语文高考诗歌鉴赏之意象意境精.ppt

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1、语文高考诗歌鉴赏之意象意境第1页，本讲稿共30页高考诗歌鉴赏题型高考诗歌鉴赏题型一、分析意象与意境一、分析意象与意境二、分析表达技巧二、分析表达技巧三、分析语言炼字炼句三、分析语言炼字炼句四、分析情感主旨四、分析情感主旨五、分析前人的评价五、分析前人的评价六、比较评价题型六、比较评价题型七、综合表述型七、综合表述型第2页，本讲稿共30页分析分析意象意象意境意境第3页，本讲稿共30页【考纲解读】分析诗歌的形象和意境【考纲解读】分析诗歌的形象和意境n诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的人、事、景、物等诸要素。感情的人、事、景、物等诸要素。n诗歌形象

2、包括人物形象、景物形象和事物形象。诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。n诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。综合起来构建的让人产生想像的境界。n它包括它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三方面缺三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。n分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的与志的“契合点契合点”。第4页，本讲稿共30页提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一

3、种怎样的意境？分分 析析 意意 境境 型型提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词的角度对某首诗或词作一赏析。作一赏析。第5页，本讲稿共30页绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样此诗描绘了怎样的景物？表

4、达了诗人怎样的感情？请简要分析。的感情？请简要分析。第6页，本讲稿共30页【分析意境通用的答题思路】【分析意境通用的答题思路】n描绘诗歌展现的图景画面。描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求语言力求优美优美。n概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等

5、，注意要能瑟凄凉等，注意要能准确准确地体现景物的特点和情调。地体现景物的特点和情调。n分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包包括是什么和为什么两部分。比如只答括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感表达了作者感伤的情怀伤的情怀”是不行的，应是不行的，应具体具体答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。第7页，本讲稿共30页绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定

6、居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。的感情？请简要分析。第9页，本讲稿共30页 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。步骤一步骤一 这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图。步骤二步骤二 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲表现了诗

7、人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境适的心境。步骤三步骤三第10页，本讲稿共30页（09宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，完成宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，完成8-9题。题。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。李愁风雨，春在溪头荠菜花。注注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。旗：酒旗，酒店门外用青布做

8、的幌子。8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）分）第13页，本讲稿共30页答案：答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。第14页，本讲稿共30页2007年陕西卷第年陕西卷第12题题阅读下面这首宋词，然后回

9、答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南望江南 超然台超然台作作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。将新火试新茶，诗酒趁年华。【注】【注】超然台：在密州超然台：在密州(今山东诸城今山东诸城)城北。当时苏城北。当时苏轼任密州地方官。轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。寒食节不举火，节后举火称新火。（2）请从）请从“情情”和和“

10、景景”的角度对这首词作一赏的角度对这首词作一赏析。析。第15页，本讲稿共30页 步骤步骤作者通过作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。步骤步骤这是一幅这是一幅孤寂冷清的暮春图孤寂冷清的暮春图。步骤步骤作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧作者把他的细腻难以察觉的郁郁

11、之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，妙的融合在景物与动作的描写中，寓情于景寓情于景，使，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。遣的情感。第16页，本讲稿共30页（09福建卷）（三）古代诗歌阅读（福建卷）（三）古代诗歌阅读（6分）分）5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）分）江行江行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今行宿，厌听棹歌离家今行宿，厌听棹歌声声注注棹歌：行船时船工所唱

12、的歌。棹歌：行船时船工所唱的歌。请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。的角度，赏析本诗的颔联。4分分参考答案：诗歌颔联妙在参考答案：诗歌颔联妙在融情于景融情于景。诗中描写了。诗中描写了雪雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的的凄迷凄迷精致，景精致，景中寄寓了诗人的中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡羁旅之情、思乡之感之感。第17页，本讲稿共30页注意问题：注意问题：1 1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。2 2）概括意境气氛和形象的特点用语要

13、全面准确。）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。3 3）分析思想感情要具体，要突出题干中的）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么怎么样样”，而不是，而不是“是什么是什么”。4 4）分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。地向作者境遇和时代背景上靠。第18页，本讲稿共30页“分析形象意境分析形象意境”复习建议复习建议n1、重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形、重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。n2、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成

14、、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝的习惯，一步一步地走，拒绝“越级越级”做做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。n3、解答题目时一方面要、解答题目时一方面要“宁多勿少宁多勿少”、“宁滥勿缺宁滥勿缺”、“宁详勿简宁详勿简”，多答多写总是没有害处；另一方面要，多答多写总是没有害处；另一方面要“点到点到”、“面到面到”，尽可能答到，尽可能答到“点点”子上，不能遗漏任子上，不能遗漏任何一个方面。何一个方面。n4、适当了解一些诗歌鉴赏、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语专门术语”，在本节尤其，在本节尤其要注重一些关于意境

15、（氛围）特点方面的要注重一些关于意境（氛围）特点方面的“术语术语”积积累；例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟累；例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，凄凉，恬静安谧，雄奇优美雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，肃杀荒寒瑰丽雄壮，瑰丽雄壮，虚幻飘渺虚幻飘渺凄寒萧条凄寒萧条第19页，本讲稿共30页作业：作业：1、核按钮、核按钮15题题2、研读核按钮、研读核按钮P113114第20页，本讲稿共30页第21页，本讲稿共30页（全国卷（全国卷II）12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。8分分军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜

16、秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德二年（节度使，广德二年（764764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边

17、关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。第22页，本讲稿共30页n第二次月考第第二次月考第1010题：题：少年游少年游 早行早行 林仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。流水，都做许多情。（1 1）诗题为）诗题为“早行早行”，诗人是如何表现，诗人是如何表现“早早”的？请的？请作具体说明。作具体说明。诗人写诗人写“啼鸟两三声啼鸟两三声”，营造了什么，营造了什么样

18、的氛围？有怎样的表达效果？样的氛围？有怎样的表达效果？（3 3分）分）（2 2）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（的？请结合诗句简要赏析。（4 4分）分）第23页，本讲稿共30页n1、描写特征性的景物表现、描写特征性的景物表现“早早”：早霞已散，晓：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说明了疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说

19、明了早。早。“啼鸟两三声啼鸟两三声”营造了山径中幽静清雅的气氛，是营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静以动衬静，以有声衬幽静n3、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。山流水皆有情，赏心悦目。第24页，本讲稿共30页n（重庆卷）（重庆卷）12.阅读下面的曲词，回答问题。（阅读下面的曲词，回答问题。（6分）分）n【折桂令】问秦淮【折桂令】问秦淮孔尚

20、任孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。略（略（2分）分）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（的感情？请简要分析。（4分）分）第25页，本讲稿共30页n通过通过“白鸟白鸟”“绿水绿

21、水”“嫩黄花嫩黄花”“新红叶新红叶”等描绘了初秋景色。等描绘了初秋景色。又通过又通过“飘飘飘飘”“滔滔滔滔”“有些蝶有些蝶飞飞”“无个人瞧无个人瞧”等表达了因昔盛等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。今衰引发的冷寂落寞之情。第26页，本讲稿共30页n阅读下面这首诗，回答后面问题阅读下面这首诗，回答后面问题日暮（杜甫日暮（杜甫）牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁。草露滴秋根。石泉流暗壁。草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁。繁。注：注：大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此诗。大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此

22、诗。花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。n诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？n答案：诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家答案：诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。第27页，本讲稿共30页（05年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。江宁夹口三首江宁夹口三首(其三其三)宋宋王安石王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕

23、。舟下建溪舟下建溪 宋宋方惟深方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了“月黄昏月黄昏”三个字，三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围种什么氛围?表达的又是怎样的心绪表达的又是怎样的心绪?请结合诗请结合诗的具体内容简要赏析。的具体内容简要赏析。第28页，本讲稿共30页答案：答案：“月黄昏月黄昏”三字为两诗营造氛围、三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯无灯”野野

24、(小小)店、店、“半死半死”枫树，这一切都笼枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一）（步骤一）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，（步骤二）（步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（步骤三）（步骤三）第29页，本讲稿共30页西楼西楼曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。n【注】钩疏箔：把帘子挂起。【注】钩疏箔：把帘子挂起。n问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情问：这首诗描写了什么景象？

25、这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（感？请简析之。（6 6分）分）n答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了美景象，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的的壮观。壮观。第30页，本讲稿共30页