古诗两首教学案.docx

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1、望天门山教学案学习目标：1、我要正确流利有感情朗读古诗，会写“断、楚、孤、帆”4 个字。2、我要用自己的话说一说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情，激发自己热爱祖国河山的感情。3、我要熟练背诵、默写望天门山。学习重点:有感情朗读背诵古诗，理解诗句的意思。学习难点：感悟诗中所表达的意境，体会诗人表达的的感情。学习过程：一、了解作者，导入课题： 诗人李白，生活在我国唐朝鼎盛时期，他喜爱游山玩水，曾走遍祖国名山大川，留下了许多赞美祖国山河的诗歌。这节课，让我们跟随大诗人李白，去感受长江、天门山的雄伟壮观吧！二、初读诗句，扫清障碍。小提示：我要用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几

2、遍，把古诗读通顺，读流利，做到声音响亮，读音准确，语速适当，读出诗的节奏。1、我想读一读这首写景的古诗。天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。2、我要和同桌读一读，互相帮助进步快！3、我要认真看老师在黑板上范写，把生字写正确写规范。dun ch g fn 中 江 单 船三、精读古诗，理解诗意。1、我能联系课文中注释，借助工具书，或请教老师同学，看着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。2、我想和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。四、诵读全诗，感悟诗情小提示：在理解诗句后，我要想着画面，再读古诗，读出感情，背会古诗。1、想象画面，感情朗

3、读：在诵读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（ ）山，（ ）的长江水，乘风破浪的（ ），啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵望天门山3、背诵：这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。五、课后检测：1、生字盘点：“断”共（ ）笔，第七笔是（ ）组词（ ）。“楚”共（ ）笔，部首是（ ）组词（ ）。2、默写古诗望 天 门 山知识延伸：将自己收集到的李白所写的古诗背诵给父母或同学听。3、讨论：（1）诗中写了哪些景物？（天门山、江水、船、太阳）（2）如果让你提笔画下这幅美景，你觉得应该体现天门山的江水的什么特点？（天门山夹江对峙，险峻巍峨；江水碧绿，浩荡的江流被东西两面的

4、天门山夹住，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。）板书设计： 楚江 开 （吞吐山河） 望天门山 碧水 回 （急流回荡）雄壮 青山 出 （雄山对峙） 孤帆 来 （江水天来）饮湖上初晴后雨教学案学习目标：1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点难点：引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：一、趣说东坡与西湖，导入诗文。（一）激趣1、同学们，我们先来欣赏一首优美的歌曲吧，播放梦西湖。听说过西湖吗？说说你了解的西湖。“上有天堂，下有苏杭

5、”说的就是西湖，杭州西湖素有人间天堂的美称。那西湖到底有多美呢？我们一起来欣赏一下吧！（播放西湖美景）欣赏完西湖的美景，谁能用一个词语来说说你对西湖的印象？(风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈)美丽的景色总会让人忍不住用许多优美的词语来形容她，但不管你用什么词语来形容，都比不上一位诗人对她的赞美，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。你们知道这位诗人是谁吗？（苏轼）你了解他吗？（交流苏轼的资料）（出示多媒体课件）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成

6、就，对后世影响很深。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物。今天我们就来学习他的这首描写西湖风光的诗饮湖上初晴后雨。（二）揭题，导入诗文1. 师板书课题。齐读诗题。 透过读诗题，你读懂了什么？（a.天气变化初晴后雨；b.地点湖上舟中；c.干什么饮酒聊天）谁能连起来说一说。 根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的，常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。二、初读古诗过渡：900多年来，此诗妇孺皆知，成为咏西湖诗中的名篇，为什么人们最喜欢这首诗呢？让我们先来读一读吧。1.要求：

7、选择自己喜欢的方式朗读，注意读准字音。2.检查反馈。个别读，正音，（潋滟lin yn 亦y 宜y） 请生读古诗（学生评价）指导读出节奏。 齐读。3.指导读出古诗节奏美。 4、从诗题中我们知道这首诗写的是先晴后雨的景色，请大家找找诗中哪句写的是晴天的西湖，哪句写的是雨天的西湖？过渡：先让我们来看看晴天的西湖风光吧.三、细读诗句晴天的西湖水光潋滟晴方好1.水光潋滟（1）谁能借助注释来说说意思。（晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好！）（2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟）（3）潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金）我们一起来积累这些词语。

8、（4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？（西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了）（5）、面对这样美丽的湖光山色，诗人用一个字来赞叹，哪个字？（好）真是好啊，一个好字就道出了西湖如诗如画的迷人景致，西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就是苏轼，你会怎样读这句诗？（评价：你的心情是愉快的！你的心情就如同这明媚的阳光！我听出来了，你的吟诵是发自内心的！）面对这波光粼粼

9、的西湖水面，我们一起来陶醉地赞美水光潋滟晴方好！雨天的西湖山色空蒙雨亦奇1.山色空蒙（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化？（2）在晴天里西湖的山是什么样的景象？（苍翠欲滴）现在呢？（朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云）老师也收集了一些，我们一起来读一读。（3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）2.亦奇（1） 所有的景物在雨中都显得一片朦胧，西湖仿佛披上了一层神秘的面纱，这种感觉是多么（奇妙），诗人也用了一个字来描述此时的这种感觉，哪个字？（奇）把这种奇妙的感受带入诗句当中读一读。（2） 晴空万里下水波粼

10、粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗？（也奇妙）（3）从哪个字当中你读出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。（4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。情境对话：苏轼在杭州做官的时候他自己办公的地方就是在西湖边，西湖在夏日里时晴时雨的景象也常常看见。此时，苏轼和朋友看到不同天气下的西湖，苏轼和他的朋友边喝酒边聊天，想想他们会说些什么？选择刚才我们学过的词语用一用，比较一下晴天西湖和雨天西湖的不同，同桌互相演一演。（晴天：波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金；雨天：朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云）预设：朋

11、友：苏兄啊！这晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美丽啊！苏轼：是啊，这雨天的西湖山水朦胧，也是别有一番奇妙之处啊！朗读：让我们像老朋友聊天似的说说这变化万千的西湖水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；让我们沉醉在这变幻的美景中，闭上眼赞美一下这奇妙的景象水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1.领略西施之美（1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时他由西湖想到了谁？（西子）（2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国美女）（3）插入图片和资料，请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。（材料补充：西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美

12、女，其中西施居首，是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。）（4）通过材料，你读到了西施是怎样的美丽？（生答）怪不得诗人会这样称赞西子淡妆浓抹总相宜。（1）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽）舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是（浓抹）生活中女孩子淡雅的妆扮叫做（淡妆）。（2）总相宜A那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看诗人的怎么赞美的？（都好）你如何知道？（总相宜）B淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生，我们来夸一夸西施的美淡妆浓抹总相宜。（3）这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）（4

13、）诗人为什么要将西湖比作西子？她们有什么相通之处？（引导理解诗人将西湖比作西子，不仅因为都有一个“西”字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因为她们都具有不需外物衬托，不需人为修饰的独特的天然之美！）看起来是在写西施的美,实际上作者是借西施的美来为西湖增色!多么奇妙的比喻，多么精彩的比喻，让我们一起来感受这比喻的巧妙，一起读这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”成了西湖的别称。所以当他想到将西湖比作西子这一奇妙而贴切的比喻时，他是那么的惊喜、得意，我们要这样读赞美西湖的诗句不胜枚举，但苏轼对西湖的赞美是哪个诗人也不能相比的，有人说这是一个天才般的比喻，宋人武衍就曾这样称赞苏轼，读除去淡妆浓抹句，更将

14、何语比西湖。就让我们把这无与伦比的千古一比永远记在心里吧！一起背诵这句诗四、朗读拓展1.这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，你们猜猜，诗人的心情是怎样的？（激动、兴奋）带着这样的心情，大家一起来读一读过渡：诗之美，美在音律动听，美在语言优美，诗之美，美在诗情画意，精练的28个字给我们无尽的想象空间，让我们在音乐中再一次来美美地背一背这首诗2.西湖犹如一个美丽的神话，古往今来，引得无数文人墨客流连忘返，留下了多少人间佳话，你看;唐代诗人白居易在诗中曾这样表达了对西湖的无限留恋：“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。”南宋诗人杨万里曾这样赞美西湖的无限美景“接天莲叶

15、无穷碧，映日荷花别样红。” 宋代诗人孙锐曾如此描绘西湖的十大风景之一平湖秋月：“白苹红蓼西风里， 一色湖光万顷秋。” 清代诗人黄任看到西湖时也如此夸赞：“珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。”人入西湖，居然如入图画一般 ，多美呀！ 小结：大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随着这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行，今后大家如果去到杭州，一定会去一个地方，就是西湖，来到西湖，一定会想起一位诗人-苏轼，想起他，我们就会轻轻的吟诵他的千古佳作（生伴乐齐诵）西湖美，描写西湖的诗同样美不胜收。五、作业：1、背诵这首古诗。2、做一张苏轼的

16、诗词手抄报。或有关西湖的诗词手抄报。板书： 湖 淡光 晴亦好 妆 比西子山 雨亦好 浓 总相宜色 抹20古诗两首知识链接：李白：（701年2月28日762年），字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。号青莲居士， 又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。有李太白集传世，诗作中多以醉时所写苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代。西施：春秋战国时期的美女，“沉鱼落雁” 其中“沉鱼”就是讲的她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了

17、游水，渐渐地沉到河底。自主预习：1、会认：澎、湃、亦、妆 2、会写：断、楚、碧、孤帆、饮、空蒙、亦、欲、淡妆浓抹3、多音字：奇（j q ） 饮（yn yn ）空（kng kng ）蒙（mng mng mng ）4、理解：孤帆 空蒙 淡妆浓抹 交流合作：1、我的收获：（1）读完后，我知道了望天门山描绘的是 ，饮湖上初晴后雨描绘的是 。（2）饮湖上初晴后雨表达了作者 的感情。反馈测评：1、读一读，我会组断（ ） 欲（ ） 孤（ ） 妆（ ）继（ ） 浴（ ） 狐（ ） 壮（ ）2、选一选加横线字词的意思。(1)天门中断楚江开（ ） A.中午的时候断开B.从中间断开C.从中间拉开了(2)碧水东流至此

18、回（ ） A.回家 B.回旋 C.到达（3）水光潋滟晴方好（ ） A.水中的灯光B.波光闪动的样子C.水面上的光亮（4）山色空蒙雨亦奇（ ）A.天空迷蒙B.空洞而迷蒙C.云雾迷茫的样子（5）欲把西湖比西子（ ）A.西方的女子B.指美女西施C.指一地方3、按要求填空（1）望天门山的作者是 朝的诗人 ，全诗描写了 的景色。（2）饮湖上初晴后雨的作者是 ，其中写西湖美景 的诗句是 。3、连一连，看谁会的多。随风潜入夜 万紫千红总是春接天莲叶无穷碧 更上一层楼等闲识得东风面 润物细无声欲穷千里目 映日荷花别样红4、小小翻译家（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。 （2）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

19、 （3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （4）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 5写一写描写祖国山水的古诗：1 2 3 6短文分析小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、 填空：这段话是按 _ 顺序写的。先写小院西面是 _ ，北

20、面有个 _ ，院子东面种着 _ ，南面是 _ 。其中写得最多、最详细的是 _ ，这段话中的第 _ 句到第 _ 句，都是写这里的景色的。 2 、 读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”。（ 1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上， 不时 发出 醉人 的香味。 这句话写了： 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 ( ) 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。( ) 葡萄成熟了，很可爱。 ( ) 3 、 写出下面词语的反义词： 高大 ( ) 热闹 ( ) 4 、 照样子写词语绿油油 _ _ 漂漂亮亮 _ _ 5 、 用“ ”划出打比方的句子。 6 、给文中画的地方加上标点。7 、文中

21、的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（ ）类。红、黄、绿三种信号灯各有各的作用。红灯透过雨雪和雾气的本领强。司机很远就能看到红灯信号，引起警惕。所以红灯用来禁止通行。黄色灯亮度大，透雾的能力也很强，能提醒司机注意。所以变灯时用黄色信号灯。绿色灯使人看了舒畅，表示平安，所以通行时用绿色灯。1、这段共有（ ）句。 2、这段围绕（ ）这句话写的。3、这三种灯的作用是：用红灯来 （ ）。黄灯在时用（ ）。绿灯在时用（ ）。在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这个盲童的心灵。 1、从文中找出反义词。复杂（ ） 痛苦（ ） 矮小（ ） 战争（ ） 2、用“简单”写一句话：_ 3、用“”画出画的内容。4、人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画？从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子？