我最好的老师（教师版）.doc

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1、21、我最好的老师导学案（教师版）总课时1课时 主备人王美蓉学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。学习重、难点：学习重点：理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。学习难点:体会到科学精神的另一侧面独立思考、独立判断和怀疑能力 学习准备： 通过网络或图书馆等查阅类似的故事。（如嗅苹果）学习过程：一、预习导航（一）课文导读：每个人心中都有一个好老师的标准。说一说,你心目

2、中最好的老师应该是怎样的?今天就让我们一起走进美国作家大卫欧文所写的回忆自己少年时代学习生活一篇文章我最好的老师,看看他心中最好的老师又是怎么样的? 首先请同学们初读课文，读后想一想怀特森老师给你留下了怎样的印象？接着用自己喜欢的方式仔细读课文，看看为什么说就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读,或写上批注,有需要的,还可以在小组中交流交流。课文采用一事一议、从一个具体事例发现一个道理的写作手法。（二）挑战自我同学们：通过预习你一定有很多收获，你还可以尝试学习以下内容。1、 默读思考：怀特森老师是一位怎样的老师？划出相关语

3、句。2、 为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？3、 “每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该 具有怀疑的能力。”请联系实际说说你对这几种能力的理解。4、学后疑惑：我有几个问题想和大家交流。疑问一： 疑问二： （ 三）、基础达标：我能完成以下练习。1、 比一比，再组词。 定( 一定 ) 调( 调节 ) 侧( 两侧 ) 疑( 疑问 )绽( 绽放 ) 凋( 凋零 ) 测( 测量 ) 凝( 凝视 )2、给多音字组词qi tio 切 （ 切菜 ） 调（ 调节 ）qi dio 切 （ 亲切 ） 调 （ 凋零 ）3、选择正确的读音。A h h h糊弄（ h

4、） 糊墙（h ） 糊涂（h ）B qing qing jing勉强（qing ） 强大（qing ） 倔强（jing ）C tio tio挑理（ tio ） 挑战（tio ） 挑东西（tio ）4、我能理解下列词语：出人意料 ：超出人们的意料。 侃侃而谈 ：理直气壮，从容不迫地说话。 目瞪口呆 ：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 漏洞 ： 比喻说话做事时露出破绽。 饶有趣味 ：指很有趣味。 5、按要求写句子。科学课对我们来说就成了一种“冒险”。（缩句） 科学课成了“冒险” 。 难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句） 你们根据错误的信息得出错误答案，不应该得分。 二、

5、品读感悟、互动交流1、通过读文，我知道作者通过一件事来说明怀特森老师是最好的老师，我能简要概括这件事： 课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。教育“我们 ”要学会思考，独立判断，要具有怀疑的能力。 2、说说怀特森老师是一个怎样的老师？找出文中概括怀特森老师的语句，读一读。（怀特森老师是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动）3、默读课文，边读边思考：课文从哪些方面写出了怀特森老师的这些特点？划出相关语句，小组交流4、交流：为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？ 因为 怀特森老师作为一个科学老师，用心良苦，用独特的教学方法，教育学生学会独立思考，独

6、立判断，具有科学的怀疑精神。 5、这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考，独立判断，具有科学的怀疑精神。三、 总结全文板书设计 21、我最好的老师教师方法独特 出人意料 （用心良苦）学生冒险挑战 思考论证 独立思考 独立判断 敢于质疑 增长见识 接近道理 明白道理四、拓展阅读我的老师我最喜欢教我英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和

7、语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是在一节自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做模型飞机试航。同学们都希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。王老师见我们不再认真听讲了，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手，说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。回到教室，同学们一

8、时还安静不下来。王老师就微笑着说：“你们很喜欢飞机吧！可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就要求我们学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。这样的老师怎不叫人喜欢呢？(1)从文中找出下列词语的近义词。迷惑( ) 宁静( )(2)用“/”把文章分成三段，并概括段意。_ _(3)你能给文章最后一个自然段换一种说法吗？_ (4)“我”喜欢的王老师是一个_的好老师。2. 小练笔：结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写一写。 _ 三、作业及活动设计 怀特森老师还不错吧，现在请你评价一下

9、自己的老师，要写真情实感哦。四、相关链接嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？ 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”