PEP 五年级英语下unit4 6个课时教案.doc

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1、第一课时教学内容：A Lets learn, Lets play, Lets try，主题图中的Lets chant.教学目标：1.能听、说、认读动词短语：drawing pictures,doing dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone 2.能听、说、认读句子：What are you doing? Im. 3.能熟练背诵Lets chant的内容。 4.培养学生热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯。教学重点：动词短语drawing pictures, doing dishes,cooking dinner, re

2、ading a book, answering the phone 的拼写以及句子What are you doing? Im.的意义理解和在实际生活中的准确运用。教学难点：1.引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。 2.掌握动词现在进行时的构成及动词-ing形式的读音。课前准备：课件、动词短语卡片教学过程：Step1:Warm-upa. 师生问候，创设良好的英语学习氛围。b. 播放课件动画歌曲，学生跟唱。c. 复习常见的动词，教师说，Please fellow me, do as I say.教师说动词，全体学生跟说动词并做相应的动作。eat/drink/read/write/draw/

3、jump/run/swim/flyd. 课件出示主题图中的Lets start内容，引导学生做一做，连一连。Step2:Presentationa. 出示本课时的五个动词短语，播放课件，看图片，依次学说这五个短语，并将这些短语贴于黑板上。b. “What are you doing? I am.”的导入。教师说，Boys and girls, heres a piece of paper. Do you like drawing pictures?教师在纸上画图画，同时说，I am drawing pictures.重复说几遍，请一名学生来画，并问他她What are you doing?引导

4、其回答，I am drawing pictures.c. 教师板书What are you doing ?I am.在动词短语draw pictures中draw后面加ing，强调其读音，学生进行接龙问答。d. 教师问，What can you do at home? Can you do housework? Can you do the dishes?引导学生回答，出示卡片do the dishes,强调“dishes”的读音。教师做洗盘子的动作，引导回答I am doing the dishes.师板书，强调ing的读音。小游戏：传盘子、说句子。出示教具盘子，学生依次传递，教师将音乐暂停

5、时，全体同学问，What are you doing?手中传到盘子的同学边做动作边回答I am doing the dishes.e. 教师说，OK! You can do the dishes. Youre helpful.表演“做饭”的动作，What am I doing? I am -由学生猜一猜，教师出示卡片cook dinner,同时说明，“cook dinner”means“cook the meals”。f. read a book 是学过的动词短语，可以放手让学生去自学，问答之后请一名学生板书给这个短语加上ing。g. 课件播放电话铃声，教师做接电话的动作，I am sorry

6、. Please wait a minute. Let me answer the phone.Hello! Its me! Im having an English class. Im very busy now. Bye!出示卡片answer the phone进行教学，仍然强调ing的读法，并置于句中进行对话。Step3:Practisea. 播放Lets learn部分的课件，听音跟读。b. 看板书内容，跟读操练，集中强调动词加ing的读法，并说明加ing是动词的现在分词形式。c. 继续看板书内容，师生问答打着节奏说chant。播放主题图中的Lets chant,共同边说边做。d. 猜

7、词游戏出示动词短语卡片，请一名学生来抽取一张，看后将其表演出来，其他同学一起猜一猜，注意引导学生用本课的句型进行表述。（动词短语除本课的五个以外，还可以加上以前学过的watch TV/eat breakfast/wash the clothes/sweep the floor/set the table）Step4:Conslidation&Extensiona. 总结动词加ing的方法教师下发给各组活动表，同时介绍，Lets do some activies. Group 1 is going to have a sports meeting.Group2 is for picnic.Gro

8、up3 is to do housework. And Group 4 is in our classroom.各组根据活动表上的内容给动词或动词短语填上ing形式。b. 小组内利用句型What are you doing? I am .进行问答操练。c. 教师以“记者”身份进行“采访”，引导学生根据活动内容进行自由对话。d. 出示课件，进行动词加ing形式的总结，并出示动词现在分词的变化规则。e. Lets play.利用教材上的表格，进行小组内的调查。f. 完成本课时相应的练习题。Step5:Homework给同学打电话询问他们在做什么，或者观察家人在做什么，用学过的句子描述，做一个记录。

9、第二课时教学内容：A Lets talk, Pair work,C Lets sing, Pronunciation教学目标：1.能听、说、熟练表演本课时对话。2.会唱歌曲What are you doing?3.掌握语音知识。教学重点：句子What are you doing? Im.的掌握和熟练运用。教学难点：对现在进行时态的正确理解以及在日常交际中的综合运用。课前准备：课件、单词卡片教学过程：Step1:Warm-upa. 师生问候。b. 播放课件，听唱歌曲What Are You Doing?及chant。c. 师生自由对话，充分复习上节课的五个动词短语及句型What are you

10、doing？Im .并做问答接龙。Step2:Presentationa. 由复习阶段的问答接龙创设情境，引出本课时的对话内容。教师出示几张动词短语卡片，请一名学生抽取一张，教师播放课件“打电话的情景”，与学生进行对话，T：Hello! This is XXX. What are you doing?S: Im .b. 再接着进行两组对话问答，之后在小组内进行这个活动。c. 播放课件，听音之后进行操练。由于前面做了充分的铺垫，此处可放手让学生自己去解决。Step3: Practisea. 请学生充分操练之后，到前面做表演，教师给予适当的指导，并鼓励学生用学过的动词短语进行替换。b.“最佳配音员

11、”游戏出示课件，请学生看课件上的内容对其进行“配音”，视学生的表现教师给予适当的评价。c. 出示Pronunciation部分的课件，字母组合oo,ou/tw,tr正确发音，教师给予及时指导和纠正。d. 出示更多的含有字母组合的单词，请学生快速认读，对于读音有误的应及时纠正。e. 出示课件，读出整个句子。Step4: Conslidation&Extensiona. 播放Lets sing歌曲What Are You Doing?学生学唱。b. 播放歌曲的伴奏部分（即“新年快乐”的曲调），将学过的对话编成歌词，学生随课件齐唱。1. What are you doing? What are yo

12、u doing? What are you doing at home? Im reading a book. Im reading a book. Im reading a book at home.2. What are you doing? What are you doing? What are you doing at home? Im cooking dinner. Im cooking dinner. Im cooking dinner for you .c. 教师出示单词卡片，让学生把它们变成现在分词形式,clean the room/cook the dinner/swim/

13、jump/run/climb/eat an apple/etc.d. 播放课件，理解掌握现在进行时态及其构成形式。e. 完成本课时相应练习题。Step5:Homework把这节课学到的句子编成歌曲，练习之后唱给家长和朋友们听。第三课时教学内容：A Read and write, Lets play C Good to know教学目标：1.能听、说、读、写短语read a book及句子What are you doing? Im doing the dishes. 2.能听、说、认读句子：Do you want to go to the Childrens Center? Sure.教学重点

14、：能听、说、读、写短语read a book及句子What are you doing? Im doing the dishes.教学难点：能正确听、说、读、写短语和句子。课前准备：课件、单词卡片，游戏用道具教学过程：Step1:Warm-upa. 师生问候，自由对话，创设良好的英语学习氛围。b. 播放歌曲，师生共同齐唱。c. 课件播放Lets chant,出示几组动词短语watching TV/washing clothes/doing homework/setting the table/eating breakfast，师生共同chant。eg: What are you doing?

15、What are you doing?Im watching TV. Im watching TV.Step2:Presentationa. 创设情境，导入对话教学。教师做接电话的动作，示意与一名学生对话。T：Hello! This is Miss XXX. What are you doing?S: Im .What are you doing?T: Im reading a book. Do you want to go to the Childrens Center?S:OK!再与另一名学生做同样的对话，重点强调the Childrens Center的读音。b. 播放课件，对这部分重点

16、词语进行讲解。1. the Childrens Center2. This is.3. I am talking to you.4. Come on!c. 播放课件Read and write，先听音两遍之后，再进行模仿跟读。Step3: Practisea. 师生间、生生间进行分层次对话的操练，把对话练熟。b. 游戏：whisper将对话中几个难点句子进行小组间的传耳语比赛，每组最后一名学生大声正确的说出句子为获胜。c. 将课件上的句子删去几句，请学生读一读，然后把它们填上。d. 出示问题，学生根据对话的内容口头回答问题：1. What is John doing ?2. What is Z

17、hang Peng doing ?3. Where do they want to go?4. When do they go?指导学生回答教材上的问题，正确书写。Step4: Conslidation&Extensiona. Lets play教师说，Now ,everybody! Do an action!快速的出示课件，学生间做“传球”游戏What are you doing, A?Im .What are you doing ,B?Im.b. Good to know通过课件和老师的介绍，了解世界各国的急救电话。c. 完成本课时相应的练习题。Step5:Homeworka. 熟读本课时

18、对话内容，练习背诵。b. 收集跟多常用的电话号码，留做下节课与同学们交流。第四课时教学内容：B Lets learn , Lets chant, Lets try教学目标：1.能听、说、认读动词短语listening to music,washing clothes ,cleaning the room,writing a letter, writing an e-mail及句子What is your father doing? Hes. 2.能熟练的说出Lets chan中的句子并做出相应的动作。教学重点：能听、说、认读动词短语listening to music,washing clot

19、hes, cleaning the room, writing a letter,writing an e-mail及句子What is your father doing?Hes.教学难点：短语及句子的正确书写。课前准备：课件、单词卡片，游戏道具教学过程：Step1:Warm-upa. 播放课件，齐唱歌曲，创设良好的学习氛围。b. 快速出示学过的动词短语，引导学生进行抢答、复习。c. 请几组学生表演A Read and write部分的对话。Step2:Presentationa. 播放课件分别点击出示听音乐、洗衣服、擦地、写字、敲键盘等声音，引出本课的动词短语。b. 先出示动词短语中的人物

20、，教师问，What is XXX doing?播放声音，出示listen to music，然后引导学生回答，He is listening to music.c. 依次引出washing clothes/cleaning the room/writing a letter/writing an e-mail,并进行问答操练。d. 播放课件，强调writewriting动词加ing的方法、以及介绍有关email的知识。Step3: Practisea. 播放B Lets learn部分的课件，集中听音、跟读。What is your mother/father/sister/brother d

21、oing?Hes/Shes.b. 播放课件，教师引导问答操练，c. 继续看课件，师生问答，将Lets chant中的重点内容练习到位。其中newspaper一词进行单独讲解。Step4: Conslidation&Extensiona. 讲解操练现在进行时态的各种人称及肯、否、问、答形式，出示课件，引导学生进行口头问答。b. 完成本课时相应的练习题。Step5:Homework写一封email发送给老师，介绍一下你周围的人都在做什么。第五课时教学内容：B Lets talk, Lets play C Task time教学目标：1.能听、会说并熟练运用Lets talk中的对话。 2.能听说、

22、认读有关电话用语。 3.完成家庭相册的制作。教学重点：准确使用电话用语进行口语交际。教学难点：准确使用电话用语进行口语交际。课前准备：课件、卡片，游戏用品、制作家庭相册的材料教学过程：Step1:Warm-upa. 师生问候，随课件共同唱歌和chant。b. 总结上节课作业完成情况，将学生发给老师的电子邮件打开，共同看看写了什么内容，另外，准备一份电子邮件备用。c. 师生间自由会话，重点复习B Lets learn部分。Step2:Presentationa. 出示课件，创设情境。电话铃声响起，教师做接电话的动作，示意一名学生与教师通电话。T：Hello! This is Miss.What

23、are you doing?S：Im.T：Can I speak to XXX, please?S：Yes.(将电话听筒递给另外一个同学)教师继续与另一名学生通电话，引导学生掌握对话中的重点语句。b. 播放课件，讲解电话用语，并对这些语句反复操练，突破难点。1） Can I speak to ,please?2） Please hold on.3） There is a call for you.c. 出示课件B Lets talk部分，先听音两遍之后，再进行模仿跟读，发音有困难的地方教师给予指导。Step3: Practisea. 引导学生就对话内容进行反复分层次的操练。b. 课件出示对话内

24、容，去掉几个重点词句，再请学生来进行填空、操练。c. 出示可进行替换操练的图片，让学生以组为单位练习之后进行表演，教师给予适当的提示。Step4: Conslidation&Extensiona. 课件出示学生感兴趣的卡通人物或喜爱的明星图片，引导师生间、生生间的问答，教师问，What is XXX doing?引导学生来猜一猜，Hes/Shes.待学生猜几组之后，再出示答案，由学生完整的表达一下。b. Lets play内容，教师引导问答连线，先问，What is Chen Jie doing? Is she writing an e-mail? No, she isnt. Is she w

25、riting a letter? Yes , she is.然后连线，继续引导学生利用句型进行问答，正确连线。c. 完成本课时相应的练习题。d. 出示Task time,展示给学生如何制作家庭相册。Step5:Homework设计并制作一本Family Album,给自己的家人拍照片或者手绘图画，配以适当的文字，设计精美的封面，待下节课展示。第六课时教学内容：B Read and write , Group work C Lets check, Story time教学目标：1.能听、说、读、写单词及短语writing a letter,cooking dinner, sending an e

26、-mail, cleaning the room.2.能听、说、读、写句子Moms cooking dinner in the kitchen.Hes writing an e-mail in the study.3.能听懂Story Time中的故事，回答相应的问题。教学重点：正确书写四会要求的句子。教学难点：掌握单词everybody的读音及用法。课前准备：课件、单词卡片，游戏道具教学过程：Step1:Warm-upa. 师生问候，跟课件唱歌及chant。b. 提供机会展示学生制作的family album。c. 出示动词短语卡片，快速复习本单元涉及到的动词短语。Step2:Present

27、ationa. 出示课件，创设情境。看Mike一家的家庭生活场景图，教师引导对图片内容进行描述，教师提出问题，学生回答。What is Grandma doing?What is Brother doing?What is Mom doing?What is Mike doing?What is Dad doing?b. 在学生回答的基础上，出示课件，完成五个句子的书写。c. 课件播放电话铃声，引出Read and write对话内容，先听两遍，再逐句播放，模仿跟读。d. 讲解重点词句1. Hows everybody doing?2. Just fine.3. What about?4. C

28、an I speak to,please?5. Im coming.Step3: Practisea. 分层次操练对话，师生间、生生间、小组间进行朗读，将对话操练到熟练为止。b. 再出示对话内容，去除几个重点的词句，请学生们根据记忆把它们补充完整。c. Group work以小组为单位，进行对话表演，注意给学生创设真实的语言情境，进行实际交际运用，教师给予适当的指导和评价。Step4: Conslidation&Extensiona. Story time.先出示课件，请学生再阅读故事之前看这些问题，带着问题进行阅读。b. 学生初读之后，教师领着学生再读故事，看课件，讲解重点词句。c. 完成本课时练习题。Step5:Homework把故事用英语讲给父母听；总结本单元内容。