《北京立交桥》教学案设计.doc

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1、4 北京立交桥刘宗明【学习目标】1了解通迅这种新闻体裁。2掌握文中的生字、新词。疏通文意。3领会记叙、说明、描写在文中的综合运用。4了解改革开放后，北京立交桥的发展。 激发学生对新生活的热爱的情感。【重点】整体感知课文，理清文章思路，体会记叙、描写、说明性语言的区别。【难点】记叙、描写、说明性语言的区别,文中所蕴含的作者的感情。【课时安排】1课时【课前预习】学生利用工具书及课下注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找搜集有关作者及北京立交桥的信息。课前预习，享受学习乐趣语 音 字 形词 义字词积累北京立交桥的相关内容阅读课文时发现的问 题教学过程合作探究，擦出智慧火花学 生 活 动组织形式一、精美语

2、段积累指名背诵，实物投影显示所背内容。学生自己阐述选择此段的原因。其他同学进行评议。二、 走进新课 1.投影展示古桥图片2展示课前搜集的关于北京立交桥的图片等资料，对立交桥作一定的了解，获得直观感觉。三、检查预习效果：1指出下列各组中加黑的字注音错误的一项，将它的字母填入括号中。错误的说出正确读音。（1）A.迥异（）B.鸟瞰（） C.矗立（）D.匝道（） 答（ ）（2）A.徜徉（）B.疏浚（） C.老妪（）D.豁亮（） 答（ ）（3）A.窥见（）B.惬意（） C.俨然（）D.椭圆（） 答（ ）（4）A.并行不悖（）B.姹紫嫣红（） C.偃旗息鼓（）D.雨后春笋（）答（ ）2选出没有错别字的一项

3、，将它的字母填入括号中。错误的修改正确。A.翌日苜蓿殉职造形 B.平栏别致簇拥舒展C.昭苏驻足凌空漫溢 D.畅通栈桥刻意颤危危 答（ ）3.结合句意理解词义。（1）立着雕塑，置着坐椅，俨然一座立体花园。俨然（2）疏浚一次堵塞，有时竟长达几个小时。疏浚（3）长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。偃旗息鼓四、走近作者 刘宗明，河北容城人，新闻记者。五、整体感知。师：学习目标里，提示我们这是一篇通讯。那么什么是通讯呢？（课件）通讯，是一种新闻文体，用叙述、描写等多种表达方式报道现实生活中的人物或事件。是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。带着下面问题，自读课文：1. 课文从哪三个

4、方面介绍了北京立交桥？2九、十四段有什么作用？3在介绍北京立交桥之前，第一、二段写护城河桥、玉带桥、卢沟桥的目的是什么？六、研习课文1读课文第12段，说一说，这里所写的几座桥的共同特点。2读课文38段，说一说主要用了什么表达方式？文中介绍了很多桥及修建时间，有什么用意？表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。知识储备：310-13段主要向我们介绍了哪几座桥的造型和姿态？他们的特点分别是什么？主要表达方式有哪两种？4对这几座桥，作者如何评价？怎样理解作者的评价？5哪些段落写立交桥的作用？第15、16段是不是多余之笔？6齐读17、18两段，感受作者对立交桥的赞美之情。七、品味语言结合课文10-13

5、段说一说本文语言方面有什么特色？请举例分析。八、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。九、课堂小结这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。十、巩固练习【基础题】1.选择恰当的词语填空。（1）姿态丰姿 A.立交桥各有各的造型，各有各的 。B.强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹复兴门立体交叉桥的 。（2）飞架横跨A.1978年，京华大地上又出现了第二座 车流人流的桥。B.十年间，长虹 遍京华。（3）情景景观A.不少人还清晰地记得，当这道道飞虹不曾出现在京华大地时，在这些平交路口，早晚行车高峰时那一锅沸粥般的 。B.每座立交桥都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，

6、给首都增添了不尽的 。2.指出下列句子所用的修辞方法。（1）路都市大动脉；立交桥动脉栓塞通。（ ）（2）那会儿，飞遍京城的汽车司机，在这些地方指挥交通的民警，天天乘公共汽车经过这些路口的乘客，谁没有过一两段痛苦的历程，谁没目睹过那种不大不小、令人哭笑不得的场面？（ ）（3）长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。（ ）【能力题】坐落天坛东路与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。它是桥群组成。8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术

7、雕塑。桥下静静的流水，桥区棵棵绿阴晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。1.选出概括这段文字大意的正确答案，将它的字母填入括号内。A.描绘玉蜓桥，突出它壮美的特点。B.描绘玉蜓桥，突出它是桥群组成。C.写玉蜓桥造型的别致。D.玉蜓桥就像一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。答（ ）2.下边对这段文字内部层次的理解哪一种正确？将它的字母填入括号内。A.B.C.D. 答（ ）3.北京立交桥是一篇通讯，主要运用叙述、描写等表达方式，有时也夹杂了说明。本段3至5句各用了什么表达方式？4.指出文中划线句子所用的说明方法。根据前一天的要求，背诵精美语段。课上展示2学生

8、自由回答，师生共同评议，教师给予鼓励。二、 导入新课，教师激情导入。1课件展示立交桥图片，播放蔡国庆的歌曲北京的桥。第一段（古桥）师:如果说，歌曲中提到的古桥，承载着北京厚重的历史，那么一座座腾空飞架的立交桥，则书写着新北京现代的文明。今天我们就来学习第四课北京立交桥展示课前信息搜集整理的成果。找学生板演，其他学生直接在卷子上完成。四、简介作者。教师出示课件，指名读，并要求学生摘记重要内容。五、整体感知目的：理清文章脉络1要求学生标好段号后跳读课文。2要求学生讨论回答后，师小结。六、研习课文1自读课文，小组合作完成。最后教师出示投影，显示答案。师：立交桥如诗、如画，立交桥更像是五线谱，那来往的

9、车辆，就是那流畅的音符，为我们谱出了动听的歌曲（在第六题后播放歌曲北京的桥下半段，立交桥的部分）七、提示：可从修辞、描写、准确说明的角度谈。八、学生提出预习中遇到的问题，能解答的当时解答，不能的，引导学生在下面的学习中寻找答案。九课堂小结学生总结，教师补充。十、巩固练习学生课下完成。参考答案新授部分三、检查预习效果：1.（1）B kn （2）A chng （3）C yn （4） A bi2.C A.造型 B 凭栏 D 颤巍巍3.（1）很像 （2）疏通水道。（3）放倒旗子，停止敲鼓，比喻事情终止或声势削弱。五、整体感知1.（1）立交桥的发展变化。（2）立交桥的造型。（3）立交桥的作用。2.过渡（

10、承上启下）3.为下文做铺垫，引出立交桥。六、研习课文、1.与水形影不离的过河建筑。2.叙述。突出北京立交桥建筑速度快，发展迅速。3. 建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。西直门立交桥犹如满月，有人说它好似盘龙。矗立在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、舒展、豁亮。玉蜓桥，更加壮美。表达方式：描写 说明。4. 14段，“一座一座说不尽。每座都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。”运用排比和比喻修辞，形象的写出了北京立交桥的艺术美。5. 不是，不多余，与下面写作用形成对比，更能突出立交桥的巨大作用。6.（略）七、品味语言运用排比、比喻修辞和大量描写，使文章

11、生动形象。这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字：“动脉栓塞”。立交桥改变了这一切。长虹飞架之处，昔日的交通堵塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰，“大道通天，各走一边”，纵情地行，痛快地跑，何等地顺畅、惬意！路都市大动脉；立交桥动脉栓塞通。岂止是动脉栓塞通呢，人们还说它是：跨越时间的桥。节油养车的桥。保障安全的桥。九、本文综合运用说明、描写、叙述等多种表达方式，向我们展示了北京立交桥的发展、造型和作用。抒发了作者对北京现代化城市建设的赞美之情。十、巩固练习【基础题】1. （1）姿态丰姿 （2）横跨飞架 （3）情景景观2.（1）比喻（2）排比，反问（3）比喻、拟人3.【能力题】1.A2.C3.第3句是说明，第4、5句是描写。 4.列数字 作比较