《文言文两则》基于标准的教学设计.doc

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1、教案1 文言文两则之学弈基于标准的教学设计东风路小学 任丽霞教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版。教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第1组第1课教学主题：人生感悟 课时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生 设计者：任丽霞/郑州市惠济区东风路小学目标制定的依据1、课程标准的相关要求（1）基于识字写字 在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 （2） 基于阅读 首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注

2、意结合专题学习重点来组织教学内容。2、教材分析这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。学弈选自孟子告子。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。两小儿辩日选自列子汤问。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理

3、有据和孔子实事求是的态度。学情分析六年级学生具有一定的文言文阅读能力，但是古汉语与现代语的差别，孩子的积累太少，仅掌握学习文言文的方法，没有一定的文言积累，孩子们学起来仍有一定的难度。所以本文的关键是要让孩子们理解文言文的内容，在理解的基础上去体会其中所蕴含的人生哲理就比较简单了。教学目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。评价任务1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2、结合课下注释，理解课文内容。3、揭示文言文中所蕴含的人生哲理。教

4、学过程第一课时环节学习过程评价要点环节一读通课文把握节奏活动一、1、 回顾学习文言文的方法。2、 师范读。3、 学生练读。 读准字音，学会断句，正确流利地朗读课文。（评价目标一）环节二结合注释疏通文意活动一、1、“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2、学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4、小组合作，疏通文意。5、指名说全文大意。（完成目标二）能利用课下注释，理解句子的意思，在理解各句意思的基础上，了解整篇文章讲了一件什么事。通过提问检测，80%的学生能用自己的话说出文章的内容，能理解文章所讲述的故事。（评

5、价目标二）环节三导悟相济揭示哲理活动一、（1）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。（2）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？ “为是其智弗若与？”这句意思是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（完成目标三）在充分理解文章内容的基础上，能明白两人同样是学习最后效果却不一样的原因。（评价目标三）环节四流利朗读积累运用课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。（完成目标一）老师在此再对本节课学习文言文的方法、程序进行总结。（评价目标一）附：板书设计学 弈一人：惟弈秋之为听 （专心致志）另一

6、人：思援弓缴而射之 （三心二意）两小儿辩日教学方案教材来源：小学六年级语文教科书/人民教育出版社内容来源：小学六年级语文（下册）第一组主 题：人生感悟 课 时：1课时授课对象：六年级学生 设计者：任丽霞目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）掌握本单元8个生字。读读写写13个词语；读读记记20个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。引导学生把握主要内容，获得人生启示。抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；把握主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并运用到自己的习作中。2教材分析本篇文章的学习是通过学奕和两小儿辩日的故事，从中体会到学习应该专心致志和看待事物可以

7、有不同的角度的道理。初步感知文言文的特点，理解故事主要内容，明白文中所讲的道理，受到启发。为初中学习文言文打点基础。3学情分析虽然学生在五下和六上个学过一篇文言文，但对于文言文的朗读、理解和背诵仍然对学生有难度。让学生参考注释读懂每句话的意思，正确的断词断句，是难点。教学时要着重引导学生对文中的重点词句参考注释弄懂意思，以突破学习难点。 教学目标1正确认读书生字。根据注释疏通全文，了解故事内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3理解重点词句，领悟文中所讲道理。初步感受文言文特点，激发学习文言文的兴趣。评价任务1.认读课文中的生字。2.对照注释说说课文内容。能说出句子意思。3.会背诵全

8、文。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一回忆导入读懂题目活动一 回忆总结，引导学法。读懂题目，明确学习任务。会说出“反复朗读”、“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。活动二认读课文中生字。 （完成目标一）准确读出本课生字。（评价目标一） 环节二初读课文读正确流利活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 领读全文，提升能力。解决难读的语句。（完成目标二）要求语速不快，停顿恰当。（评价目标二）环节三结合注释理解内

9、容活动三结合注释理解词句意思，在连起来说一说。提出疑问，讨论解决：“我以日始出时去人近”。“日初时沧沧凉凉，及其日中如探汤。”孰为汝多知乎？（完成目标三）说出对这些句子意思的理解以及文中蕴含的道理。（评价目标三）环节四领悟道理练习背诵活动一朗读课文，说说你领悟到的道理。 用自己的话说说你领悟的道理。（评价目标二）活动二 联系生活实际，说说你的感悟。（完成目标三）把感悟和同学交流一下。（评价目标三）活动三 根据习题提示练习背诵。（完成目标二）正确背诵课文。（评价目标二） 附：板书设计 两小儿辩日以日始出时去人近大如车盖（大）日中时远如盘盂（小）日初出远沧沧凉凉（凉）日中时近如探汤（热）教案5、*

10、 手 指教材来源：小学六年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学六年级语文（下册）第一组主题：人生感悟课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者：任丽霞/郑州市惠济区东风路小学【目标确定的依据】1、课程标准的相关要求（1）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断；（2）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶等感受。2、教材分析这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言

11、具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本课是本单元最后一篇文章，教学时注意小结，讨论。3、学情分析本课是一篇略读课文，略读课文的教学，不同于精读课文。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习

12、上，可不必多作要求。这些学生基本都能掌握，但是了解描写手指的方法，还是个难点，要进一步提高学生的鉴赏能力和领悟能力。【学习目标】1、通过初读课文，交流不熟悉的词语等，正确读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2、通过小组交流的形式概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟文本所蕴涵的道理，感悟人生哲理。【评价任务】、正确朗读课文中出现的生字词语。【学习过程】学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标：结合单元训练重点，梳理学习任务活动1、任务分解（1）阅读链接导入新课（2）看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？交流评价单元导读和阅读提示组织评价反馈

13、指导目标：在独立完成任务的基础上和组员交流活动2、研读课文（1）带着问题，研读课文，根据提示完成任务。(2)小组内合作探究，并把表格填写完整。交流评价任务完成情况巡视指导目标1、通过初读课文，交流不熟悉的词语等，正确读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。活动3、字词检查自读课文，读通句子，正确认读词语交流评价正确朗读ppt出示词语组织评价反馈指导目标：1、通过小组交流的形式概括课文主要内容。2、了解五根手指的不同特点。3、了解作者描写手指的方法。4、领悟文本所蕴涵的道理，感悟人生哲理。活动4：学习分享展示交流表现评价交流评价1、流利朗读课文2、说出每个手指的特点；3、语言简练4、说出作者描写的方法5、领悟文章所蕴含的道理，联系生活实际谈论道理示范引领组织评价组织学生谈论、互评点评作业布置写一个片段，用借物喻人的方法表达一个道理