生活中处处有哲学.doc

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1、石家庄市第一中学教案（一） 教师 安喜书 学科 政治 年 月 日 第 周 8、9班 教材章节第一单元第一课第一框课题生活处处有哲学 课型 新授课教学目标知识与能力知识内容1、识记哲学的的产生和起源2、理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问3、培养学生对哲学的学科兴趣.等级水平(A)识记(B)理解(C)应用(D)分析(E)综合(F)评价能力目标具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。过程与方法情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。情感态度与价值观通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生

2、活需要智慧，生活需要哲学，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。教学设计重点分析哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考.难点分析哲学是指导人们生活得更好的艺术。教学技术设备传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。石家庄市第一中学教案（二）教学环节学习目标1、识记哲学的的产生和起源2、理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问3 哲学的意义和任务课题概述本框题的题目是生活处处有哲学，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此一要注意克服

3、学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。分析讲解（一）导入新课（二）进行新课一、哲学就在我们身边让学生看书本第四页虚框里面的内容，并思考下面的内容师：孔子高明的地方就在于他能够从对立中把握统一，掌握好处理问题的合理的度，这是一种很高的哲学思维和哲学智慧。其实，生活中处处有哲学，大家能不能寻找生活中的哲学（可以举些成语等）学生活动设计学生思考回答.构建体系自学交流教学环节分析讲解学生活动设计 “煲汤下盐” 把握事物变化发展的“度”“拔苗助长” 不尊重规律，夸大主观能动性“郑人买履” 教条主义，从本本出发“刻舟求剑” 否认事物的运动“一把钥匙开一把锁” 具体问题具体分析“一着不慎，满盘皆输”

4、关键部分对整体起决定作用问：暑假大家都面对着文理分科的选择，那大家作出决定的依据是什么？（根据学生的回答分析其中的哲学道理）问：认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。那么，人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？那么它是从哪里来的？材料：有一家效益相当好的大公司，其负责人对三个应聘者：甲、乙、丙提出了一道实践性的试题：就是“以10日为限，想办法木梳尽量多的卖给和尚。” 10天后，负责人问甲：“卖了多少把？” 答：“1把。” “怎么卖的？” 甲讲述了历尽的辛苦，游说和尚应当买把梳子，无甚效果，还惨被和尚的责骂，好在下山时遇

5、到一个小和尚一边晒太阳，一边使劲挠着头皮。甲灵机一动，递上木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买了一把。负责人问乙：“卖了多少？” 答：“10把。” “怎么卖的？” 乙说他去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了，他找到了住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应当在每座庙的香案前放木梳，供善男善女梳理头发。”住持采纳了他的建议。那座山有十座庙，于是买了10把木梳。负责人问丙：“卖了多少把？” 答：“1000把。” 负责人惊问：“怎么卖的？” 丙说他到一个颇具盛名、香火极旺的深宝刹，朝圣者络绎不绝。丙对住持说：“凡来进香参香者，都有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥。我有一

6、批木梳，您的书法超群，可刻上积善梳三个字，鼓励其多做善事，便可做赠品。”住持大喜，立即买了1000把木梳。结论：哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的，也就是说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。阅读课本，讨论问题思考问题，讨论后回答。得出结论：哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的，也就是说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。 石家庄市第一中学教案（三）教学环节分析讲解学生活动设计关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有一则广泛流传的故事。有一回，他走在路上，抬头仰望天的星象，如此入迷，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。姑娘的嘲

7、笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。由于泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，一些没有眼光的势力小人时常嘲笑他，说他尽做些没用的事情，泰勒斯对这些人说：你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。“没过多久，他就找了个反击的机会，有一年，由于天气不好，橄榄歉收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但特勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下了米利都全部的榨油机。等到橄榄收获季节到来时，他靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。就这样，

8、他用事实告诉人们：哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。哲学是从仰望天穹开始的每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什么？这是哲学的悟性在心中觉醒的时刻。每个人心中都有这样的悟性，可是并非每个人都能够把它保持住的。随着年龄增长，我们日益忙碌于世间的事务，上学啦，做功课啦，考试啦，毕业后更不得了，要养家糊口，发财致富，扬名天下，哪里还有闲工夫去看天空，去想那些“无用”的问题？所以，生活越来越繁忙，世界越来越喧闹，而哲学家越来越稀少了。探究：1）同学们思考和解决问题的

9、方式有何不同? 一般思维;创造性思维2）为什么会有这种不同? 知识水平不同,世界观不同,指导思想不同3）想一想,正确的思维方法在们生活中起着什么作用?师：哲学的本义是爱智慧或追求智慧的学问。结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问.阅读课本，讨论问题生思考讨论，回答问题。学生阅读课本，找出问题。自主完成，同伴交流巩固提高，结论1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指导人们正确的认识自然和改造自然。结论2：真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从而为生活和实践提供积极有益的指导。结论3：真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与退、得与失、名与利。石家庄

10、市第一中学教案（四）当堂训练1 2013年福建文综252 2012 年福建文综253 2012年海南单科10课堂小结学完本框，我们可以将知识点巧记为“123” 一个任务两个产生质三个意义课后作业1背诵 2课后作业：整理课前搜集的蕴含哲理的名言警句，在学习哲学中体会其中的道理， 并用它们知道自己的人生故事。板书设计1、哲学与生活的关系 （1）生活需要智慧，需要哲学 （2）哲学的智慧产生于人类的实践活动 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 3、哲学是指导人们生活得更好的艺术( 1)、哲学的本义是什么 (2)、哲学的任务是什么( 3)、哲学的功能有哪些教学反思本节课能够以现实生活为突破口，从学生的实践、认知水平着眼，联系学生的生活经历或学生的关注的社会生活问题，重视学生的参与，激发了学生对哲学的学习兴趣。 在教法上，注意多样化。综合运用情景导入法、讨论法、自学阅读法、“产婆术”与教师启发式相结合的方法，避免了空洞的说教，体现了以学生为主体的新课程理念。 本节课的成功之处在于能够从生活入手，紧扣生活处处有哲学的主题，从素材筛选、教法选择、题目讲解方面，让学生明白哲学就在我们身边，生活不能没有哲学，较好激发了学生的学习热情。体现了新课程回归生活、回归学生的理念。 在讲解中，如能认真探究，如何把学生为接触的哲学观点变成浅显的说法，教过会更好