1—5的认识和加减法第6节减法教案-数学一年级上第三章人教版.doc

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1、 第三章 15的认识和加减法第6节 减法1 教学目标1.1 知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式；并能用数的组成正确口算5以内的减法；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。1.2过程与方法： 通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，从面进行熟练的应用。 1.3情感态度与价值观： 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力和数学交流意识。使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 2 教学重点/难点/考点2.1教学重点： 知道减法的含义，运用多种算法进行减法计算。 2.2 教学难点： 熟练应用数的组成进行减法计算。2.3

2、 考点分析： 5以内的减法的正确运算，分清被减数、减数和差。3专家建议（1）这节课要完成的任务是：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，学会5以内减法的计算方法;发展学生初步的语言表达能力，培养学生与人合作、交流的意识。（2）教学方式要体现以学生为主，让学生说中学，做中学，培养学生合作交流的精神。新课程倡导：“学生的数学学习必须以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。”这节课要通过学生自主观察、思考“纸鹤”一图，说一说图中的意思，在此基础上了解减法的含义。（3）在练习过程中要采用多种形式，让学生从图中发现信息，获取数学知识，再引导学生将所学知识应用于实际，说一说生活中要用减

3、法来解决的问题。让学生真切的感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，更加明确学好数学的重要性。4 教学方法 复习旧知探究新知巩固练习本课总结。5教学用具 情境图、多媒体课件、学具盒等。6 教学过程6.1复习旧知 1、听算式，说得数（或写得数） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+2等等 2、复习5以内数的组成。 6.2探究新知 1、引导观察，感知“减法”的含义 （1）通过过电脑反复演示，让学生感知到： 3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。 （2）学生之间交流感受与体会。 （3）教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 （4）教师说明

4、：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉） 2、学习“减法”算式 （1）出示【气球】挂图，让学生认真观察 同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。 （小丑手里拿着4个气球，飞走了1个） 师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书： 问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4 飞走了一个，是从几只里面拿走的？ 走一个可以用数字几表示？ 板书：1 像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。 板书：4-1= 问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说

5、。 （2）出示松鼠主题图，让学生认真观察 a.请多个同学说图意 ，你能提出一个数学问题吗？ 同桌互说，再全班交流 。引导学生说出完整题意。 b.进一步体会减法的含义 启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？ 5-3得多少？你是怎样算的？ 师：同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3的？ （3）出示天鹅图，让学生认真观察 请同学说图意 ，再提出一个数学问题。 还剩几只天鹅？ 同桌互说，再全班交流 。引导学生说出完整题意。 请一名同学说出题意，并计算出结果

6、。 5-2=3 3、体会“减法”的意思 （1)新知应用，出示几例减法的图片，请同学们说明图意，并列式计算。 （2）教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1或5-2表示的事物。 6.3巩固练习 1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察 （1）请多个同学说图意 （2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。 2、第26页最下面的做一做 去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。 你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说吗？试一试。（4人小组合作完成） P28页第3题 （1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。 （2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 小

7、组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什 么地方，应该怎样改正。 6.4本课总结 本节课我们学习了减法的含义和5以内减法的计算方法；认识了“- ”号，会读减法算式；体会到了用“数的组成”来计算5以内的减法是最简单的方法。本节课学的数的计算是数学计算里比较简单的，是计算数的基础，同学们课后要多做练习，为以后的计算打好基础。老师希望同学们在下堂课表现的更积极一点，大胆地举起你们的小手回答老师的问题。6.5板书设计 第6节 减法1、 感知“减法”的含义 从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算 2、学习“减法”算式 从4只里面去掉一只，要用减法计算 - 号 4个气球可以用数字几表示？ 4 飞走了1只可以用数字几表示？ 1 写成减法算式是：4 - 1 = 3 读作：4减1等于3 3、体会“减法”的意思