《经济重心的南移》主题单元教学.doc

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1、经济重心的南移主题单元教学实施计划主题单元名称经济重心的南移作者姓名金为刚学科历史学生年级 、班级7年级某班学生人数50人左右专题2：两宋时期南方经济的发展与经济重心南移的关系阶段教学活动实施步骤和内容实施前确定教学环境能提供网络支持的多媒体教室落实前需技能1.熟练使用网络搜集和整理相关信息，整合材料2.用电脑制作PPT课件演示文稿等文件3.结合学案预习本专题知识准备教学资源1课标、教材、教案、学案、历史图册2充分准备的课件、主题资源包3评价量规表的制定合作学习准备活动1、学生以小组为单位合作学习，搜集关于“南方经济发展”相关的图片、文字、视频资料。2、小组推举代表在交流材料，以PPT的形式对

2、材料进行评述，选出最有参考价值的材料，以便课堂展示。实施中教学导入阶段展示“春节后农民工赶火车的拥挤情景”图片。问”他们大多数会选择去南方城市还是北方城市实现自己的理想?” 你为什么有这样的观点?”师：对，众所周知，在经济发展水平上，东南沿海地区最发达，内地次之。总体来说，南方好于北方，东部优于西部，正因为如此，国家才提出了西部大开发的号召。这是现在的情况。其实，在中国古代，北方的经济在相当长一段时间是北方的发展水平高。那么后来南方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南移？这种南移从什么时候开始，又到什么时候完成？图1图2教学实施阶段情境一：教师：展示：1、史记货殖列传：“楚越之地，地广人希

3、，饭稻羹鱼，或火耕而水耨。无积聚，而多贫。”2、南朝人沈约描述：“（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。”汉代以前南方经济贫困落后，到南朝时经济得到了初步发展，江南地区初步开发为经济重心的南移奠定了基础。那么唐宋时期南方经济发展的状况如何？对经济重心的南移有何影响？情境二：农业组：展示：1、 图片耕获图、占城稲等。2、 谚语：“苏湖熟，天下足”。问题：这张图反映了农业生产中哪种作物从耕种至收获的全部劳动场面？（水稻）水稻在宋代跃居粮食产量首位，其主要产地在南方，南方水稻的生产在粮食作物中的重要地位通过那句谚语可以体现出来？宋代随着人口的增加，为了提高粮食产量，从越南引进

4、的哪种水稻的优良品种很快在江南地区推广？除了粮食作物水稻，南方的经济作物还有哪些发展？（南方农业的发展促进了手工业的兴旺）情境三：手工业组：展示：1、 哥窑的“冰裂纹瓷器”图2、 福建泉州出土的“南宋海船”图问题：你知道这件瓷器精品的名字吗？它的产地在哪里？（浙江哥窑），北宋兴起，后来发展为著名瓷都的城市是哪个？这是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13个密闭的船舱。想想看，这种船有什么优点？宋朝东南沿海的广州、泉州等地，都有发达的造船业，居当时世界首位；同时，南宋时江南地区也已成为我国制瓷业重心。除此之外宋代我国南方还有哪些手工业部门超过北方？（丝织业、绵织业等。）（南方农业、手工业的发展促进

5、了商业的繁荣）情境四：商业组：展示：1、北宋画家张择端的清明上河图2、北宋纸币交子和南宋纸币会子图。问题：知道这幅不朽的美术作品的名称吗？它的史学价值体现在什么地方？（描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景象，对研究宋代的商品生活具有重要史料价值。）南宋杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过北宋时的开封，此说有何依据？宋代在南方四川地区还出现了世界上最早的纸币交子。想一想，纸币的出现说明了什么问题？它的产生有何积极意义？此外，南方商业的繁荣还体现在哪些方面？（海外贸易超过前代，政府设市舶司管理。）教师补充展示：南北方人口变化和南北方人口变化趋势表格。问题：阅读观察这两幅图表，可以得出什么认识？（从

6、图表中得到的认识：南北方人口变化，北宋时南方人口数量超过北方。）（两宋时期经济的迅猛发展和人口的增长有哪些因素导致的呢？）情境五：原因组：展示：1、五代十国时期吴越国王“钱鏐射潮”的故事。2、动脑筋：隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明什么？问题：五代十国是个动乱时期，为什么吴越能在那时修筑海塘？吴越国王修筑海塘本身说明了统治者对经济发展的什么态度？这种态度在动脑筋题中能体现吗？结合搜集的资料和课本内容看看还有哪些因素促进了南方经济的发展繁荣？讨论得出：南方经济发展的因素：江南地区自然条件优越：气候适宜、土地肥沃、地广人稀

7、、水资源充足、交通便利等。北方战乱频繁，南方相对稳定，为江南经济发展创造了稳定的环境。北方人民大批南迁，增加了大量劳动力，并带来了先进的生产技术和工具。南方统治者为发展实力，重视发展经济：鼓励开垦荒地、兴修水利；设置市舶司推动海外贸易的发展，允许商人“应举”也促进了江南商品经济的繁荣。新的农作物在江南引种，推动了农业生产发展。政治重心的南移也带动了南方经济的发展等等。教师总结：两宋时期一系列因素导致了南方经济的发展，而南方经济的发展又推动了经济重心的南移，并使经济重心的南移最终南宋完成，宋史的哪个记载即为凭证？。南宋以后哪些史实也能说明经济重心已经完全移到了南方呢？情境六：表现组：展示：1、宋

8、史记载“国家根本，仰给东南”2、元朝的南粮北运（漕运和海运都是从南方运到北方）3、明朝江南地区出现了资本主义的最早萌芽。教学评价阶段1.完善学案内容，学生自评，教师评价。2.运用评价量规小组互评，教师总结反思。3.限时试题训练，及时了解学生的学习情况。实施后研究成果总结1.学习方法指导：指导学生学会搜集整理历史资料，以及正确处理材料信息，做到论从史出、史论结合。教给学生历史比较法，引导学生找出历史事件比较项。2.反思教学过程，进行完善修改，进一步优化教学过程。提出下一专题要求提出进一步探究要求，为下一专题做必要的准备和铺垫任务：1、 查找、搜集材料，提高分析问题和解决问题的实际能力。2、通过图文结合，能在史论结合的基础上，感悟我国历史上对外交流的必要性和实效性，形成对外开放交流的思想意识。评价：1、是否能够 搜集到相关资料并进行筛选。 2.能够在组内发挥自己应有的作用。 资源3.是否展现出良好的梳理归纳作用。1、初中历史课程标准、教材、教师教学用书。2、多媒体课件，视频资料。3、常用搜索引擎：百度、谷歌等。 .hk/4、人民教育出版社网站历史栏目