高一语文第三次检测卷.doc

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1、 高二第三次检测语文试题（分值：150分 时量：150分钟 一 、积累与运用补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）出师未捷身先死，_。（2）上穷碧落下黄泉，_。（3）女娲炼石补天处，_ _。（4）_，镜中衰鬓已先斑。(5)心非木石岂无感，_。(6)春水碧于天，_。(7) _，聊逍遥兮容与。(8)_，洞庭波兮木叶下。(9) 歌台暖响，_；舞殿冷袖，风雨凄凄。(10)会桃花之芳园， _ 。二阅读与鉴赏一（古代诗歌散文）（54分）（一）阅读下面这首词，完成后面的题目。（6分）蜀 相 杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷

2、身先死，长使英雄泪满襟！11“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句中的“自”和“空”能不能换成“尽”和“皆”，为什么？（2分）12简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”的表达效果。（4分）（二）阅读下面一首诗，回答后面问题。（8分）中夜起望园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹声。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。（注：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。）13这首诗的诗眼是_。（2分）14分析这首诗颔联的意境。（4分）15联系本诗意境，分析“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？（2分）（三）、阅读下面两段文字，完成1622题。（25分）庖丁释

3、刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然；技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有闲，而刀刃者无厚。以无厚入有闲，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然己解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。（节选自庄子养生主）16对下列各句中加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（3分）（ ）视

4、为止，行为迟 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志合于桑林之舞 恢恢乎其于游刃必有余地矣A相同，不同 B相同，相同C不同，不同 D不同，相同17下列各句中，加点词语的意义和用法与现代汉语相同的一项是（3分）（ ）A依乎天理 B而刀刃者无厚C虽然，每至于族 D视为止，行为迟18写出两个与本段文字有关的成语并加以解释。（4分） 19庖丁解牛技艺的发展经历了哪几个阶段？请根据原文加以概括。（3分） 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰

5、也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫患祸常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？20下列加点词词类活用现象与“忧劳可以兴国”相同的一组（3分） （ ）A虽大风浪不能鸣也。 B事不目见耳闻C、盖失强援，不能独完。 D后人哀之而不鉴之。21、与“智勇多困于所溺”句式相同的一项是（3分） （ ）A古之人不余欺也。 B石之铿然有声者C身死国灭，为天下笑 D赵尝五战于秦22、把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）、方其系

6、燕父子以组，函梁君臣之首。（3分）（2）、夫患祸常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（3分）（四）、阅读下面的文言文段，完成2326题。（15分）徐徽言，字彦猷，衢之西安人。少为诸生，泛涉书传。金人围太原，分兵绝饷道，自隰、石以北，命令不通者累月。徽言以三千人渡河，一战破之。迁武经郎、知晋宁军兼岚石路沿边安抚使。金人忌徽言，欲速拔晋宁以除患。建炎二年冬，自蒲津涉河围之。先是徽言移府州，约折可求夹攻金人。可求降，金将娄宿挟至城下以招徽言。徽言故与可求为姻，乃登陴以大义噍数之。可求仰曰：“君于我胡大无情。” 徽言摄弓厉言曰：“尔于国家不有情，我尚于尔何情？宁惟我无情，此矢尤无情！”一发中之

7、，可求走。金进攻数败，不得志，围之益急。徽言自度不支，凡守具悉火之。仗剑坐堂上，慷慨语将士：“我天子守土臣，义不见蔑敌手。”因拔佩刀自拟，左右号救持之急。金兵猥至，挟徽言以去。娄宿就见徽言，语曰：“二帝北去，尔其为谁守此？” 徽言曰：“吾为建炎天子守。”娄宿曰：“我兵已南矣，中原事未可知，何自苦为？”徽言怒曰：“吾恨不尸汝辈归见天子，将以死报太祖、太宗地下，庸知其他！”娄宿又出金制曰：“能少屈，当使汝世帅延安，举陕地并有之。”徽言益怒，骂曰：“吾荷国厚恩，死正吾所，此膝讵为汝辈屈耶？汝当亲刃我，不可使余人见加。”娄宿举戟向之，觊其惧状。徽言披衽迎刃，意象自若。饮 以 酒 持 杯 掷 娄 宿 曰

8、 我 尚 饮汝 酒 乎 慢 骂 不 已 金 人 知 不 可 屈 遂 射 杀 之。注释：移：公文名称，这里作动词。噍：jio，责备。猥：形容人多。（节选自宋史忠义）23、对文段中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （3分）A、金人忌徽言，欲速拔晋宁以除患 拔：攻下B义不见蔑敌手 见：看见 C吾恨不尸汝辈归见天子 尸：陈尸示众D徽言披衽迎刃，意象自若。 意：神情24、下面对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） （3分）A、太原之战中徐徽言表现了出色的军事才能。在太原被包围、粮道被切断、军令数月不通的情况下，他率军渡过黄河，一举歼灭金军。B、在金人围攻蒲津的恶战中，面对主动前来劝降的折可求，徐徽言

9、义正词严地痛斥他变节投降的行为并以一箭来表示大义灭亲的态度。C、徐徽言在城池即将被金人攻破之时，把守城器械全部烧掉；然后慷慨陈词，自己是天子的守土臣；并以自刎来表示宁死不受辱的决心。D、娄宿诱降徐徽言遭到失败，便举戟指向徐徽言，以此迫他屈服。徐徽言镇定自若，拿杯掷向娄宿，骂不绝口，表现了高尚的民族气节。25、把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）我兵已南矣，中原事未可知，何自苦为？（3分）（2）当使汝世帅延安，举陕地并有之。（3分）26、用“/”为文段中划波浪线的文字断句。（3分） 饮 以 酒 持 杯 掷 娄 宿 曰 我 尚 饮 汝 酒 乎 慢 骂 不 已 金 人 知 不 可 屈遂 射 杀

10、之。三、阅读与鉴赏二（现代文阅读，共21分）西藏大地马丽华 山是大山，川是大川，青藏高原这片荒寒的高大陆就由这些大系山水所组成。用心地想一想，全世界哪里还能见到比它们更加浩瀚些的紫山峻岭了呢?尤其是，连脚下的地平线都已遥遥地高出海平面几千米，成为世界高极。我喜欢视野里充满山的时候，喜欢从几乎所有可能的角度端详它们：平视，俯瞰，仰望；喜欢看它们在各种光影里：朝晖里，迟暮里，光天化日下；喜欢以各种方式：乘车或徒步，去尽其所能地穿越和跋涉过它们。在藏十七八年，以山为伴。 它是焦干的 在不经意时，我总是习惯于用北方母语自语。焦干这方言用在眼下刚好合适。不错，它是焦干的，焦干而茫茫。 山野上苍茫无际的阳

11、光季风丝丝缕缕地剥蚀了岁月，干涸着生命。这生命，不光是哪一个人的，不光是哪一人群的，生命是一种泛指，所有的。 智者说，水是最好的。幸好有了这些奔流不息的水。它们总在山与山对峙的峡谷和平川上要么平缓要么急急地经过。不舍昼夜，而且永不回返。凝神于流水的人，终将成为智者。它们不舍昼夜永不回返地远程奔走着，直至海洋的怀抱。沿途，它们就汇集了两岸永不止息地涌流而下的雪水、雨水和泉水。亘古以来雨雪泉水的冲刷就这样渐深渐宽了纵横交织的山谷。深深浅浅，枝枝蔓蔓，天造地设出这样一个自然环境。人类悄悄地出现并植根于这些大山的皱褶中，那种令我多年来感慨不尽的生命和生活之流正从谷底静静地流淌开来，这生命与生活的原汁呵

12、!我所到过的那许多村庄，无一不坐落在水经过的地方。我总是从这一山谷，进入另一山谷。涉过这一条河，走向另一条河。 近两年来，我这样穿梭奔走于西藏中部的拉萨、雅鲁藏布江山结水流之间，访问着越来越熟悉的村庄和人们。那些山野不再是一扫而过的彼此类同的，不再是纯粹客体的漠不相关的。某种共同和共通维系着我的情感和视线。探求与整理这一地区的文化现象对我来说无疑很重要，不然何以急切向往并兴致勃勃地走近那些村庄和房屋呢。这是一股重要的动力，在民俗学家和人类学家没能张望过的地方，先人一步地去领略少为人知的生活存在，无疑是一种优厚待遇的被赐予。然而 意义不止于此。至少最终和最高的意义不止于此。对我来说，必经的过程要

13、比目标的到达更富有魅力和乐趣为何对某一现象和行为兴趣浓厚，它们因何感召了我，从哪里获知线索，用何种方式从流至源，经由哪些人们去明了它，由此又牵扯出哪些未知问题，引我走向哪些更纵深的阡陌歧途 更不待说这些神奇的事物是以我长久感到新鲜的思维方式和语言方式来表现和表述的我对于西藏民间的全部知识，差不多都是通过藏语获得的。富有表现力的藏语格外悦耳，格外奇崛，抑扬顿挫有如峭崖陡壁；而操藏语者无不健谈，又如同汩汩不歇的江河水流。访谈的时候正是神思飞扬的时刻，一些能够捕捉到的单词脱离它本来的轨迹去引领思想天马行空。简单的翻译提示，就使心领神会，引申联想，举一反三。在那种时刻，就想到自己是存心不肯去精通这门语

14、言的了。 更何况在这一过程中，能够有缘分与那样一些泥土里生长起的人们相逢，从一些表象入手，一度参与了他们的生活。在那里，最神秘的也是最明朗的，最繁琐的也是最单纯的，最平凡的也是最神圣的，最无心的也是最难以忘怀的。 27文章第段中“它是焦干的”，写出了西藏群山的什么特点?作者不经意使用方言词汇，体现了什么情感?(4分)28第段中作者感叹“这生命与生活的原汁”，文中从哪些方面赞美了西藏的河流?(6分)29第段中“富有表现力的藏语格外悦耳，格外奇崛，抑扬顿挫有如峭崖陡壁；而操藏语者无不健谈，又如同汩汩不歇的江河水流”使用了什么修辞手法?有何作用?作者为什么说“在那种时刻，就想到自己是存心不肯去精通这

15、门语言的了”?(6分)30第段中作者说“探求与整理这一地区的文化现象对我来说无疑很重要”，请你结合全文说说作者探求整理西藏文化现象有哪些意义。(5分)四语言运用（5分）31新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面这则新闻。(5分)要求：见解独到，是非分明，不超过30字。新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。 2010年平江四中高二第三次检测语文试题答卷选择题：161720212324一、补写出下列名篇名句中的空

16、缺部分。（10分）（1）_。 （2）_。（3）_。 （4）_。（5）_。 （6）_。（7）_。 （8）_。（9）_。 （10）_。二阅读与鉴赏一（古代诗歌散文）（53分）（一）阅读下面这首词，完成后面的题目。（6分）11、_12、_（二）阅读下面一首诗，回答后面问题。（8分）13、_14、_15 、_（三）、阅读下面两段文字，完成1622题。（25分）18、_19、_22、把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）_（2）_（四）、阅读下面的文言文段，完成2326题。（15分）25、把下列句子翻译成现代汉语。（6分）(1)_(2)_ 26、用“/”为文段中划波浪线的文字断句。（2分） 饮

17、 以 酒 持 杯 掷 娄 宿 曰 我 尚 饮 汝 酒 乎 慢 骂 不 已 金 人 知 不 可 屈遂 射 杀 之。三、阅读与鉴赏二（现代文阅读，共22分） 阅读下面作品，完成2730题27、_28、_29、_30、_四语言运用（4分）31点评：_ 五、作文（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著巴黎圣母院就是这样写成的。是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采

18、取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。请以“不留退路，才有出路”为题写一篇作文，所写内容必须与“退路和出路”有关，文体不限，文题自拟，不得少于字。11不能。用“尽”和“皆”写出的是春意盎然、赏心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感，不符合诗歌意境。（2分）“自”和“空”表现了诗人见满院萋萋碧草，闻叶间数声黄鹂，感叹昔人不再，倍感寂寞和悲凉的情感。（2分）12一方面表现了诸葛亮的精神对后人影响深远；（2分）一方面表现了诗人怀古伤今，深沉的叹惋和感伤。（2分）13诗眼是“寂寞”。14意境：颔联通过“寒月”“疏竹”，营造了一种冷寂、清凉的意境，（2分）融情于景，（1分）抒发了作者因

19、被贬而感到的寂寞伤感之情。（1分）15反衬手法。（1分）用“泉响”“鸟喧”，衬托出环境的寂静。（1分）16A（为：介词，因为。于：介词，与、同；介词，对于）17B（刀刃：刀口。A天理：文中：牛的生理上的天然结构；今：天然的道理。C虽然：文中：即使这样；今：转折连词。D行为：文中：行动、因为；今：受思想支配而表现在外面的活动。）18示例：游刃有余：现在使用比喻技术熟练高超，做事轻而易举。目无全牛：现在指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。踌躇满志：指对自己取得的成就洋洋得意的样子。切中肯綮：肯綮，中肯。此语指能正好击中最重要的关键。19第1阶段：始臣之解牛之时，所见无非全牛者；第2阶段：

20、三年之后，未尝见全牛也；第3阶段：方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。20、A（A项与例句同为使动用法；B项“目”为名词作状语；C项“完”为形容词作动词；D项“哀”为为动用法）21、C项与例句同为被动句（A项宾语前置句；B项定语后置句；D项状语后置句）2223【文言词语】（3分） B（见：表被动，“被”的意思）24【内容归纳】（3分）B（金人围困的地点是晋宁，而不是蒲津：折可求是在金人的挟持下劝降徐徽言的，并非“主动劝降”。）25【文言翻译】（6分）（1）我的军队已经南下了，中原的形势还不清楚，你又何必辛苦为难自己呢？（2）会让你世代统管延安城，整个陕地都归你所有了。评分说明：（1）

21、大意1分，“南”1分， “何自苦为”句式1分；（2）大意1分，“帅”1分，“举”1分。26【断句标点】（2分）饮以酒 / 持杯掷娄宿曰 / 我尚饮汝酒乎 / 慢骂不已 / 金人知不可屈 / 遂射杀之。27（4分）写出了西藏高原群山苍茫无际、干燥清爽、生命稀少的特点（答出一个方面的得1分，共2分，答“阳光季风丝丝缕缕地剥蚀了岁月，干涸着生命”的得1分）；作者不经意地使用北方母语方言词汇，体现了作者对西藏大山发自内心的喜爱之情（答出“发自内心”或“由衷”、“视同于故乡”等等之意的得1分，“喜爱之情”得1分）。 28（6分）（1）奔流不息的水可以启迪人的智慧，滋养人的精神，使人成为智者（不舍昼夜，而

22、且永不回返，凝神于流水的人，终将成为智者）；（2）河流渐深渐宽了山谷，天造地设出奇异的自然环境；（3）孕育了生命，滋养了人类（村庄）。（每点2分，共6分，从第五段中筛选信息，整合答案。） 29（6分）（1）使用比喻手法（1分），将藏语比喻为峭崖陡壁和汩汩不歇的江河水流（1分）；（2）表现了藏语富有表现力、奇崛、抑扬顿挫、操藏语者健谈等特点（2分）；（3）因为藏语有丰富的表现力，在访谈时，一些单词能引发人丰富的联想想象，经简单的翻译提示，就使心领神会，引申联想，举一反三（2分）。 30（6分）（1）先人一步地去领略少为人知的生活存在，是一种优厚福赐；（2）探求的过程富有魅力和乐趣；（3）探求西藏文化是通过藏语进行的，在采访中领略到了藏语的独特魅力；（4）在探求的过程中能够有缘分与那里的人们相逢，一度参与了他们的生活。（每点2分，共6分，答出3点即可给满分，结合文本第69段，筛选信息） 31参考答案：“爱心大巴”遭怀疑 ,折射社会现状：人与人存在信任危机。