高考文学类散文阅读指导优秀PPT.ppt

《高考文学类散文阅读指导优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文学类散文阅读指导优秀PPT.ppt（108页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考文学类散文阅读指导第一页，本课件共有108页基础知识篇基础知识篇第二页，本课件共有108页不同类型散文的特点不同类型散文的特点散文写作的常用技巧散文写作的常用技巧散文阅读与鉴赏指要散文阅读与鉴赏指要散文阅读与鉴赏实践散文阅读与鉴赏实践第三页，本课件共有108页一、叙事性散文一、叙事性散文v1.1.小事见深意。小事见深意。v所记之事一般比较平凡，讲究以小见大。所记之事一般比较平凡，讲究以小见大。v2.2.选取片断情景。选取片断情景。v很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题。琐屑之事来反映一个主题。v3.3.取材于

2、真人真事，不借助虚构。取材于真人真事，不借助虚构。v重视行文的技巧，构思精妙，结构严谨，感情细重视行文的技巧，构思精妙，结构严谨，感情细微，耐人寻味。微，耐人寻味。第四页，本课件共有108页二、哲理性散文二、哲理性散文v1.1.抒写人生感悟。抒写人生感悟。v常选择某一具体角度，从一点入手，表达对常选择某一具体角度，从一点入手，表达对人生对生活的感悟。人生对生活的感悟。v2.2.表现独特的人生感受。表现独特的人生感受。v人人心中所有，人人笔下所无。人人心中所有，人人笔下所无。v3.3.点到为止。点到为止。v不过于直白，留有咀嚼回味的空间。不过于直白，留有咀嚼回味的空间。第五页，本课件共有108页

3、三、写景咏物散文三、写景咏物散文v1.1.借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。v2.2.善于抓住景、物特征作生动形象的描写。善于抓住景、物特征作生动形象的描写。v3.3.注重情景交融。注重情景交融。v4.4.意蕴丰富，含意深远。意蕴丰富，含意深远。v5.5.描写顺序与观察角度。描写顺序与观察角度。第六页，本课件共有108页四、抒情性散文四、抒情性散文v直抒胸臆。直抒胸臆。以直接抒情为主要表达方式。传达感情不像以直接抒情为主要表达方式。传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄。叙事、写景、咏物类散文那样含蓄。第七页，本课件共有108页常用技巧篇常用技巧篇第八页，本课件共有108页一、熔情、

4、理、事于一炉一、熔情、理、事于一炉v叙述、描写多偏重于对客观事物的介绍和反映，让叙述、描写多偏重于对客观事物的介绍和反映，让人感知和认识；人感知和认识；v议论、抒情则偏重于抒发作者的主观感受，让人议论、抒情则偏重于抒发作者的主观感受，让人理解和感动。理解和感动。v当作者在叙述某一事件时，由于内心被所叙之事深当作者在叙述某一事件时，由于内心被所叙之事深深感动，往往会情不自禁地把自己的感想、感情融深感动，往往会情不自禁地把自己的感想、感情融化进去，让人分不清是在叙事，还是在抒情，还是化进去，让人分不清是在叙事，还是在抒情，还是在议论，而是熔情、理、事于一炉，从而大大加强在议论，而是熔情、理、事于一

5、炉，从而大大加强了文章的感染力。了文章的感染力。在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子，在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念着祖国，在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念着祖国，可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却是无限地依恋。是无限地依

6、恋。像议论，又像叙述，更似抒情。像议论，又像叙述，更似抒情。第九页，本课件共有108页v在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在山地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一口口水井；些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他们还哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，就苫上新草；挨家挨户去看，看谁家的房子漏

7、雨，就苫上新草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹好。谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹好。这些在这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。第十页，本课件共有108页v当战士们握着老妈妈的手，叫了一声当战士们握着老妈妈的手，叫了一声“阿妈妮，再阿妈妮，再见！见！”不知道是哪

8、个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们哪一个人在哭，这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的人！至亲至爱的人！v我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中。呵，亲爱的、我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中。呵，亲爱的、可敬的朝鲜人民！在纷尽的

9、战火中，你是那样刚强！敌人可敬的朝鲜人民！在纷尽的战火中，你是那样刚强！敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的家园烧成把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的家园烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭你你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！可是今天，真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！可是今天，当你的战友当你的战友中国战士们要离开你的时候，你却倾中国战士们要离开你的时候，你却倾洒了这样多的眼泪！仿佛要把你们每个人一生一世的洒了这样多的眼泪！仿佛要把你们每个人一生一世的眼泪，都倾洒在今天！你是多么刚强而又多情多义的眼泪，都倾

10、洒在今天！你是多么刚强而又多情多义的人民！人民！第十一页，本课件共有108页v小结：小结：v将叙事、抒情、议论（也包括描写）熔铸在一起的表将叙事、抒情、议论（也包括描写）熔铸在一起的表现方法，其成功的关键在于：现方法，其成功的关键在于：v抓好叙事抓好叙事抓住那最能反映生活本质和内心深抓住那最能反映生活本质和内心深情的举止行为。情的举止行为。如前所述的志愿军临别前为朝鲜人如前所述的志愿军临别前为朝鲜人民所做的好事，强忍着眼泪的朝鲜人民送别时，一民所做的好事，强忍着眼泪的朝鲜人民送别时，一人先哭出声一下子使所有人都哭泣起来的动人情景人先哭出声一下子使所有人都哭泣起来的动人情景等。等。事件选得典型、

11、感人，那么情缘事而发，议由感事件选得典型、感人，那么情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然而真切。而生，文章就会显得自然而真切。v要使情、理、事融和在一起。要使情、理、事融和在一起。以抒情、议论之笔来以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。第十二页，本课件共有108页二、融情于事二、融情于事v我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，他望车外看了看，说，“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”走走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去

12、。父亲是一父亲是一个胖子个胖子，走过去自然要费事些。，走过去自然要费事些。我看见我看见他戴着黑布小他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时。这时我我我我看见他的背影，我的泪很快地流下来了看见他的背影，我的泪很快地流下来了看见他的背影，我的泪很快地流下

13、来了看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱着桔子走爬下，再抱着桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，过一会说，“我走了；我走了；到那边来信！到那边来信

14、！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人等他的背影混入来来往往的人等他的背影混入来来往往的人等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结：融情于叙，要注意小结：融情于叙，要注意把浓郁的情感融于事件的叙述中把浓郁的情感融于事件的叙述中在传情处下重笔，使情感有依附，让人可触在传情处下重笔，使情感有依附，让人可触可感，

15、容易产生共鸣。可感，容易产生共鸣。第十三页，本课件共有108页三、形神俱备三、形神俱备v“形形”，就是描述对象的具体特征，也就是形象；所，就是描述对象的具体特征，也就是形象；所谓谓“神神”，也就是作者通过联想、寄意等精神活动，也就是作者通过联想、寄意等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。移注到描述对象之中去的某种思想感情。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的

16、密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰青山还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰青山翠竹）翠竹）“形形”的刻画：的刻画：简洁生动地勾勒出苍山竹海的蓊简洁生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势；郁气势；“神神”的寄寓：的寄寓：是井冈山人民往昔和现今是井冈山人民往昔和现今战斗风貌的剪影。战斗风貌的剪影。效果：效果：笔笔写笔笔写“竹竹”而又笔笔见而又笔笔见“人人”第十四页，本课件共有108页v毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。

17、冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹。竹。触触“竹竹”生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦斗争情生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦斗争情景，

18、又使抽象的斗争历史，通过千枝万叶、错节盘根的景，又使抽象的斗争历史，通过千枝万叶、错节盘根的“青青翠竹青青翠竹”，而变得有血有肉，可感可触了。，而变得有血有肉，可感可触了。第十五页，本课件共有108页v你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，滑道，穿穿云云钻钻雾，呼啸而来。它们雾，呼啸而来。它们下下了溪水，了溪水，转转入大河，入大河，流流进赣江，进赣江，挤挤上火车，上火车，走走上迢迢上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦

19、，多少城市和农村，都矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们在殷切地等待着你们井冈山的翠竹啊！井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。v一连串的动词，写活了竹子的形象，也表现了竹子急一连串的动词，写活了竹子的形象，也表现了竹子急于投身社会主义建设的革命激情！没有于投身社会主义建设的革命激情！没有“情情”，对竹，对竹子描写就可能变成刻板的风景画；离开了各具神态的子描写就可能变成刻板的风景画；离开了各具神态的竹的形象，感情的抒发，也会变成平淡无奇的竹的形象

20、，感情的抒发，也会变成平淡无奇的“老生老生常谈常谈”了。了。小结：形神俱备，散文就有了意境。要注意：小结：形神俱备，散文就有了意境。要注意：摹形要善于使用修辞手法，刻画丰满的形象。摹形要善于使用修辞手法，刻画丰满的形象。在形象描摹中要融注激情，使在形象描摹中要融注激情，使“摹形摹形”和和“传神传神”有机结合。有机结合。第十六页，本课件共有108页四、常用表达技巧四、常用表达技巧vv1.1.象征象征v借用某种具体形象的事物，来表现特定的人物或某借用某种具体形象的事物，来表现特定的人物或某种抽象的事理、概念、思想或感情等。其特征是利种抽象的事理、概念、思想或感情等。其特征是利用象征物与被象征物之间

21、的某种类似，使被象征物用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。的某一内容得到含蓄而形象的表现。高尔基海燕：用高尔基海燕：用“海燕海燕”象征象征“英勇战斗的无产英勇战斗的无产阶级革命先驱者阶级革命先驱者”，用，用“暴风雨暴风雨”象征象征“日益高涨，迅日益高涨，迅猛异常的革命形势猛异常的革命形势”。茅盾白杨礼赞：描绘黄土高原上枝干笔直、叶子片片茅盾白杨礼赞：描绘黄土高原上枝干笔直、叶子片片向上的白杨树形象，表现其倔强挺立、不屈不挠，从而象向上的白杨树形象，表现其倔强挺立、不屈不挠，从而象征华北农民的质朴及其在抗日战争中的坚强不屈，力求上征华北农民的质朴及其在抗日

22、战争中的坚强不屈，力求上进的精神。进的精神。巴金灯：用巴金灯：用“灯光灯光”来象征光明及人们对光明的向往与来象征光明及人们对光明的向往与追求。追求。第十七页，本课件共有108页vv2.2.烘托烘托 v借描写环境或特定的气氛，表现人物的特定情绪。借描写环境或特定的气氛，表现人物的特定情绪。鲁迅故乡开头对故乡冬景的描绘：鲁迅故乡开头对故乡冬景的描绘：时候既然是深冬，时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，远处横着几个萧索的荒村，没有一些

23、活气。我的心禁不住悲凉起来了。没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。写故乡冬天的荒凉情景，是借此来烘托出作者在反写故乡冬天的荒凉情景，是借此来烘托出作者在反动统治下的深刻的乡愁。动统治下的深刻的乡愁。第十八页，本课件共有108页vv3.3.铺垫与伏笔铺垫与伏笔v“铺垫铺垫”：在主要对象或事件发生之前，先对与：在主要对象或事件发生之前，先对与之相关的人物、事件或环境、气氛进行描写，为之相关的人物、事件或环境、气氛进行描写，为主要人、事、物的出现做好准备。主要人、事、物的出现做好准备。v“伏笔伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或发，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件作暗示。生的事件

24、作暗示。贾平凹访兰开头：父亲喜欢兰草，过些日子，就要贾平凹访兰开头：父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些野兰来栽培；几年之间，家里庭院到深山一趟，带回些野兰来栽培；几年之间，家里庭院就种了百十余品种，象要作一个兰草园圃似的，方圆十就种了百十余品种，象要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲并不以此得意的，而且倒几里的人就都跑来玩赏。父亲并不以此得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，却从此不再带回那些野生有了几分愠怒；时又进山去，却从此不再带回那些野生野长的兰草了。这些很使我奇怪，问他，又不肯说，只野长的兰草了。这些很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要

25、我和他一块：是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访山去吧！访山去吧！？”父亲对兰草前后态度相反？这是文章设下父亲对兰草前后态度相反？这是文章设下“伏笔伏笔”或或“悬念悬念”。后文描述交代，父亲喜欢的是生长在山野水畔的。后文描述交代，父亲喜欢的是生长在山野水畔的野兰，因为野兰，因为“它不为被欣赏而生长，却为靠自己的特色而它不为被欣赏而生长，却为靠自己的特色而存在着存在着”，它，它“楚楚的有着它的灵性楚楚的有着它的灵性”。因为有了前面的。因为有了前面的伏笔，父亲的告白就不显得突兀了。伏笔，父亲的告白就不显得突兀了。第十九页，本课件共有108页vv4.4.4.4.正面描写正面描写正面描写正面描写v

26、直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的描摹和直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的描摹和刻画，也可理解作刻画，也可理解作“实写实写”。家书片断：家书片断：收到我的信，父亲不急于拆开，而是先斟好酒，收到我的信，父亲不急于拆开，而是先斟好酒，旁边放上一把罗汉豆，然后坐定，然后才拆封展纸，旁边放上一把罗汉豆，然后坐定，然后才拆封展纸，啜一口酒，看一行字，好象字里行间能够嚼出味来，啜一口酒，看一行字，好象字里行间能够嚼出味来，我的信竟成了父亲的我的信竟成了父亲的“下酒菜下酒菜”。看完了信，也差不。看完了信，也差不多一个时辰过去了，母亲从田头回来，这时，父亲便会多一个时辰过去了，母亲

27、从田头回来，这时，父亲便会极高兴地叫母亲过去：极高兴地叫母亲过去：“来信了，有来信了！来信了，有来信了！”也不也不管母亲该洗洗脸、歇一歇，就象说大书一样摇头晃管母亲该洗洗脸、歇一歇，就象说大书一样摇头晃脑地读起来，那模样母亲说脑地读起来，那模样母亲说“有些呆笃笃有些呆笃笃”。通过对父亲通过对父亲“享受享受”读信的一连串动作的直接、读信的一连串动作的直接、细致的描写（不急着拆信细致的描写（不急着拆信斟酒斟酒拿豆拿豆坐定坐定拆信拆信啜一口酒啜一口酒看一行），看一行），生动传神地写出了父亲对儿子来信的痴迷，表生动传神地写出了父亲对儿子来信的痴迷，表现出父子间浓浓的亲情。现出父子间浓浓的亲情。第二十页

28、，本课件共有108页vv5.5.侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写 v通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托被描写的主要对象，也可理解作被描写的主要对象，也可理解作“虚写虚写”。家书片断：家书片断：从母亲那儿知道了父亲对儿子的信这般痴情，我很从母亲那儿知道了父亲对儿子的信这般痴情，我很感动。而且母亲还告诉我说，你爸也真个滑稽，天天感动。而且母亲还告诉我说，你爸也真个滑稽，天天要去晒场道地等邮递员，问一问有没有要去晒场道地等邮递员，问一问有没有“伢屋里格伢屋里格信信”。我知道了这些，感动之余就是更勤快地给父亲写。我知道了这些，感动之余就是更勤快地给父亲

29、写信，这一行动显得很自觉、很真诚，也算是对父母辛劳信，这一行动显得很自觉、很真诚，也算是对父母辛劳与爱心的回报。与爱心的回报。不写父亲的行为表现，而是通过母亲的叙述和我不写父亲的行为表现，而是通过母亲的叙述和我由得知这一情况后而产生的相应改变来暗示亲情获由得知这一情况后而产生的相应改变来暗示亲情获得的升华。得的升华。第二十一页，本课件共有108页vv6.6.联想联想 v由一种事物想起另一种事物，或由想起一种事物的由一种事物想起另一种事物，或由想起一种事物的经验又想起另一事物，就叫联想。经验又想起另一事物，就叫联想。故乡的榕树的开头：故乡的榕树的开头：住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广

30、阔的绿住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是也许是对榕树有一份亲切的感情吧，我常在清晨或黄昏带小儿子到这对榕树有一份亲切的感情吧，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步里散步那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音。小儿子欢跳着

31、抢过去，使劲吹着的哨音。小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷的而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。从居处左近的榕树，想到故乡的从居处左近的榕树，想到故乡的榕树，就是联想。榕树，就是联想。联想一般有下列几种形式：联想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相

32、似，或精神相似）而产生的一种联想；似，或精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；的联想；D）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。的联想。第二十二页，本课件共有108页vv7.7.想象想象 v想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。形象的过程。秦牧土地：秦牧土地：有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到很有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到

33、眼前灿烂远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。的现实中来。我想起了二千六百多年前北方平原上的一幕情景。我想起了二千六百多年前北方平原上的一幕情景。一队亡命贵族，在黄土平原上仆仆奔驰。他们虽然仗剑驾一队亡命贵族，在黄土平原上仆仆奔驰。他们虽然仗剑驾车，然而看得出来，他们疲倦极了，饥饿极了。他们用搜车，然而看得出来，他们疲倦极了，饥饿极了。他们用搜索的眼光望着田野，然而骄阳在上，田垅间麦苗稀疏，哪索的眼光望着田野，然而骄阳在上，田垅间麦苗稀疏，哪里有什么可吃的东西！一个农民正在田里除草。那流亡队里有什么可吃的东西！一个农民正在田里除草。那流亡队伍中一个王子模样的人物，走下车

34、子来，尽量客气地向农伍中一个王子模样的人物，走下车子来，尽量客气地向农民请求着：民请求着：“求你给我们弄点吃的东西吧！你总得要帮忙才求你给我们弄点吃的东西吧！你总得要帮忙才好，我们已经好几天没有吃的了。好，我们已经好几天没有吃的了。”衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿的农民望了这群不知稼衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿的农民望了这群不知稼穑艰难的人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一穑艰难的人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一大块泥土，送到王子模样的人物面前，压抑着悲愤说：大块泥土，送到王子模样的人物面前，压抑着悲愤说：“这个给你吧！这个给你吧！”王子模样的人显然被激怒了，他转身到车上取下马鞭，王子模样的

35、人显然被激怒了，他转身到车上取下马鞭，怒气冲冲地想逞一下威风，鞭打那个胆敢冒犯他的尊怒气冲冲地想逞一下威风，鞭打那个胆敢冒犯他的尊严的农民。但是一个上了年纪的、大臣模样的人物上严的农民。但是一个上了年纪的、大臣模样的人物上前去劝阻住了：前去劝阻住了：“这是土地，上天赐给我们的，可不这是土地，上天赐给我们的，可不正是我们的好征兆么！正是我们的好征兆么！”于是，一幕怪剧出现了，那于是，一幕怪剧出现了，那王子模样的人突然跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑王子模样的人突然跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。辘重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。辘辘大车过处卷起

36、了漫天尘土辘大车过处卷起了漫天尘土想象有两种：想象有两种：再造想象：在自己的头脑中再现曾体验过的事物再造想象：在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象。的形象。创造想象：根据已有的形象和体验，设想出创造想象：根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象。自己没有直接见过的形象。第二十三页，本课件共有108页vv8.8.悬念：悬念：引起读者对故事发展和人物命运急切期待心引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。vv9.9.照应：照应：后文对前文写过的内容作补充或加深；前文后文对前文写过的内容作补充或加深；前文

37、对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。严密，中心更突出。vv10.10.衬托：衬托：用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬正衬”，用相反的作陪衬叫，用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。vv11.11.渲染：渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、事是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。以突出气氛、刻

38、画人物、表现主题。vv12.12.12.12.情景交融情景交融 第二十四页，本课件共有108页解读鉴赏篇解读鉴赏篇第二十五页，本课件共有108页散文阅读与鉴赏指要散文阅读与鉴赏指要1.解读文本的要求与方法解读文本的要求与方法2.解题的思路与技巧解题的思路与技巧第二十六页，本课件共有108页解读文本的解读文本的要求要求整体把握整体把握v1.原理：原理：v文章是一个有机整体，其整体特性决定局部细节文章是一个有机整体，其整体特性决定局部细节的安排，作者每用一词、造一句，写一个细节、的安排，作者每用一词、造一句，写一个细节、用一种手法，都服从于整体表达的需要。用一种手法，都服从于整体表达的需要。v2.

39、目标达成：目标达成：v明确话题范围明确话题范围v理清层次脉络；理清层次脉络；v明确中心主旨；明确中心主旨；v把握形象特征。把握形象特征。v感知语言特色感知语言特色第二十七页，本课件共有108页快速整体把握文本快速整体把握文本抓关键语句抓关键语句v文本中的关键语句：文本中的关键语句：v标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；v概括语句：概括提起，纲举目张；概括语句：概括提起，纲举目张；v过渡词句（段）：理清思路层次；过渡词句（段）：理清思路层次；v主旨句：直接揭示中心；主旨句：直接揭示中心；v抒情议论句：把握情感意图。抒情议论句：把握情感意图。v比较对比句：归纳主

40、题；比较对比句：归纳主题；v悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源；悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源；v提示：还须重视文章的开头、结尾。提示：还须重视文章的开头、结尾。第二十八页，本课件共有108页文本解读示例文本解读示例长长 城城鲍昌鲍昌v因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。瞥

41、时，看到了黄云间的归鸿。v那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的只有红了眼睛的野犬在

42、吞噬谁家的“春闺梦里人春闺梦里人”了。了。v所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！第二十九页，本课件共有108页v于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米，墙那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，夐绝夐绝荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸，斥堠荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸，斥堠连绵。连绵。你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。这使你用一座座雄关，卡住咽喉古道

43、，构成北门锁钥。这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的他们自以为统治下的“中央之国中央之国”固若金汤，无求固若金汤，无求于人，万寿无疆。于人，万寿无疆。v所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！v但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声

44、的宝剑，掀翻了太踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再液秋波。由是人们发现：边墙不再是是第三十页，本课件共有108页v屏障，紫塞屏障，紫塞不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。老了。v所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！v正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人

45、，有教师，有学生，有开心的演员与体育明有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗地笑声星。照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶信。我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一V V字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑

46、声。第三十一页，本课件共有108页v哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？v你不语。你扎根的纠墨你不语。你扎根的纠墨群山不语，并晴洁气群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。爽的长天也不语。v但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！一的人工痕迹，就是你呵，长城！v注注觱篥觱篥(b(bl l)：汉代从西域传入的一种管乐器

47、。：汉代从西域传入的一种管乐器。斥堠斥堠(hu)(hu)：瞭望敌情的土堡。：瞭望敌情的土堡。紫塞：指长城。紫塞：指长城。纠墨：绳索。这里形容俯瞰群山像粗大的绳索。纠墨：绳索。这里形容俯瞰群山像粗大的绳索。第三十二页，本课件共有108页解读过程分解动作解读过程分解动作v1.1.审视标题审视标题，初步确定文章主要内容。，初步确定文章主要内容。v2.2.通读全文通读全文，画出并把握关键语句。，画出并把握关键语句。v留意概括语句留意概括语句：v三个独立成段的概括语句引人注目。三个独立成段的概括语句引人注目。v后半部分两个概括语句。后半部分两个概括语句。综合这五个句子，我们就大致把握了文章的主要综合这五

48、个句子，我们就大致把握了文章的主要内容、主题宗旨。内容、主题宗旨。话题范围话题范围：以长城为象征，谈的是中华民族在对外关：以长城为象征，谈的是中华民族在对外关系上由封闭到开放的问题，通过古今对比，反思中华民系上由封闭到开放的问题，通过古今对比，反思中华民族在世界大格局中的地位与举措问题。族在世界大格局中的地位与举措问题。主题宗旨主题宗旨：批评愚钝封闭，提倡自信开放。：批评愚钝封闭，提倡自信开放。第三十三页，本课件共有108页解读过程分解动作解读过程分解动作v寻找过渡语句寻找过渡语句：v过渡词：过渡词：“那是那是”，3个个“所以所以”，“于是于是”、“但但”、“正因为如此正因为如此”。v过渡句：

49、过渡句：“正因为如此吧，现在你敞开胸襟了正因为如此吧，现在你敞开胸襟了”综合以上各关键语句，我们就能把握住文章的综合以上各关键语句，我们就能把握住文章的层层次脉络：次脉络：首段描写深秋晚景，是全文的总纲；首段描写深秋晚景，是全文的总纲；第第2 2段开始，借段开始，借 “飞鸿飞鸿”把思绪自然引入古代，从把思绪自然引入古代，从三方面对长城的历史进行回顾与反思；三方面对长城的历史进行回顾与反思；第第8 8段（即倒数第段（即倒数第3 3段）开始，思绪回到现实，对长城进段）开始，思绪回到现实，对长城进行描写思考，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志。行描写思考，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志。

50、从从语言特点语言特点上看：上看：全文语言含蓄隽永，富于情感，蕴含哲理。全文语言含蓄隽永，富于情感，蕴含哲理。第三十四页，本课件共有108页v1.思路解说思路解说：根据整体决定局部，局部细节安排根据整体决定局部，局部细节安排服从整体中心表达需要的原理，可以快速理解文服从整体中心表达需要的原理，可以快速理解文章具体材料安排、局部细节描写的用意与作用。章具体材料安排、局部细节描写的用意与作用。v2.解题实践解题实践：2000年高考题年高考题长城长城24小题：小题：vD项：项：“几多和番公主的幽魂几多和番公主的幽魂归来了归来了”，这，这句话形象地写出了作者对历代封建王朝和亲政策句话形象地写出了作者对历