天上一群小白羊.doc

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1、24天上一群小白羊（自备）【教学目标】：1能正确朗读儿歌，读准字音，不加字，不漏字。2在阅读儿歌中认识4个生字“河、才、家、乡”。3学习前鼻韵母un,n,能正确拼读带有前鼻韵母un,n的音节。4激发学生喜欢千变万化的白云。【教学重点和难点】： 1能正确朗读儿歌，认读生字。2正确认读前鼻韵母un,n,并能正确拼读带有前鼻韵母un,n的音节。【课时安排】：2课时 第一课时【教学过程】：一 看图说话，引入课题。1出示多媒体课件：图上你看到了什么？许多只小白羊在一起，我们可以称为“一群小白羊”。真奇怪，这么多小白羊怎么跑到天上去了呢？今天我们就学习这样一篇课文2出示课题：24天上一群小白羊（指名读，齐

2、读）。二 朗读儿歌，学习生字。1整体感知：（1） 先听录音朗读：仔细听听儿歌都告诉了我们什么？（2） （出示整首儿歌）师：请大家自读儿歌，争取做到读准字音，读通句子。（3） 师：谁来读一读，其他同学都做小老师，听听他读得怎么样？（个读）（4） 师：请大家齐读儿歌，注意标点符号的停顿。过渡：通过朗读，你明白这天上的小白羊是什么了吗？（云）是的，白云千变万化，有的时候会变成小狗，有的时候会变成小猫。你觉得白云还会变成什么样子 ？（生说）白云还会变成小羊的样子，那么小羊都会有哪些姿势呢？2学习第一句：（1）引读第一句话：天上一群小白羊，有的（ ），有的（ ）。（指导朗读）（男女生读）（2）”蹲“和“

3、躺”是小白羊的两个动作。现在我们也来蹲一蹲（生做动作）它的音节是“dun”，里面有我们今天要学的一个新的复韵母un，（口形指导）学习un的四个声调（个读，齐读）拼读带有un的音节：“ln chun,hn tun”。（3）复韵母un有个好朋友，跟它长得特别像（出示n），谁会读？（生个读）出示n的四个声调。（个读，齐读）。我们来分清楚：前面是u,后面是n的读作“un”，前面是，后面是n的读作“n”。拼读音节“qn”,q后面是un,还是n呢？为什么？（揭示拼音规则：见j,q,x脱帽行个礼）3学习第2、3句：（！）过渡：对，这个“群”就是“一群”的群，天上一群小白羊，有的蹲着有的躺，非常可爱。小朋友看

4、着这群可爱的小白羊，真想对他们说？（2）出示2、3句（指名读）（3）现在我们就去小白羊的家乡大草原去看一看吧！（幻灯片，欣赏草原美景）师配画外音：蓝天上漂浮着朵朵白云，美丽的大草原一眼望不到边，草原上开满了五颜六色的鲜花，清清的小河从草原缓缓流过，成群的牛羊马在草原上悠闲地散步，它们生活得多么快乐！（4）师：你觉得小白羊的家乡怎么样？对，很美。那你能把小作者的话读读好，把小白羊从天上劝下来吗？（生个读，师范读，齐读，读出“劝”的语气） （5）师：小朋友们读得真好，老师相信，小白羊听了你们的话一定会回到家乡的。现在，老师这里有几个新的词语朋友想介绍给大家认识一下。学习新词：河水（找朋友） 才是（

5、读准平翘舌音）拼读。 家乡（家乡就是祖祖辈辈生活的地方。我的家乡在黑龙江。你的家乡在哪？小白羊的家乡在哪里？）学习新的笔画“弯钩”，书空“家”的笔顺。我们前面学过一个笔画和弯钩很像，它的名字叫“竖钩”，今天我们要写的“才”字里面就有“竖钩”这个笔画，让我们来写一写。家乡的“乡”很难写的，请大家也和老师来写一写。（边说笔画边描写）。4过渡：刚才我们去小白羊的家乡大草原去看了看，那么除了课文中提到的“河水清，草儿肥”，大草原还有哪些美景能把小白羊从天上吸引下来呢？请你按照这样的句式说一说！小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上，地上，地上才是你家乡。5过渡：小朋友们说得真棒，草原的景色多美呀，这里才

6、是小白羊的家乡呀！6有感情地朗读儿歌。三 巩固生字：1小花猫照镜子。2邮递员送信。四 布置作业：1表演读儿歌，让爸爸妈妈来评一评。2小白羊被你们劝下来了，你们看天空中又飘来许多美丽的云，这些云不断变化，请你展开丰富的想象，也来写一首儿歌，讲给你的朋友听。 第二课时【课时目标】：复习前鼻韵母和相关音节，描摹生字。一、 复习前鼻韵母un,n。拼读un,n的四个声调。二、学习整体认读音节yun、yuan（1）出示“yun” ，领读、跟读，练习读四声，区别“ n”和“yun”（2）找到儿歌中带有“yun”的生字，读一读 。（3） 出示各种圆形图，问：“这些东西都是什么形状的？”（4） 出示：“yuan

7、”，领读、跟读，练习读四声。（5 ）练习拼读音节，将图和相应的音节用线连起来。三、巩固练习（1）抽读生字、词语、拼音卡片（2）做巩固生字、拼音的游戏四、 描写生字：才、乡（1）教师范写：一看笔画，二看笔顺，三看汉字在田字格中的位置。（2）学生描写，教师巡视，个别指导。【课后作业】：1.抄写三个生字2.读熟课文和拼音25.吹泡泡教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“吹、泡、没、重”4个生字。认识笔画“横折弯”，能在老师指导下描写“没、吹、重”。2、能认读复韵母ang,eng,ing,ong，能整体认读音节ying，会看图拼读相关音节。3、能正确地朗读朗读儿歌，做到读准字音，不添字、不漏字，能熟

8、读成诵。教学重点、难点：1、能在课文的语言环境中认读“吹、泡、没、重”4个生字。2、能认读复韵母ang,eng,ing,ong，能整体认读音节ying，会看图拼读相关音节。课时安排：2课时教学过程：第一课时一 激发兴趣，揭示课题。1、小朋友，你们平时喜欢做什么游戏？2、（出示图片），师：小螃蟹在干什么呢？3、出示课题：25吹泡泡师：请同学们借助拼音把课题读准！及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。提醒学生注意“chui”是翘舌音。自由练拼 指名拼读 齐读课题说明：本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步学习也接近尾声。小朋友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各种音节。根据学生的这一心理特点

9、，让学生们自己拼拼音节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母（ui 、ao）、；为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，做必要的过渡衔接。二 感知课文，学习生字。1听课文录音师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！）说明：此时不出示儿歌内容，只要求学生带着问题听录音，养成边听边记的良好的听记习惯，并试着把听到内容与同桌分享交流。2朗读儿歌，学习生字和韵母。师生互动读、同桌配合读师：原来，小螃蟹只有生：不轻（qing）不重（zhong）小心（xin）吹。师：才能生：吹得泡泡满天飘。学习后鼻韵

10、母ing ong。师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）。（3）师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing 也是一个后鼻韵母，仔细听老师读（师范读两遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反应游戏：抽读韵母ing和in）说明：后鼻韵母ing和in的发音比较容易混淆，结合起来教授，并推荐给学生一些有趣的记法，帮助学生区分。(3)整体认读音节ying (出示

11、ying及四声)我们一起开滑板车读一读！3再读儿歌，思考问题师：小螃蟹真聪明，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗？请小朋友再读读课文，想一想！轻轻吹，泡泡小，猛（meng）一吹，没(mei)泡泡，师：小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？（自由读 指名读 齐读）4 齐读儿歌。师：这真是一只聪明的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！第二课时课时目标：复习巩固拼音，描摹生字，学习笔画。一 复习和巩固1、游戏：猜猜我是谁？2、男女赛读儿歌。3、试背儿歌。二 学习拼音。1、复习an en in yin。2、出示ang eng ing ying和an en

12、 in yin，比较异同点。3、认读后鼻韵母：ang eng ying ong。4、师范读，生跟读。5、出示儿歌，找出相关音节，拼读，学习ang eng ing ong 的四声。6、认读整体认读音节ying，会读它的四声。三 拼音练习。1、看图拼拼说说。2、拼一拼。3、把下面带有ang eng ing ong的音节圈储量。四 复习巩固。1、认读生字词语。2、老师指导描写“没、吹、重”。3生写，同桌互评（1）写字姿势要正确。（2）关键笔画的位置要摆准。说明：通过形象的比喻教授“卧钩”、“鱼”，以调动学生的学习兴趣。写字时，教会学生学会观察关键笔画，并通过学生之间的互相评价，培养学生良好的书写习惯

13、。26.轰隆隆教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“谁、了、万、别”4个生字。认识笔画“横折提”，能在老师指导下正确描写“谁、万、别”。2、能拼读带有复韵母ang,eng,ing,ong的相关音节。3、能正确地朗读朗读儿歌，做到读准字音，不添字、不漏字，能熟读成诵。教学重点、难点：1、能在课文的语言环境中认读“谁、了、万、别”4个生字。2、能拼读带有复韵母ang,eng,ing,ong的相关音节。课时安排：2课时教学过程：第一课时一 激趣揭题。1、（媒体出示：乌云伴随轰隆隆的声音）。瞧，乌云滚滚，雷公公唱着响亮的歌来了，带来了什么？ 媒体出示：ang eng ing ong2、指名读，生齐读

14、。3、师：小朋友学得真棒，读得很准！难怪雷公公那么高兴。4、出示课题：26 轰隆隆（1）拼读音节：hong、long，注意“轰隆隆”的“隆”读第一声。（2）读词语：轰隆隆二 听读儿歌，学习生字。1媒体出示课文插图：（轰隆隆、轰隆隆，雷公公来了。）学生一边看图，一边听录音，想一想，（听儿歌）看到了什么？听到了什么？2媒体出示儿歌，朗读儿歌。（采用听录音读、领读、引读、齐读、个别读等）三 读儿歌，学习生字1媒体出示生字。（1）小组学习生字：小组用各种方法学习生字，注意读准字音、记住字形，再给它找个朋友。（2）交流：蜜蜂：是昆虫大家庭中有名的精打细算的建筑师，都是虫字旁。千万：你在什么地方看见过这两个字？指导书写。2朗读儿歌，熟读成诵。四 再读儿歌，巩固汉字，拼读音节1读儿歌，圈出带ang eng ing ong 音节的汉字。2指名拼读long gong xing feng chong dang ，再出示生字。3、出示生字：谁、了、万、别。4、把字宝宝送回家，小组合作读儿歌。5、生齐读。6、试背儿歌。第二课时课时目标：复习后鼻韵母，并拼读前鼻韵母的音节，描摹生字。一 练习拼读。1、出示音节。2、圈出音节中学习的后鼻音。2、自己练习拼读。3、小老师领读。二 拼音练习。1、我会拼。2、拼一拼。三 字词巩固。1、游戏：星星点灯。出示生字、词语。2、老师指导描写“谁、万、别”。