初中英语教学中实施创新教育的策略.doc

《初中英语教学中实施创新教育的策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语教学中实施创新教育的策略.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中英语教学中实施创新教育的策略摘要：为了适应当今社会发展，作为一名初中英语教师，在英语教学中应从融洽师生关系，激发创新意识；创设质疑情境，营造创新氛围；创设语言情境，提供创新空间；培养自主探究，巧设创新机会；培养发散思维，提高创新能力和开展课外活动，培养创新能力等六个主要方面入手，培养学生必备的创新精神和实践能力，以实现创新教育的目标。关键词： 初中英语 ; 教学创新; 创新意识；实践能力当今社会是一个快速发展的高科技时代，创新教育已成为教育改革中的热点话题。那么如何在英语教学中进行创新教育,使学生适应未来社会、经济、科技发展需要，成为高素质的人才呢？笔者认为，在全面实施素质教育中，必须高度

2、重视学生创新精神和实践能力的培养，尤其是广大教师要坚持教育教学改革这一主旋律，转变教育观念，改革人才培养模式，对学生进行创新教育。那么,作为一名英语教师，下面就如何在英语教学中进行创新教育提出其见解。一 、融洽师生关系，激发创新意识在教学活动中，教师处理好和学生之间的关系是培养师生情感的重要前提，有利于师生间的互助合作，形成宽松的教学环境，让学生积极主动地参与到课堂学习活动中，取得更好的学习效果。同时,也有利于培养学生的创新意识，那么，我们英语教师在教学中应该怎样做呢？1、教师要有爱心，平等的对待学生叶圣陶先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。所以，教师要以真诚的爱心，平等的对待每

3、一个学生，经常深入学生中，与学生沟通交流，了解学生的思想动向，发现问题及时引导，特别是那些父母常年在外打工的留守学生，教师不仅要关心这类学生的学习，而且要在日常生活中多关爱，弥补留守学生不能从父母那里得到的亲情，从而愿意跟教师亲近。这有利师生间的感情培养，营造良好的课堂教学氛围，为学生的创新打下基础。反之，如果教师过于严厉，高高在上，对学生经常命令训斥加惩罚，这样学生就会因为害怕而对教师敬而远之，有问题不敢问，课堂上不敢提出与教师不同的观点，发表自己的见解。2、教师要爱岗敬业作为一名教师，首先要爱自己的职业，只有热爱教师这一行业，才能投入高度的热情去刻苦钻研业务，不断学习充电更新知识。如：备课

4、时认真细心，上课时认真组织课堂，每一个细节都精心安排，学生的作业认真批改等，教师的这种认真负责的敬业精神也能潜移默化地影响学生，让学生更尊敬和爱戴教师。古人云：亲其师，信其道。只要学生崇拜教师，信服教师，愿意与教师亲近，就会乐意听从教师的教导，在教师的引导下，积极主动地投入到学习中。3、教师要尊重学生教师要想赢得学生的尊敬，也必须尊重学生，尊重学生的人格，不当众批评和讽刺挖苦，不因成绩差而对他们有成见，学生提出的问题不管难易都应耐心解答，课上课下多与学生沟通交流，随时了解他们的想法和需求，接受学生的合理建议，不断调整教学思路，改进教学方法，创设民主的教学氛围，不强迫学生服从老师的意愿，对学生提

5、出的不同看法，独特的见解，不管是对是错，教师都应该以鼓励为主，不能一下子给予否定或批判，比如一个基础很差的学生问一个很简单的单词怎么读，笔者认为教师可以教他单词拼读方法，让他自己学会拼读，这样他不但会了这个单词，而且再遇到同类的也能会读，如果教师当时这样说：“这么简单的词都不会读，你天天干什么的！” 像这样的语言会伤害学生的自信心和自尊心，引起学生的反感和对立情绪，最终会损伤学生学习英语的兴趣。二、创设质疑情境，营造创新氛围。学生在学习过程中，只有善于动脑筋思考，才能提出疑问。提出疑问是学生创新的开始，是创造灵感的闪现。苏霍姆林斯基说过:“人的灵魂深处，总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者

6、的固有需要”在教学过程中，教师可根据所学的文本内容或语言材料设计容量适中，有灵活性的思考题，让学生进行讨论、争论、辩论或者是给学生一个材料信息，让学生从不同角度去思考、寻找不同答案，例如：在学习九年级英语Teenagers should be allowed to make their own decisions这一单元时，让学生就这个话题结合自己的实际情况和内心感受发表自己的观点，这样既能调动学生的学习语言材料的积极性，又能训练他们的求异思维能力。这样的问题能使学生产生兴趣，感兴趣的东西能让他们积极主动地去学习。所以教师应抓住机会多给学生创造学习英语的氛围，增强英语语言信息的刺激，营造创新教

7、学的氛围。三、创设语言情境，提供创新空间。要想让学生乐学，就要创造合适的语言环境，学生的学习动机和求知欲，取决于教师所创设的教学情境。因此，教师在课堂教学中要精心创造各种语言情境，有意识地激发学生的求知欲望和学习兴趣，让学生在学习语言的过程中，能把课文中学过的句型对话灵活地运用到自己的语言交际情境中。1.精心设问，创设问题情境。在课堂上，老师精心设计所提问的问题，有利于师生间的交流，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，发展学生的创造性思维。比如，在学习七年级下册Unit4 I want to be an actor时，先通过多媒体向学生展示一些他们感兴趣的影星、歌星和其他职业名人的照片，问Wh

8、o is he/she ?What does he/she do?让学生猜测、讨论他们的职业，从而学习一些职业方面的单词，然后提出问题What do you want to be when you grow up?让学生自由回答他们理想中的职业，从而让课堂气氛更活跃，激起了学生的求知欲，把学生带入新知识的学习中，为学生创新能力的发展打下基础。2.借助教辅手段，创设形象、直观的课堂情境。在英语课堂教学中，教师要尽量说英语，用英语组织教学，使学生不断得到英语语感刺激。充分利用好身边的实物、或者通过画简笔画、模仿各种动作、多媒体课件等各种形象直观、生动活泼的教学手段，让学生在看、听的过程中，直接理解

9、英语，提高他们用英语思考的能力，控制和减少在英语课堂上说汉语的机率，增加了英语课的趣味性。四、培养自主探究，巧设创新机会。素质教育是从培养适应21世纪新时代需求的人才出发，学生要学会更科学的学习方法，以便于他们能更好地把他们的潜能发挥出来。课堂教学应以学生为主体，教师的教是为了学生的学，要能充分调动学生的积极性，发挥他们的聪明才智，参与到课堂活动中，使他们从“被逼着学”到“自己想学”再到“会自主学习”。教师应注重培养学生的自主学习能力，给他们提供更多的独立思考的时间和空间，让学生学会怎样自己获得新知识，从而培养他们的创新意识，提高创新能力。以学生为主体的课堂教学是老师和学生共同参与，相互交流的

10、多边活动。师生间亲密和谐的交往关系，能使学生在课堂上更放得开，更有利于学生的主动参与。教师在设计和安排教学时，所选的教学方法要新颖有创意，能引起学生的兴趣，这样才能更好地调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。在课堂上教师可通过不同途径引导和激励学生的主动参与，想方设法培养他们自主学习，创造性运用知识的能力。五、培养发散思维，提高创新能力。要创新关键是要发展学生的思维，著名教育家裴斯泰洛齐曾说：“教育的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”也就是说教师不是教书，不是教学生，而是教给学生学习方法。学会学习是学生在当今社会生存、发展、迎接未来挑战的需要，也是创新教育的必然要求。古人云：“授人以鱼，只

11、供一餐之需；授之以渔，则受用无穷。”课堂上，让学生分小组讨论、动脑思考提出问题有利于学生发散思维、创新思维的发展。教师要善于根据教材内容身边的实例创设质疑情景，设计一些能使学生产生共鸣的问题，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中思考讨论问题，大胆地进行发散思维，如：在学习过去进行时态的时候，我通过多媒体展示了几个画面，两个男孩在操场打球，几个女孩在树下玩游戏，教室里一些孩子正在看书，问学生：What are the boys doing ?What are the girls doing ? 学生回答过之后，再问What were the boys doing while the girls w

12、ere doing ? What were the students doing in the classroom while the girls were playing games?通过这一系列的问题，用学过的现在进行时态自然的引出了要学习的过去进行时态。在回答过这些问题之后，让学生观察这几个句子，注意be动词发生了什么变化？总结现在进行时态和过去进行时态的区别，让每个孩子积极发言，从而给他们提供发散思维的空间。教学中也可以让学生运用所学的知识，编写新的内容。每一单元学过之后教师可以根据学过的文本内容给出几个key words，让学生根据所学内容结合自己学习生活编一些新的内容或发表自己的观

13、点，然后分组讨论交流，找小组代表在课堂上展示给大家，这样会使学生相互启发，共同进步，既巩固了所学的语言知识又提高了学生的创新实践能力。六、开展课外活动，培养创新能力。英语教学要有活力、吸引力，课堂教学很重要，丰富多彩的课外活动也不容忽视。我们可经常利用课余时间开展形式多样、丰富多彩、学生易于理解的、有能力参与的课外活动。(一) 建立个人档案学期初每位学生准备一个较大的笔记本，就每周所学内容加以归纳并设立英语“写作乐园”，“阅读广角”或收集谚语、名人名言、英语广告，以锻炼学生的写作能力和阅读能力，分阶段、分小组进行激励评价，学期末做总结和寄语。(二) 学生自己制作英语卡片在重要节日如教师节、中秋

14、节、圣诞节、新年或者是家人朋友生日来临之际，自己设计制作精美的贺卡送给老师、同学或朋友，在教师节时，我每年都能收到几张学生们的贺卡，上面写着：Happy TeachersDay.Thank you for teaching us so well .Good luck! Everything goes well.ect.通过做贺卡让学生更熟练的掌握问候语和祝福语，增强学生的英语交际能力和创新实践能力。(三) 编演小品、课本剧在学习过一些趣味性的内容之后，让学生把教材中有趣的内容改编成小品、课本剧，课堂上表演给大家，来丰富英语活动。(四) 组织小型竞赛根据学校和学生的实际情况，适当组织一些小型竞赛

15、，如单词竞赛、英语朗读比赛、英语讲故事比赛、英语书法比赛、唱英语歌曲比赛等。通过这些活动让学生在体验成功的喜悦之时，既激发了学习兴趣，又增强了学习英语的自信心。总之，为了培养学生的创新和实践能力，使学生更好的适应新时代的发展，英语教师作为英语课堂教学的组织者和主导者，要把教师的教和学生的学很好地统一起来，要多动脑思考，找出更好的办法，不断发展学生的创新实践能力，使每个学生都能在未来的社会生活中找到适合自己的位置，为自己、为他人、为社会创造更多的价值。参考文献：【1】 章兼中. 外语教育学M.杭州：浙江教育出版社，1999. 【2】 郭亨杰 心理学教程 南京师范大学出版【3】 梁承锋 张丹 初中英语新课程教学法首都师范大学出版社【4】中华人民共和国教育部英语课程标准（实验稿） N北京：北京师范大学出版社，2001.