《My new teachers》说课稿.docx

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1、My new teachers说课稿渝北实验三小 黄玲【教材分析】My new teachers是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单位要修业生能简朴形貌自己老师体貌特性及性格特点；能扣问学校里老师的环境。本单位分为六个课时，本节课为第二课时，【学生学习状态阐发】1、本课的教学工具是屯子学生，英语基础很单薄。2、本课中学生刚打仗五年级老师,觉得很奇怪,很想进一步相识新老师。3、实践证明,小学阶段的学生，容易对奇怪事物孕育发生兴趣，具有很强的仿照本领；别的五年级的学生有很强的自我体现意识、竞争意识。以是本课出现了很多行动仿照运动、小组比赛，从而引发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从

2、中体验成功的喜悦。【教学目标】 知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。2、复习巩固以下单词：tall、 short 、kind 、strict、 thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。3、能合作阅读完成Lets find的任务。4、初步感受Lets chant。情感态度与价值观目标：、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。、培养学生自主学习、合作学习的能力。【教学重点

3、】Lets learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.【教学资源】多媒体课件；单词卡；【教学策略】教法：本课主要采用教学法、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。【教学过程】一、Warm-up、师自我介绍，打招呼、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。参考如下：:Now I have a test for you .(拿着英语书)Whats this in

4、English?S: English book.T: Yes. I will teach you English ,so I will be your S: English teacher.、单词卡出示English teacher，并带读。、：I never teach you before ,so Im you new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读 ).Today,we are going to learn Unit 1 My new teachers(课件出示课题)【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题

5、，过渡自然。二、Presentation活动一：学习Do you have new teachers?并作出回答。、生读题后，师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答。、出示Do you have new teachers?Yes。带读，分小组读，并作出评价。、玩“唱反调”游戏。规则：生跟读，师读大声，生就读小声。反之，则相反。、生互玩“唱反调”游戏。【设计意图】实践证明，学生在比赛中更乐意挑战老师。所以这一环节设计了与老师“唱反调”，并配上夸张的声音及表情，立即可激发学生的兴趣，投入到课堂当中。另外，让学生互玩，把学习的自动权交给学生，让学生在游戏

6、中操练对话。活动二：学习math teacher、 PE teacher 、music teacher。引出math teacher：T: I teach you English ,so Im your English teacher, (课件出示英语教师教A.B.C) If I teach you 1.2.3. I will be your math teacher(课件出示数学教师教.及math teacher并带读)、引出teacher：教师模仿体育老师并做出立正姿势，生猜出是体育老师，教师趁机出示课件教PE teacher 。、引出music teacher：教师模仿音乐老师并做出唱歌

7、的动作，生猜出是音乐老师，教师趁机出示课件教music teacher。、单词卡闪现math teacher等单词，学生竞读。、师做动作生读；请一生做动作让其他同学猜读；同桌互猜。【设计意图】根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻。另外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理，让学生在竞争中，激起学生的兴趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲望。活动三：复习tall 、short、strong、 thin、 kind、 strict。教师做动作生读，师读生做动作。玩“反义词”游戏。规则：利用以上单词的反义词关系。如：

8、师读tall，生读short.小组里互玩“反义词”游戏。【设计意图】因为上节课已学过单词，所以本环节是复习巩固，通过反义词游戏对比鲜明的动作，易被学生接受。另外本环节动静相结合，进一步巩固了听、说、读、写四会掌握新词的目的。三、Consolidation and extension运动一：课件出示四位老师的图片，让学生小组互助，通过阅读、比拟完成表格（表格见附）【计划意图】本关键让学生综合运用学过的知识，并造就学生的视察、阅读及互助交换的本领。运动二：画画、说说、猜猜。让学生画出内心的老师并用英语向同学先容，让同学猜猜他是谁。如:Hes tall and strong ,he is very kind ,I like him very much .Who is he?运动三：学唱Lets chant 并竣事本课【计划意图】通过实践训练学生的口头表达本领。让学生动手画更能加深学生的印象，也进步了学生的绘画本领。Lets chant 包罗了本课的学习内容，而且朗朗上口的童谣更能让学生在课后吟唱，到达温习牢固的结果。