣赏案例分析做课评课生成个案）。4、同课异构，四环研讨（集体备课做课评议反思再做课集体评议形成案例）。三、 适应课改需求，创新学校管理。学校实施科学化、民主化的以人为本的管理，实施“有质的，优质的”管理。通过管理规范工作程序，整合教育资源（人、财、物），激活人才优势，促进学校发展。积极创造具有亲和力的学校人文环境，使教师能感受到做人的尊严和从教的幸福，形成崇尚学习，崇尚学术，注重研究，不断创新的充满关爱的工作氛围，为教师成长、成才、成功营建宽广的发展平台。加强过程管理，找准薄弱环节

19、。中层管理人员的第一身份是教师，听课、兼课制度化。作为学校操作层面，担当着主要的管理职能。做好分管工作和配合工作。“只有分管的工作，没有不管的工作”，工作态度主动，作风高效、实干。我们注重有质量的过程，捕捉有效的教育细节，杜绝教师犯低水平错误，学校领导学会“解剖麻雀”。 、每学期校长听课至少40节，教学副校长不少于100节，教导主任60节，中层组长不少于30节，五年以下教师至少听课20节。 、积极参加评课，说课，教研活动，针对存在的问题，每月搞一次专项大教研，由教导主任组织，教学副校长、学科组长主评，群体互动，既不能成为无主题无目的“群言堂”，也不能成为“一言堂”，真正解决一两个问题。 、规范

20、校本研修制度，讲究实效，教学副校长等有关教学研究人员，把精力放在教学指导和研究工作，研究有成果（论文发表）、手中有“王牌”、组建“名师”团，搞好示范教学。如：语文教学：以阅读为主线，“以语言文字研究为抓手，以师生文本对话为平台，以发展学生思维为目的”阅读教学思路已蔚然成风。构建了“学、思、疑、辩”的语文教学模式。数学教学：教学内容生活化，教学过程要激活学生已有知识和经验，搭建攀支架，让学生经历数学知识的形成过程。 总之，适应课改需求，创新学校管理，构建学科教学特色已见雏形，且向纵深发展。 、为促进教师和学生的全面发展，我们积极改变“只要学习好，就是好学生”，“只要出成绩，就是好教师”的片面思想

21、和评价方法，引导教师树立正确的学生观，人生观，通过为教师的全面评价带动教师为学生的全面培养。是教师充分认识到并体会评价不是为了排队，而是为了促进发展，多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。在评价中我们以教师发展为本，建立教师发展档案。5体育、卫生、艺术工作我校重视体育、卫生、艺术工作，树立“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的指导思想，严格执行国家颁布的有关学校体育、卫生、艺术工作法规。先后开展“迎奥运长跑比赛”、“庆六一小学生运动会”、“唱红歌颂祖国”、“春秋画展”等内容丰富、形式活泼多样的体育艺术活动，每年举行一次全校性综合文体活动。我校通过体育课及其它形式的体育活动增强学生的

22、体质，保证学生每天有1小时以上的体育活动时间。学校关心学生健康，每年给学生体检一次，落实常见病、多发病、传染病的预防措施。学校每天组织学生做两次眼保健操。全校学生体质健康标准的达标率90以上。6学生综合素质和学业水平评价我校以学生成长经历为依据，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、体育与健康、审美与表现、情智与身心健康等方面为评价目标，发挥综合素质与诊断、反馈、激励过程中促进学生发展的作用。建立了学生综合素质评价报告书、学生成长记录袋等档案材料。我校教师评价方式多种多样，评价技术、手段和工具科学，注重形成性评价和过程性评价相结合、定性评价和定量评价相结合、自我评价和他人评价相结合

23、，注重学生学习实践活动的积累和总结，真实、公正反映学生成长过程。学习要有相关的佐证材料，如问卷、考核标准、水平测试卷、作品等。对于学生在校学习期间综合素质各项目标的达成度，既有量化的等级评价，又有整体性描述，突出学生的特点和发展潜能，真实反映学生的成长轨迹，评价结果作为衡量学生毕业标准的重要依据之一。7普及程度我校净入学率达到100。8辍学率我校年辍学率控制在1以内。9保留率我校小学生六年保留率达到100，毕业班升学率达到100。四、 问题及对策随着课改的不断深入，新课程理念已达成共识，但没有做到“知行合一”，部分教师程度不同地有着“先教后学，以教为主”的传统教学形态，课堂的有效性还有待于增强。具体整改办法如下：1、 强化新课程学科常规的落实，建立行之有效的新课程学科常规，促进“以学论教，以学为主”主的新的教学形态。2、 强化“观课议课”工作，使此项工作生活化、日常化，作为教师的生命价值特征。观课议课不流于形式，做到以学论教、直面问题、平等对话，以改进课堂教学，促进教师专业发展。以上是标准化学校建设，教育教学自我评价报告，有不当错误之处，望有关领导批评指正。 青岭学校教育教学自评组 2010.9.15