洋务运动说课稿（改）.doc

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1、洋务运动说课稿湖北省黄石市第八中学 周润吉各位专家、评委，各位老师：大家好！我的家乡黄石是一座随着洋务运动的兴办而兴起的矿冶文化名城。在一百多年前的洋务运动中，湖广总督张之洞为创办汉阳铁厂而对大冶铁矿进行了开发，为日后黄石这座矿冶重工业城市的形成奠定了坚实基础。可以说，没有洋务运动就没有今天的黄石。这正是我选择洋务运动一课作为参赛篇目的原因。下面，我将从教材地位、学情分析、教学目标、课前准备、教学过程和课后拓展六个方面来谈谈对这堂课的设计。一、教材地位本课是人教版初中历史八年级上册第二单元近代化的探索的开篇。在历史课程内容标准中，正是19世纪中期英法等西方列强接连发动的侵华战争，使得中华民族的

2、危机日益加重。为了反抗侵略，救亡图存，中国人民开始了近代化的探索之旅，洋务运动就是这段探索史的开端，它与戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动一起构成了近代化探索的三个阶段，形成一条先技术，再制度，后思想文化的历史主线，因此，本课具有承上启下的地位和作用。二、学情分析本课面对的是八年级上学期的学生。八年级学生经过一年的学习后，已经能够自主学习历史事件的基本要素，如时间、地点、人物等，并具备一定的收集和分析材料的能力。由于我校长期使用导学稿进行教学，所以，学生已经养成利用导学稿自主学习的习惯。同时，我们所生活的矿冶重工业城市环境，也为学习本课提供了地方教育资源优势。但八年级学生认知事物仍偏重于感性，抽

3、象和理性思维能力比较欠缺，所以，在教学过程中，我以学生的优势为突破口，通过层层引导和启发，来完成本课的教学目标。三、教学目标课标对本课的内容标准要求是：列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。根据上述要求，以及对学情的分析，我制定了以下教学目标：1、通过文稿导学，课堂诊断，了解洋务运动的背景、目的、代表人物以及洋务运动的主要内容等基础知识，培养学生的自主学习能力。2、通过开展社会调查，学会客观评价洋务运动的地位和作用，进一步培养学生收集和分析材料的能力，掌握论从史出的历史学习方法，树立开放的世界观。根据课标要求和对学情的分析，我将

4、洋务派创办的主要军事工业和民用工业确定为本课重点，而评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用则既是重点又是难点。为有效突破重、难点，落实教学目标，我将采用多媒体展示法、导学稿辅助法、实践探究法、情境创设法及分组合作法等教法和学法上的指导，以激发学生的学习兴趣，体现学生的课堂主体地位。四、课前准备俗话说：“磨刀不误砍柴工”，“充分而科学的课前准备往往能令教学效果事半功倍”。所以，我为学生精心设计了两个课前任务：1、文稿导学：要求学生根据我设计的导学稿（见“附件1”）预习课文，并完成涉及本课重点基础知识的题目，旨在让学生在预习过程中目标明确，有的放矢，能够通过自主学习掌握重点内容，从而提高课堂效

5、率。2、社会调查：课标指出，“可以充分开发利用地方教育资源为教学服务”。因此，我根据教学活动的需要，将学生分为三个小组，要求他们分别依据我设计的调查问卷（见“附件2”），利用课余时间，实地调查黄石大冶铁矿创办的相关情况，为突破本课重难点评价洋务运动的地位和作用收集资料，为开展课堂活动做好充分准备。五、教学过程环节一：亲近历史，导入新课（2分钟）上课伊始，我首先展示黄石大冶铁矿东露天采场和黄石张之洞广场张之洞塑像的图片，并指出，正是张之洞在洋务运动中，为创办汉阳铁厂而开发了大冶铁矿，从而为黄石这座矿冶重工业城市的形成奠定了基础。然后设置悬念：“洋务运动究竟是一场什么样的运动？它在中国近代史上有着

6、怎样的地位和作用？”由此导入新课。本环节，我以地方教育资源为切入点，由学生身边的事物导入新课，能增添学生对历史的亲切感，激发他们的好奇心，使学生从上课伊始就能以浓厚的兴趣投入学习，从而提高对课堂活动的关注度和参与度。环节二：交流成果，落实基础（10分钟）洋务运动的背景、目的、代表人物以及洋务运动的主要内容等是本课的重点基础知识，已要求学生使用导学稿进行了课前预习。因此，在导入新课后，我首先检查学生导学稿的完成情况，并请一位同学使用多媒体展示台展示个人预习成果，然后，全班同学比对各自的导学稿，集体诊断，最终完善导学稿答案，从而由学生自行完成对这一重点内容的掌握，落实基础知识的教学目标，这样，既有

7、助于提高课堂效率，又体现了课标要求尊重学生主体地位，培养学生自主学习能力的理念。接下来，我向学生指出，“洋务运动虽然办得声势浩大，但迎来的却是一个破产的结局，没有使中国走向富强”，并进而设疑：“洋务运动为什么会失败呢？”，从而进入第三个环节。环节三：双管齐下，感悟原因（8分钟）我首先指导学生了解洋务运动破产的标志“甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没”，并摆出问题：“洋务运动失败的根本原因是什么？”然后通过“一管”引导学生分析1881年7月23日纽约时报上的一段材料：“不可思议的是，政府(清政府)认为这些学生（留美幼童），他们花的是政府的钱，就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和

8、社会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑的”，再配合“二管”视频李鸿章的反省中李鸿章把清政府比作破房子的形象比喻，让学生从两则材料中感悟出洋务运动失败的根本原因是洋务派只学西方技术而不触动封建制度，主观目的是维护清朝腐朽统治而不是将中国引向当时先进的资本主义。这也正是洋务运动的局限性所在。本环节，我通过展示文字和视频两种材料，双管齐下，使历史事件和人物变得生动鲜活，给予学生形象直观的感受，既能够激发学生的学习兴趣，又可以使复杂的道理浅显易懂。环节四：情境体验，突破关键（17分钟）评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用是本课的重难点内容。为突破这一重难点，我决定采用解剖麻雀的方式，抓住典型

9、，通过创设情境以“创办大冶铁矿”为主题，对大冶铁矿这一黄石本土企业进行解剖，并采用实践探究法，组织学生充分利用课前社会调查所收集的资料，开展课堂探究活动，让学生亲身体验历史，使抽象的问题具体化，帮助学生由感性认识上升到理性认识，从而突破“评价”这一难关。具体分为以下二个步骤：1.合作交流，梳理成果我以课前分好的三个调查小组为单位，让学生在组内相互交流各自实地调查所收集的资料，并引导学生对资料进行汇总和梳理，然后在全班进行展示。这些资料既包含创办企业所面临的困难，也包含为解决困难而采取的措施。我对这些资料梳理如下：调查小组面临的困难采取的措施机器组机器设备和开采技术从何而来开采设备、机车、技术来

10、自德国人才组企业需要的各种人才从何而来聘请英国矿师郭师敦探矿；聘请德国矿师赖伦为大冶铁矿总矿师在汉阳铁厂创办培训班，培养技术人才汉冶萍公司选派留学生赴英、法、美等国学习资金组筹办企业的资金和后续投入资金从何而来起初由张之洞奏请清朝政府，由政府出资创办年，将大冶铁矿由官办改为官督商办1908年，将大冶铁矿、汉阳铁厂、萍乡煤矿三家合并，成立汉冶萍煤铁厂矿有限公司，由官督商办改为完全商办2.深入探究，形成认识我首先围绕洋务运动究竟有着什么样的作用和地位的问题，抛出史学界的两种截然不同的观点：基本否定：“洋务派创办近代军事、民用工业，为的是维护和巩固封建统治，而不是为了发展资本主义，并且由于洋务官僚的

11、控制和阻碍，使得中国错过了发展资本主义的有利时机。” 郑则民要正确认识洋务运动的历史基本肯定：“洋务运动在一定程度上起了抵制外国资本主义扩大在华政治经济的积极作用，延缓了而不是加速了中国半殖民地化的进程。” 李时岳、胡滨洋务运动的性质通过史学界这两种不同观点的交锋，激发学生思考和探究的欲望，为充分利用第一步的调查资料形成自己的认识做好铺垫。 接下来，我引导学生通过对创办大冶铁矿时所面临的各种困难等资料的感悟，让学生明白，在旧中国机器工业生产处于空白状态的背景下，大冶铁矿的创办开创了黄石地区机器工业生产的先河，是先进生产方式的重大突破，具有里程碑的意义。然后，再通过对解决困难而采取的各种措施等资

12、料的分析，让学生思考这些措施产生的作用，并引导学生感悟：“大冶铁矿仅仅是洋务运动的一个缩影”，从而由点及面，由黄石推向全国，启发学生从地方资料入手，探寻出洋务运动的客观作用：调查小组面临的困难采取的措施深度思考洋务运动的作用洋务运动的地位机器组机器设备和开采技术从何而来开采设备、机车、技术来自德国引进了西方先进的科学技术为中国的近代化开辟了道路人才组企业需要的各种人才从何而来聘请英国矿师郭师敦探矿；聘请德国矿师赖伦为大冶铁矿总矿师培养了大量技术、翻译和管理人才在汉阳铁厂创办培训班，培养技术人才汉冶萍公司选派留学生赴英、法、美等国学习资金组筹办企业的资金和后续投入资金从何而来起初由张之洞奏请清朝

13、政府，由政府出资创办促进了民族资本主义的产生和发展年，将大冶铁矿由官办改为官督商办1908年，将大冶铁矿、汉阳铁厂、萍乡煤矿三家合并，成立汉冶萍煤铁厂矿有限公司，由官督商办改为完全商办然后，我再引导学生通过对洋务运动作用的分析，让学生认识到，洋务运动为中国的近代化开辟了道路。本环节是一个由学生展示调查资料，到分析资料，最后形成自己的认识的过程，帮助学生掌握论从史出的历史学习方法。学生通过鲜活的调查资料，形成抽象的理论思想，既可以使深奥的道理简单化，又能够把课标内容中的评价部分真正内化为学生自己的评价，而不是由教师强加给学生观点，从而让学生真正体会到探究学习和主动学习的乐趣与成就。同时，社会调查

14、和课堂活动的开展有助于培养学生收集和分析材料的能力，以及社会实践与合作学习的能力。环节五：朗诵诗歌，课后小结（3分钟）洋务运动新主张，“师夷长技以自强”。中央代表恭亲王，地方国藩李鸿章，张之洞、左宗棠，兴工业，办工厂，建海军，开学堂，“自强”“求富”似梦乡。洋务运动虽失败，未使中国得富强，但引科技和经验，客观作用不能忘。活动结束后，我首先引导学生回顾本课的主要内容，形成系统认识，然后通过带领学生朗读这首打油诗，来总结全文。这首打油诗，琅琅上口，既涵盖了本课的重点内容，又有一定趣味性，符合八年级学生的认知特点，便于学生掌握，能够起到巩固新知、强化记忆的作用。第二单元 近代化的探索第6课 洋务运动

15、一、“自强”与“求富”1.背景和目的2.洋务派代表人物二、洋务运动的评价1.破产标志及原因2.评价历史地位及作用板书设计力图做到简洁明了，条理清晰，以起到梳理知识和构建框架的作用。六、课后拓展最后，我通过布置一道开放性题目作为课后作业的方式，来对本课进行拓展延伸。同学们，洋务运动实现了黄石地区工业的从无到有，给黄石留下了丰富的工业遗产，为黄石地区的经济发展做出了重要贡献。今天，黄石的矿产资源已日益枯竭，请同学们结合对本课的学习想一想，我们应该如何继承和利用洋务运动留下的宝贵财富，来实现今天黄石的新发展呢？请畅谈你的想法和建议。所谓“一切历史都是当代史”，此题的设计旨在将课本内容与黄石市情相结合，让学生学以致用，传承洋务运动开放、探索的精神，继续坚定不移地推进黄石改革开放的步伐，实现黄石经济发展的新跨越，从而树立“开放”的世界观，深化“探索”这一主题。以上就是我对本节课的设计说明，恳请各位专家、评委批评、指正！谢谢！